國(guó)際化背景下的大學(xué)生思想政治教育

摘要：文章介紹了國(guó)際化進(jìn)程中思想政治教育面臨的新形勢(shì)以及高校在此方面的教學(xué)改革，高校在與國(guó)外大學(xué)合辦的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極吸取國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，最終要與國(guó)內(nèi)的思想政治教育的實(shí)際情況結(jié)合來(lái)提出改進(jìn)策略，培養(yǎng)全方位的人才。

關(guān)鍵詞：多元文化;策略改革;職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0063-02

一、國(guó)際化進(jìn)程中高校思政工作的新形勢(shì)

全球的國(guó)際化進(jìn)程發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)各層面的國(guó)際化，教育國(guó)際化的體現(xiàn)尤其明顯。所謂國(guó)際化教育，就是提升教師的國(guó)際化教育意識(shí)和水平，以及學(xué)校的國(guó)際化教育的先決條件。更重要的是，國(guó)際化教育旨在拓寬大學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)際化的思維模式，幫助大學(xué)生提升全球責(zé)任意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)高等教育的最終目的。

高等教育的國(guó)際化使國(guó)內(nèi)高校得到了更多與國(guó)際大學(xué)合作辦學(xué)的機(jī)會(huì)，在這些項(xiàng)目教育的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸到全球性的學(xué)術(shù)交流，接觸到的教師和教學(xué)材料也都更加多元化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)也會(huì)改變。通過(guò)國(guó)際化教育，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，幫助學(xué)生適應(yīng)國(guó)際化進(jìn)程，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，在教育方法和策略上做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，使現(xiàn)代高校的思想政治教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。

二、國(guó)際化對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

國(guó)際化進(jìn)程為教育行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，隨著教育資源的優(yōu)化，學(xué)生有了更多的選擇和機(jī)會(huì)，拓寬的視野也有助于他們正確價(jià)值觀念的形成。特別是在思想政治上，學(xué)生們通過(guò)國(guó)際化的教育能夠得到更深和更廣的認(rèn)識(shí)，從不同的角度來(lái)分析國(guó)內(nèi)外的政治現(xiàn)象。同時(shí)，思想政治教育的教師更應(yīng)當(dāng)提升自我的素質(zhì)，跟上國(guó)際化發(fā)展的潮流，利用新鮮元素實(shí)現(xiàn)更好的教育。國(guó)際化為我們的思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)表現(xiàn)為：

第一，國(guó)際化進(jìn)程對(duì)青少年的眼界拓寬有很大的幫助，同時(shí)也表現(xiàn)在他們思想自由和言論自由方面?，F(xiàn)在大多青少年的思想變得更加開(kāi)放，自身的價(jià)值觀容易受到?jīng)_擊，自制力和自我認(rèn)知水平不夠，也很容易被不良言論帶偏，所以，這正是傳統(tǒng)的思想政治教育面臨轉(zhuǎn)型的動(dòng)力之一。

第二，除了國(guó)際化進(jìn)程，現(xiàn)代科技的發(fā)展也是促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育轉(zhuǎn)型的原因之一?，F(xiàn)代教育提倡新媒體進(jìn)入課堂，學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息載體都有很大程度的變化。在以前，思想政治教育偏向教師單向引導(dǎo)和說(shuō)教，而現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新興事物的接受能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越往日的傳統(tǒng)教育能達(dá)到的水平。所以，教師也應(yīng)當(dāng)加速轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源載體和學(xué)習(xí)信息的傳播方式，這樣才能達(dá)到思想政治教育的實(shí)際教學(xué)效果。

三、國(guó)際化背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑

第一，學(xué)校從事思想政治教育的相關(guān)工作人員的素質(zhì)有待提高。國(guó)際化教育要求教師們培養(yǎng)國(guó)際思維，強(qiáng)化自身對(duì)國(guó)際化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，在思想政治教育中應(yīng)用國(guó)際化理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)。世界教育資源共享的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)篩選信息來(lái)源，幫助學(xué)生辨別正確和真實(shí)的信息。在實(shí)踐中，教師要多參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與外國(guó)的交流，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的國(guó)際化思維。

第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供國(guó)際交流的平臺(tái)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校去了解外面的世界。比如學(xué)?？梢蚤_(kāi)辦一些中外合作的教育項(xiàng)目并引進(jìn)外教進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的幫助是巨大的。學(xué)生可以從中直觀地了解到異域文化，并且在和教師的交流中潛移默化地鍛煉了口語(yǔ)能力。學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要注意保持這些活動(dòng)的靈活性，為學(xué)生出國(guó)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，更重要的是，學(xué)生出國(guó)交流后要鼓勵(lì)他們分享所見(jiàn)所聞，形成一個(gè)循環(huán)，讓整體教育氛圍在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸走向國(guó)際化。

