基于創新創業教育的人才培養模式探索

李云紅　張曉丹　潘楊　張秋銘　崔燕斌

摘要：隨著我國高等教育工程教育專業認證工作的不斷推進，卓越拔尖創新人才培養、新工科建設、產學合作協同育人等已經成為高等教育的大勢所趨。根據西安工程大學人才培養目標定位和創新創業教育的目標要求，采用CDIO工程教育模式，進行雙創人才培養模式的探索與實踐，搭建創新創業教育平臺，扎實推進創新創業教育，不僅促進了學生全面綜合能力的發展，而且使專業建設更符合社會發展的需要，更為我校的工程教育專業認證及卓越拔尖人才培養打下良好的基礎。

關鍵詞：人才培養;CDIO;創新;創業

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0084-02

一、引言

CDIO中的C表示構思（Conceive）、D表示設計（Design）、I表示實施（Implement）、O表示運行（Operate）。它是由美國麻省理工學院、瑞典皇家工學院、瑞典查爾摩斯工業大學和瑞典林雪平大學共同創立的工程教育改革模式[1-3]，CDIO改革能夠為學生提供以實際系統和產品的構思—設計—實施—運行為背景的教育理念，重點強調學生的工程基礎，目的是使學生能夠掌握深厚的技術基礎知識，在新產品和新系統的開發與運行中起到關鍵核心作用，同時理解技術的研究與發展對社會的重要性和戰略影響[4-6]。

電子信息學院有電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動化、自動化、測控技術及儀器、機器人工程六個本科專業，學院有機器人與智能裝備技術、智能信息處理與信息系統、人工智能技術與應用、機器視覺與智能檢測、電力自動化與新能源技術、電力安全評價與智能裝備六個研究所，在控制科學與工程、電氣工程兩個一級學科基礎上開展科學研究。

近幾年來，電子信息學院在產學研聯合實習實訓基地建立以及行業企業合作研究院（所）等校外教學實訓實踐與科研創新平臺建設方面，合作的企業，建立基地、平臺的數量在不斷增加，但遠不能滿足和涵蓋所有專業大部分學生的綜合能力培育發展的需求，教育部產學合作協同育人項目剛剛起步，但適應于電子電氣類的創新創業平臺偏少，需要進一步加強建設培育，以保證學院雙創教育和專業的健康快速發展。

二、人才培養模式

對照工程教育認證標準，構建符合認證要求的人才培養模式，搭建理論模型及結構框架，將認證標準中的七個要素進行整合，標示出七個要素之間的對應關系，完成了人才培養模式框架的搭建。電子信息工程專業針對人才培養模式，圍繞人才培養目標，打造教學實踐和科研實踐兩大平臺，根據學生的能力與特長，對學生分三個層次分梯次培養，通過五種培養方法使之術業有專攻，達到四能四會人才規格。

三、扎實推進創新創業教育

為扎實推進高校的創新創業教育，電信學院與軟通動力信息技術（集團）有限公司、北京尚觀錦程科技有限公司、中達電通股份有限公司、華清遠見教育集團、武漢易思達科技有限公司、北京普開數據技術有限公司等合作申請教育部產學合作協同育人項目共七項。目前四項已簽合同并掛牌。合作企業派出技術人員，利用晚上和周六、周日休息時間和電信學院教師一起為學生開展有關嵌入式、人工智能、電子設計競賽、機器人大賽等各類競賽的指導工作。學生通過參與競賽，自身的實踐動手能力、創新精神、創業意識以及創新創業的能力均有較大幅度的提升;企業師資的注入提高了教師的創新創業教育教學能力，一系列的活動和舉措為電信學院打造具有示范和引領作用的創新創業教育培訓基地奠定了堅實的基礎，經過2017年培訓后的學生就業能力得到顯著提高。

四、具體舉措

為了能夠與國際接軌，按照工程教育專業認證的要求培養未來五年畢業后的工程師，必須要改變老舊的教育教學模式，實現“教”與“學”對象的轉變，改變以前“以教師為中心”的模式，實現“以問題為導向、以學生為中心”的新的教學模式。

（一）組織開展創新創業教育改革的理論與實踐研究

為實現創新創業教育有針對性地開展，能夠取得實際性的效果，學生的創新精神、創業意識以及創新創業能力得到實質的增強，教師的教學水平得到實質的提高，學院采取走出去、引進來的方式，開展廣泛交流，精心慎重的選擇合作的企業，希望取得實質性的深度合作。通過與企業合作開展創新創業的相關培訓，為學院建立具有示范和引領作用的創新創業教育培訓基地奠定了良好的基礎。

（二）積極推進創新創業教育培訓基地建設

學院與企業開展合作，建立了產學合作協同育人的一體化研究模式。通過組織各類學科競賽，促進高校和企業間的有效交流以及社會資源的有機整合，大學生創新創業能力得到提升?；赝ㄟ^組織科技創新競賽，既鍛煉了學生綜合能力，提高就業創業競爭力，也為企業與高校間搭建了學術交流平臺，具有良好的示范教學作用。通過與企業導師一起指導學生競賽，指導教師的教育教學方法得到了改進、教學能力和實踐實驗能力得到很大的提升?？萍紕撔赂傎惢顒右插憻捔舜笈鷮W生管理隊伍，通過競賽組織協調，學生溝通交往能力得到加強，這種訓練和成長成為他們永生的財富。學院建立了創新創業大賽的長效機制，針對大學生創新訓練、創業訓練和創業實踐三類項目精心組織，通過答辯評審，涌現出了一批思路清晰、理念超前的創新創業優秀項目。

