工科專業學位碩士研究生創新與實踐能力培養模式初探

宋鴿　王建

摘要：針對全日制專業學位碩士研究生培養過程中存在的問題，結合天津理工大學材料科學與工程學科校內科研平臺與校外創新實踐基地建設，對全日制專業學位碩士研究生創新與實踐能力培養模式進行了探索，提出充分依靠“科研育人”抓手，堅持以實踐基地合作科研項目引領為導向，推進行業與企業專家進學校和專業導師進企業“雙進融合”，探索雙導師合作協同育人新模式，健全保障體系與評價機制，實現專業學位碩士研究生科研創新能力與實際科研問題解決能力的全面提升，著力培養既有“卓越精神”、又有“工匠精神”的高層次創新人才。

關鍵詞：專業學位碩士研究生;創新與實踐;材料科學與工程

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0277-02

專業學位，一般指有專門職業要求的研究生教育學位，區別于側重理論和研究的學術型學位，主要培養具有特定職業背景的高級專門人才。自教育部決定2009年開始，擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍以來，全國各地高校不僅開展了全日制專業學位碩士研究生的招生，同時不斷加大對該類研究生教育培養的探索。隨后教育部又分別于2013年和2015年相繼出臺了《教育部 國家發展改革委 財政部關于深化研究生教育改革的意見》和《教育部關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見》，研究生教育培養模式逐漸從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變。黨的十八大以來，我國學位與研究生教育基本實現了向內涵式發展的轉變，確立了“服務需求、提高質量”的鮮明主線，致力于優化人才培養結構與創新研究生培養新機制，提高專業學位招生占比，大力推進專業學位研究生教育綜合改革，從而實現服務地方與高校自身發展需求目標。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中也明確指出，大力推進研究生培養機制改革，建立以科學與工程技術研究為主導責任制和導師項目資助制，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”。實施“研究生教育創新計劃”。本文以天津理工大學材料科學與工程學科在專業學位碩士研究生培養過程中遇到的問題為例，積極探討適應工科專業學位碩士研究生科研創新與實踐能力培養的新模式。

一、專業學位碩士研究生培養中存在的問題及分析

當前世界綜合國力競爭中，高素質工程技術人才的數量已經成為衡量一個國家科技進步和生產力發展水平的重要指標和依據，而專業學位碩士研究生作為高素質工程技術人員的后備軍培養亟待健康、可持續發展。近年來我國相繼出臺多個關于專業學位碩士研究生培養、改革等方面的相關政策，足以體現國家對于專業學位碩士研究生培養的重視程度，然而，專業學位碩士研究生培養體系依然不夠成熟，高校在工程應用型人才培養方面仍存在著諸多不足，如供需脫鉤，學校不了解企業的需求;導師工程知識缺乏，工程技能欠缺;培養思路經驗化，專業型人才培養學術化等。

1.課程設置學術化，教學內容理論性強。在課程設置方面，現有的專業學位碩士研究生培養模式依舊參照原有的學術學位研究生培養模式，知識積累仍然以傳授理論為主，課程教學結束后進入實驗室進行實驗研究居多，學生仍然多以實驗室實驗數據為參考標準完成學術論文和畢業論文，實踐實習學習時間較少，導致研究生對于科學研究的整體目的性和完成度不敏感，對于實際工程實踐背景課題接觸少且認識不深刻，自主設計完成可行性研究計劃的能力較差。

2.實踐教學環節形式化，職業性特征不明顯。實踐教學的缺乏造成培養的專業學位碩士研究生自主創新能力不強，動手實踐能力較弱，畢業工作后不能很快適應并勝任工作崗位。理論與實踐的脫節，導致課程教學始終保持在書本理論中，指導實踐效果不明顯，研究生創新實踐能力無法得到有效鍛煉和提升，與學術學位碩士研究生差別不大，在就業時仍然無法直接適應職業特征。

3.評價體系相似，學術型與專業型考核方式區分不明顯。高校對于專業型碩士研究生的培養，考核方式較為單一，仍然多以論文和專利成果為主，對科技應用研究參與度和產出考量相對較少，加之高校本身的科學理論基礎性強、科技成果轉化率低等特點，造成部分專業學位研究生對工程實踐中的實際生產過程了解甚少。當前的成果評價體系更適用于學術學位碩士研究生的考核，建立科學可行的專業學位碩士研究生質量評價體系迫在眉睫。