第三，國(guó)際化教育環(huán)境的創(chuàng)造很重要，學(xué)校還要積極引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)總體的國(guó)際化意識(shí)，利用輿論幫助國(guó)際化教育的實(shí)施。我們可以從外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩方面來(lái)探討新形勢(shì)下的思想政治國(guó)際化教育環(huán)境的營(yíng)造。從外部環(huán)境來(lái)講，學(xué)?？梢耘e辦各類外語(yǔ)晚會(huì)和演講比賽，開(kāi)展外語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造多元的文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提升英語(yǔ)能力，鍛煉英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力;從內(nèi)部環(huán)境上來(lái)看，學(xué)校可以通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建思想政治教育的新平臺(tái)和互動(dòng)基地，讓思想政治教育可以在大環(huán)境中深度滲入學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)還可以引導(dǎo)學(xué)生的輿論，從而為學(xué)校的思想政治教育的持久發(fā)展鋪墊道路。

第四，在總體管理上，中國(guó)的教育系統(tǒng)還不夠完善，我們還需要多借鑒國(guó)外的管理經(jīng)驗(yàn)，在我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)上做出一些改變。在校教師可以公派出國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)外思想政治教育的模式和方法，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的實(shí)際情況做出改進(jìn)，創(chuàng)新工作模式，調(diào)整教育者角色，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

四、國(guó)際化形式教育策略改革

第一，跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)。雖然國(guó)際化給我們帶來(lái)了更多的教學(xué)資源和更先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我們?cè)趶膫鹘y(tǒng)教育變革到國(guó)際化的現(xiàn)代教育的過(guò)程中，還是要找到適合我們的系統(tǒng)。傳統(tǒng)的黨建模式在國(guó)際化進(jìn)程中不再適用于學(xué)生的價(jià)值觀念和生活方式，在這種情勢(shì)下，黨支部根據(jù)外來(lái)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)了現(xiàn)今的教學(xué)策略，開(kāi)展黨建活動(dòng)，將中國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)溝通和交流。引進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)，創(chuàng)建學(xué)術(shù)和生活的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)論壇，從中了解學(xué)生的信息以及對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)反饋，以解決在教學(xué)策略轉(zhuǎn)變中的實(shí)際問(wèn)題。

第二，以多元的文化活動(dòng)為載體。隨著國(guó)際化產(chǎn)生的新興教學(xué)策略也極大方便了學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一味知識(shí)性的傳授模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的思想狀態(tài)和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的管理也有一定的難度。現(xiàn)在很多學(xué)校引入了外交教學(xué)，外教教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新鮮的體驗(yàn)，外教教師授課不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更多的是與學(xué)生互動(dòng)，由此與學(xué)生拉近關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生可以參加各種各樣的活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的國(guó)際化視野和品位，更有助于學(xué)生的人格提升，學(xué)校的管理工作也能夠更好地開(kāi)展。

第三，以職業(yè)素質(zhì)拓展為途徑。教育國(guó)際化讓我們看到了國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)和理論，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多國(guó)家在教育中對(duì)于知識(shí)傳授部分并沒(méi)有過(guò)分嚴(yán)苛的綱要，除了學(xué)術(shù)教學(xué)，很多學(xué)校積極與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入崗位了解真實(shí)的工作狀態(tài)和內(nèi)容，反過(guò)來(lái)，正是因?yàn)閷W(xué)生的自我職業(yè)認(rèn)知，所以他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更好地關(guān)注到自身的需求。參與實(shí)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)讓整個(gè)教育體系充滿活力，實(shí)行職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)科教學(xué)兩不誤的策略，是我們現(xiàn)在要跟上國(guó)際化教育進(jìn)程的關(guān)鍵一步。

與傳統(tǒng)的大學(xué)教育不同，導(dǎo)師給予學(xué)生在學(xué)術(shù)和生活上的指導(dǎo)，是為了給他們的人生開(kāi)發(fā)出更多的潛能，為他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃助力。導(dǎo)師除了在固定安排的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，與家長(zhǎng)一起保證學(xué)生的心理健康和身體健康。國(guó)際化教育帶給我們的啟示還有對(duì)于危機(jī)問(wèn)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于突發(fā)情況的應(yīng)急處理，也是國(guó)際化教育的關(guān)鍵所在。

五、結(jié)語(yǔ)

不少高校在國(guó)際教育領(lǐng)域已經(jīng)取得了顯著進(jìn)步，主要體現(xiàn)在與國(guó)外高等院校合作辦學(xué)上，學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，采取了多種方法和策略培養(yǎng)學(xué)生，滿足了社會(huì)對(duì)人才的多層次的需求。這種教育打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，除了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授之外，合作辦學(xué)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)在實(shí)踐和技能上的體現(xiàn)。在實(shí)際工作中，提拔學(xué)生干部，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以多元的文化活動(dòng)和職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練為載體，實(shí)現(xiàn)多方面管理，形成更高水平的教學(xué)模式，建立國(guó)際化的校園環(huán)境。

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College Students' Ideological and Political Education under the Background of Internationalization

WANG Yu-xiang

（Ningxia University，Yinchuan，Ningxia 750021，China）

Abstract：This paper introduces the new situation of ideological education in the process of internationalization and the reform teaching of colleges and universities in this respect.In the process of co-organizing with foreign universities， colleges and universities should actively learn from foreign experience. Ultimately， they should combine with the actual situation of ideological and political education in China to propose improvement strategies and cultivate all-round talents.

Key words：multiculturalism;strategic reform;professional quality

收稿日期：2019-05-07

作者簡(jiǎn)介：王玉祥（1982-），男（回族），寧夏平羅人，寧夏大學(xué)，講師，本科，研究方向：思想政治教育。