基于畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下的體育單招學(xué)生實(shí)踐能力研究

王夢(mèng)媛　楊玉

摘要：體育單招學(xué)生具有運(yùn)動(dòng)水平高、動(dòng)作技能單一、實(shí)踐能力相對(duì)較弱等特點(diǎn)。通過(guò)分析體育單招學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與實(shí)踐能力的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)就業(yè)需求，提出加強(qiáng)理論知識(shí)能力學(xué)習(xí)、加強(qiáng)綜合技術(shù)能力訓(xùn)練、加強(qiáng)實(shí)踐能力素質(zhì)培養(yǎng)，提高就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以更好的綜合能力來(lái)適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;實(shí)踐能力;體育單招;核心競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0045-02

一、體育類(lèi)單招學(xué)生特點(diǎn)分析

（一）體育類(lèi)單招釋義

體育單招是部分體育專(zhuān)業(yè)單獨(dú)招生的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指經(jīng)教育部、國(guó)家體育總局批準(zhǔn)的部分院?？梢詫?duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)行單獨(dú)招生，旨在招收現(xiàn)役或退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。文化考試由體育總局統(tǒng)一組織命題，體育專(zhuān)項(xiàng)考試在由體育總局統(tǒng)一組織。其報(bào)名條件為：遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力;具備二級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)武士（含）以上技術(shù)等級(jí)資格;身體健康;年齡不超過(guò)22周歲。具備一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或一級(jí)武士（含）以上技術(shù)等級(jí)資格的，年齡可放寬到35周歲。

（二）單招學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能特點(diǎn)

根據(jù)國(guó)家招生政策，參加體育單招考試的學(xué)生都已具備二級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)武士（含）以上的技術(shù)等級(jí)資格，此類(lèi)學(xué)生都經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的系統(tǒng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和比賽?；谝陨显?，此類(lèi)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)技能水平較高，專(zhuān)項(xiàng)特征明顯，較高的專(zhuān)項(xiàng)技能水平為其進(jìn)入大學(xué)后的繼續(xù)深造奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。但由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制，除其所從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外的體育技能相對(duì)薄弱，在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能訓(xùn)練水平上尚有很大差距。

（三）實(shí)踐能力培養(yǎng)特點(diǎn)

體育類(lèi)單招專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)特點(diǎn)是專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練、其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能的運(yùn)用三者的統(tǒng)一。由于日常高強(qiáng)度的專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練占用大量的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生其他運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)機(jī)能在社會(huì)上的運(yùn)用造成一定的影響，對(duì)于其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用也就隨之降低。具體表現(xiàn)在：競(jìng)技水平較高但技能傳授理論儲(chǔ)備不足;本專(zhuān)項(xiàng)技能水平較高，其他項(xiàng)目技能水平偏低甚至缺失。同時(shí)由于體育類(lèi)單招專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)單一，在一定程度上影響到體育類(lèi)單招專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，阻礙了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、體育院校本科畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析

競(jìng)爭(zhēng)力，是指一個(gè)行為主體與其他行為主體競(jìng)爭(zhēng)某種（些）相同資源的能力，是一個(gè)主體在競(jìng)爭(zhēng)中比其對(duì)手更有效地獲取競(jìng)爭(zhēng)物的能力。

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”一詞是由美國(guó)密西根大學(xué)商學(xué)院教授普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和倫敦商學(xué)院教授加里？哈默爾（Gary.Hamel）提出來(lái)的，主要指以企業(yè)的技術(shù)能力為核心，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策、生產(chǎn)制造、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、組織管理等的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力，其本質(zhì)內(nèi)涵是讓消費(fèi)者得到真正好于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不可替代的價(jià)值、產(chǎn)品、服務(wù)和文化。是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的被企業(yè)擁有或控制的，不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的，可以持續(xù)產(chǎn)生獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源和能力。把這個(gè)概念延伸至個(gè)人領(lǐng)域，可以這樣理解：個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力是個(gè)人以其擁有的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，在不斷學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新中整合各項(xiàng)可供利用的資源，充分突顯資源要素的效用而使自我獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具體指的就是大學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)而獲得的并內(nèi)化于自身的知識(shí)和技能，在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不易被人模仿和剽竊的、可持續(xù)發(fā)展的一種綜合能力。由此，我們可以把體育類(lèi)單招專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力定義為：通過(guò)大學(xué)四年階段的學(xué)習(xí)而獲得的、以個(gè)人體育專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)為核心的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、實(shí)踐能力等各方面的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）理論知識(shí)