二、校內科研平臺與校外創新實踐基地聯合培養新模式探索

與本科生相比，研究生具有深度參與科研活動的顯著特點。因此國家一直以來提倡的科研育人便成為一種更有效的育人方式，不僅豐富了學生的知識，更重要的是培養學生的科學精神和科學道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。對于專業學位碩士研究生來說，在了解基礎研究理論與基本實踐環節后，積極參與企業實際工程項目，將對其在培養工程素質、提高實踐和創新能力等方面起到積極促進作用。

天津理工大學“材料科學與工程”一級學科作為天津市地方高校首批一流建設學科，以建設國際一流學科為目標，面向天津市及周邊地區新材料、新能源和電子信息領域的關鍵材料和技術，以前瞻性基礎研究和可轉化應用成果為導向，聚焦關鍵戰略材料的前沿技術，探索產教融合新機制，有效服務于天津市新材料、新能源等新型產業，推動天津市及周邊地方經濟的發展。學科積極響應國家號召，在校內首次大膽嘗試，依托“材料科學與工程”一級學科組建了以中國工程院院士、國家杰青等領軍人才領銜的科學研究機構，對內全面加強對研究生的學術指導;在校外憑借與中國電子科技集團第十八研究所等校外科研院所等產學研合作基地長期的科研合作經驗與成果共享，成功獲批天津市研究生校外創新實踐基地等合作平臺，對外重點提高研究生理論指導實踐，實踐引領創新的能力。

1.“科研育人”貫穿研究生教育培養始終。科研工作已經成為全員育人、全過程育人、全方位育人的整體格局中重要組成部分，其最顯著的特征就是研究生深度參與到導師的科研項目實施過程中，通過具體的方案設計、實驗觀察、實際操作深刻領悟理論內涵，從而全面了解科學研究全過程，培養專業素質。科學研究是嚴謹、認真且持續性的工作，要求科研工作者具有求真務實、實事求是的端正科學態度和堅忍不拔、一絲不茍的嚴謹治學作風。近年來國家愈加重視科技倫理的規范導向，要求研究生導師充分認識科研育人的重要性，堅持正確導向，深入參與到研究生的學習工作生活中，全面引導研究生培養積極向上、德智兼修的科學、端正的工作態度和工作作風，做到科研與育人相結合、相統一、相促進。

近年來，我校依托材料科學與工程一級學科建立的多個適應國家戰略發展需求及服務地方經濟社會的科學研究平臺，不忘科研本心，助力人才培養，憑借強大的科研團隊和師資力量，全力加強研究生培養力度，顯著提高研究生培養質量，優秀研究生畢業生不僅送往海內外知名高校繼續深造學位，更多地向全國各地輸送知識水平扎實、技術能力過硬的高素質工程技術人才。

2.建設“雙師型”導師隊伍，取長補短，互利共贏。就目前研究生培養現狀來看，校內指導教師側重于基礎理論和專業知識的傳授，更多傾向于在實驗室中通過指導研究生獲取實驗數據等方式來培養研究生的科學研究能力，而在企事業單位，高級工程師作為校外指導教師更加偏重于在實際生產操作中指導研究生培養發現問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，從而引導研究生將所掌握的知識應用在實際生產實踐中。兩類導師的合作指導，有助于研究生在將理論轉化為實踐中尋求到成就感，提前適應實際生產的工作模式，從而成長為企事業單位真正需要的應用型人才。

近年來，我校材料科學與工程學院與中國電子科技集團第十八研究所、天津市天鍛壓力機有限公司等多個行業龍頭企事業單位開展實質性合作，堅持以實踐基地合作科研項目引領為導向，積極推進行業與企業專家進學校和專業導師進企業“雙進融合”，探索雙師合作協同育人新模式，聘請了多位高級工程師作為校外指導教師聯合培養研究生，合作指導培養的研究生在校內完成理論知識的系統化學習與基本實驗操作的規范化掌握，再到企業中完成實驗實踐教學環節，深入到生產一線的進程中“學以致用”，在實踐中發現問題與不足，繼而反饋到理論研究中，進一步增強研究生對理論指導實踐的充分認識。

3.建立合作科研平臺，打造協同創新育人基地。研究生校內實驗室主要培養研究生科研基礎能力，通過校內導師的現場指導，直觀了解理論指導實踐的過程，注重培養的是研究生的科研思維能力，而研究生校外創新實踐基地作為專業學位碩士研究生培養的有力保障，近年來得到了大多數高校的認可，校外創新實踐基地教學是對校內理論教學的重要補充，做好研究生校外創新實踐基地建設，能夠將教學內容擴大化、可視化、應用化，鞏固研究生對于理論知識的領悟與理解，顯著提高學生的實踐參與能力和在實踐中處理實時狀況問題的能力。