（三）創新創業教育師資隊伍培訓與指導

為建立優秀的創新創業師資庫，實現校內外雙師教育，我們聘請行業企業工程師擔任學生創新創業課程的任課教師或項目指導教師。同時對接優質創新創業教育機構資源，圍繞創新創業教育工作的一系列新要求，由企業和高校共同承擔起創新創業教育的培訓任務。

（四）強化創新創業指導服務平臺建設

通過創新創業教育的研究與培訓，不斷加強平臺的建設，建設主要包括創客空間、專業創新創業實驗室、虛擬仿真實驗室和實踐訓練中心等，同時向學生開放。加強創新創業實踐以及創業的孵化管理，積極推進校外創新創業實踐基地的建設，通過專業化的管理為學生提供優質的創新創業指導服務。

（五）創設鼓勵創新創業的多元平臺

學院為大學生創新創業搭建了良好的學術交流平臺。通過舉辦各類學術沙龍、講座、組織競賽，開展“工程1+1”俱樂部等方式豐富學生的創新創業知識和體驗，逐步提升學生的創新精神和創業能力。為了將創新創業教育和實踐活動成果有機結合起來，學院創造條件對創新創業活動中表現優秀的創業項目進行孵化，鼓勵其申請專利，組建團隊，以公司運作模式開展自主創業。學院鼓勵本科生將個人的成果以論文形式發表，鼓勵學生參加校內外舉行的各類學術交流會議，鼓勵學生與外校學生開展微沙龍活動，在這些活動中學生將個人創新創業的經驗、取得的成果互通有無，真正實現資源共享，互相學習，共同進步。

五、結論

工程教育專業認證工作的開展，工程認證指標要素的真正落實，為學生學習效果的提高，教師教育教學質量的提高均奠定了基礎，“以本為本，四個回歸”的提出也為高等教育奠定了核心重要地位，學生工程實踐能力、多學科背景和綜合能力以及職業道德和社會責任感的加強更夯實了高等教育的人才培養質量。通過CDIO工程教育模式的雙創型人才培養探索并在電氣工程及其自動化2016級、2017級本科生中實踐，取得了非常好的效果，學生的實踐動手能力得到了突飛猛進的提高。

參考文獻：

[1]李新倉，陳楊楊.“雙創”背景下大學生就業觀提升策略研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019，（03）：75-76.

[2]宋元明.“雙一流”背景下高校創新創業教育改革[J/OL].中國成人教育，2019，（02）：47-49.

[3]顧佩華.基于“學習產出”（OBE）的工程教育模式[J].高等工程教育研究，2014，（1），27-37.

[4]盛孟剛，陳洋卓，湯紅忠.基于CDIO的電類基礎課程群實踐教學體系構建與實施[J].教育教學論壇，2019，（06）：193-194.

[5]張文碩，馬玉英.基于工程教育理念的信息類專業人才培養模式探索[J].山東工業技術，2019，（04）：234，80.

[6]華爾天，計偉榮，吳向明.中國加入《華盛頓協議》背景下工程創新人才培養的探索與實踐.中國高教研究，2017，（1），82-85.

Exploration of Talent-training Model Based on Innovative Entrepreneurship Education

LI Yun-hong，ZHANG Xiao-dan，PAN Yang，ZHANG Qiu-ming，CUI Yan-bin

（School of Electronics and Information，Xi'an Polytechnic University，Xian，Shaanxi 710048，China）

Abstract：With the continuous advancement of working on China's higher education engineering education professional certification，excellent and innovative talent training，new type of engineering construction，cooperation education of production and learning has become the trend of higher education.According to the goal of talent training and the goal of innovation and entrepreneurship education in Xi'an Polytechnic University，we adopt CDIO engineering education mode to explore and practice the dual-creative talent training mode，in addition，to build an innovative and entrepreneurial education platform and promote innovative education.It not only promotes the development of students' comprehensive comprehensive ability，but also makes our construction more in line with the needs of social development，and lays a good foundation for school's engineering education professional certification and outstanding talent training.

Key words：talent development;CDIO;innovation;start a business

收稿日期：2019-06-18

基金項目：教育部產學合作協同育人項目（201802067005、201702034029）;“紡織之光”中國紡織工業聯合會高等教育教學改革立項項目（2017BKJGLX139，2017BKJGLX147，2017BKJGLX150）;西安工程大學基礎課程質量提升項目（2017JCK14）;西安工程大學信號與信息處理基礎課程優秀教學團隊

作者簡介：李云紅（1974-），女，遼寧錦州人，工學博士，教授，碩士生導師，主要從事紅外熱像測溫技術、圖像處理、信號與信息處理技術研究。