理論知識(shí)不足是體育單招專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要劣勢(shì)。影響因素主要有以下幾方面：①?gòu)男愿穹矫鎭?lái)講，體育單招的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，對(duì)于術(shù)科課程喜好度高，對(duì)于學(xué)科方面的課程，學(xué)習(xí)的乏味與枯燥會(huì)使他們參與度減少，甚至有些課程不愿意去聽(tīng)講，導(dǎo)致自己理論知識(shí)薄弱。②從個(gè)人習(xí)慣來(lái)講，體育單招的學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)是訓(xùn)練和比賽的主要目的，在升學(xué)考試中，專(zhuān)項(xiàng)技能知識(shí)分量較重，投入精力較多，從小就沒(méi)能養(yǎng)成良好的文化理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣。③從學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看，體育單招的學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間相對(duì)較少，大部分的時(shí)間都用于專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和比賽之中。有些學(xué)生從初中起就進(jìn)行大量的技能強(qiáng)化，用去了大部分時(shí)間，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。

大學(xué)階段是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。首先，要幫助學(xué)生群體建立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能為他們指引正確的方向，成為他們學(xué)習(xí)路上的鞭策，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。針對(duì)之前相對(duì)薄弱的理論知識(shí)，應(yīng)當(dāng)加大力度學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言交流能力和寫(xiě)作能力的同時(shí)，更要加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為將來(lái)升學(xué)、工作和生活積攢理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)動(dòng)技能

技能是指掌握并能運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)的能力。體育類(lèi)單招專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、技能單一等特點(diǎn)。目前，體育院校畢業(yè)生就業(yè)方向大多傾向于教師等相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位崗位。但是，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能單一，綜合能力較差的特點(diǎn)不能滿(mǎn)足體育教師綜合能力的要求，因此，要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生本專(zhuān)業(yè)內(nèi)其他專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)及理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力，擴(kuò)大專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)層面，增強(qiáng)學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)”能力，務(wù)實(shí)專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才。個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)要突出，同類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)要出色，非同類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)也要做到“手到擒來(lái)”，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是指人們?cè)谟心康牡靥剿骱透脑飕F(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)性客觀物質(zhì)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。它包括科學(xué)實(shí)踐能力、社會(huì)實(shí)踐能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力和教育實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是人的智能結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，同時(shí)也是人的素質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)理論知識(shí)固然重要，面對(duì)千變?nèi)f化的信息社會(huì)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)更高一籌，長(zhǎng)期的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練練就了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生高水平的專(zhuān)項(xiàng)技能技術(shù)，可是讓其對(duì)專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐講解、靈活運(yùn)用時(shí)，卻有點(diǎn)束手無(wú)措。學(xué)校針對(duì)此種情況每學(xué)期都安排兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)不同專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生安排不同的培養(yǎng)方案，一是就業(yè)方向的選擇面寬廣，給予學(xué)生更多的選擇，不局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，多了解現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)需求，以就業(yè)需求為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;二是制定的方案內(nèi)容豐富，形式多樣，使學(xué)生向著綜合化、全面化的方向發(fā)展;三是增加學(xué)生實(shí)踐能力培訓(xùn)的時(shí)間，讓學(xué)生多接觸社會(huì)，參加拓展活動(dòng)，提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，更加成熟地與社會(huì)接軌，讓學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，高質(zhì)量工作。

三、結(jié)論

1.體育單招學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能水平高，但項(xiàng)目比較單一，理論文化水平比較薄弱。

2.體育單招學(xué)生要加強(qiáng)自己的文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)。

3.體育單招的學(xué)生不僅要個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)要突出，同類(lèi)項(xiàng)目也要出色，非同類(lèi)項(xiàng)目也要做到“手到擒來(lái)”，成為應(yīng)用型復(fù)合人才，為未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.體育單招學(xué)生要加大力度加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)具有針對(duì)性、科學(xué)性、有效性的綜合培訓(xùn)來(lái)提升自身的實(shí)踐能力，滿(mǎn)足今后的就業(yè)崗位需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝建華.天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)全日制本科生就業(yè)影響因素的分析[D].天津體育學(xué)院，2012.

[2]孫金暉.我國(guó)部分體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀研究[D].上海體育學(xué)院，2011.

[3]朱雯.江蘇省運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[4]張偉建，招樂(lè)輝.畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）：116-120.

[5]趙志英.高等體育院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與培養(yǎng)[D].北京體育大學(xué)，2011.

A Study on the Practical Ability of the Single Recruit Students Based on the Perspective of the Core Competitiveness of Graduates Employment

WANG Meng-yuan，YANG Yu

（Tianjin University of Sport，Tianjin 301617，China）

Abstract：sports single recruit students have the characteristics of high level of exercise， single movement skills， and relatively weak practical ability. By analyzing the characteristics of sports skills and practical ability of sports students， combined with the needs of social employment， this paper puts forward strengthening theoretical knowledge ability learning， strengthening other project ability training， and improving the quality of practical ability to better adapt to the employment situation of society.

Key words：Graduate; Practical capacity; Sports single move; Core competitiveness

收稿日期：2019-06-14

項(xiàng)目名稱(chēng)：2018年度國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，項(xiàng)目名稱(chēng)：基于畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下的體育單招學(xué)生實(shí)踐能力研究（項(xiàng)目編號(hào)：201801050302）

作者簡(jiǎn)介：王夢(mèng)媛（1996-）女，天津人，天津體育學(xué)院碩士研究生在讀。