近年來，我校材料科學與工程學院與多個行業龍頭企事業單位建立產學研合作基地并保持長期合作，通過聯合申報完成國家級、省部級等各級各類科研項目、申請發明專利、署名國際知名期刊發表學術論文，聯合培養的數十名優秀研究生協助相關校外實踐基地所在的企事業單位獲得大量創新性研究成果。建立的研究生校外創新實踐基地，作為合作科研平臺和研究生培養平臺，為研究生提供了從科技研發、到系統集成器件的小試、中試以及產品質量評價及投放的風險預估等過程，極大的提高了研究生的實踐參與程度，為研究生培養質量與研究生協同創新能力的提高提供了良好的氛圍與環境。

三、未來發展方向

學術學位注重學術創新能力評價，專業學位注重職業勝任能力評價。建立健全專業學位研究生培養保障體系與合理可行的評價機制對于該類研究生的培養過程至關重要，如在采用“請進來”和“走出去”相結合的方式中，校方與校外實踐基地方共同參與專業學位碩士研究生培養方案的制定、課程教學的設置、實驗實踐方案的計劃以及質量評價體系的開展等，通過階段性自我評估和中期考核等自查環節反饋并調整方案體系;又如要求導師指導專業學位碩士研究生需以與企事業單位聯合申報科研項目或承擔企事業單位委托項目等為前提，在以科研項目為依托中具體引導研究生主動了解實踐生產目的、過程及意義;再如為突出專業學位碩士研究生培養質量，校外導師或實踐基地方可在研究生畢業成果提交前對研究生在崗實踐階段的生產了解程度、實踐參與程度、實踐創新能力評估以及未來工作的崗位適配度等方面進行客觀評價，而不局限于論文、專利等科研成果的發表，打破“四唯”，注重實踐，從而促進培養反饋機制的形成，強化培養單位質量保證的主體作用。健全保障體系與評價機制，實現專業學位碩士研究生科研創新能力與實際科研問題解決能力的全面提升，著力培養既有“卓越精神”、又有“工匠精神”的高層次創新人才。

對于理工科專業學位碩士研究生的培養來說，教學質量不僅僅體現在校內教學和導師指教，更多的應向問題驅動、目標導向轉變，在提供學生豐富實踐機會的同時，盡可能的提高學生的應用與實踐能力。創新源于實踐，實踐反哺創新，未來在新工科快速發展的大背景下，我校材料科學與工程學科將根據不同的研究方向，與更多方向適配的企事業單位建立產學研實踐基地、校外創新實踐基地、研究生工作站等協同創新育人平臺，堅持以市場需求為導向、“科研育人”為抓手，通過合作交流、雙導師制、課題牽引等方式，努力實現本科—研究生創新教育實踐一體化，在培養創新實踐能力的基礎上，實現本科—研究生接續培養，通過科研合作平臺輔助指導提高學生自主解決工程實踐問題的能力，切實提高專業型高水平人才培養質量。

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Preliminary Study on the Training Mode of Innovation and Practical AbilityforEngineering Professional Degree Postgraduates

SONG Ge， WANG Jian

（School of Materials Science and Engineering， Tianjin University of Technology， Tianjin 300384，China）

Abstract：Aiming to the existing problemsin the cultivation process of full-time professional degree postgraduate students， combined with the construction of scientific research platform in TJUT and innovation practice base outside， this paper explores the training mode of innovation and practical abilityfor full-time professional degree postgraduate students， proposesthe gripper of fully relying on "scientific research education"as well astaking the scientific research projects between the university and basesas the orientation， to promote the experts in the industry or enterprise cominginto schools and the professional tutorsgoingto the enterprisesfor "educational integration"， explore anew mode of collaborative education from the cooperationbetween the two supervisors， improve the guarantee system and evaluation mechanism，then realize the comprehensive improvement of ability on scientific research innovation and practically analyzingand solving problemsfor professional master degree students， andfocus on cultivating high-level innovative talents with "outstanding spirit" and "craftsman spirit".

Key words：Professional Degree Postgraduates; innovation and practice ability; Materials Science and Engineering

收稿日期：2019-10-25

基金項目：天津理工大學研究生教育教學改革項目“基于研究生校外創新實踐基地建設背景下專業型碩士的創新培養模式探索”（YBXM1805）

作者簡介：宋鴿（1985-），女（漢族），河北唐山人，碩士，中級，研究方向：科研管理、研究生管理。