提高口腔醫學生醫學人文素養的思考

王祖順

摘要：文章主要分析口腔醫學生醫學人文素養的現狀和形成原因，以及作為一名合格的口腔醫學生，除了學習口腔醫學理論與臨床技術，還應培養自身的人文素質，如提高愛崗敬業思想、交際溝通能力、矛盾解決能力等。

關鍵詞：口腔醫學;教育;研究

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0327-02

醫學的屬性是雙重的，其具有科學性、嚴謹性，同時也需要醫務人員的人文情懷，把人放在第一要位。尊重人的價值是人文屬性的主要表現。醫學學科中重要組成部分就是口腔醫學，口腔醫學別于其他醫學學科，有獨特的特點。隨著近年來生物醫學技術的不斷創新發展[1]，我國的口腔醫學教育已不再是少數化的教育，而呈現出大眾化、普通化的特點，這對于我國口腔醫學的發展具有重要的意義。同時隨著人民生活水平的日益提高，群眾對于各行各業的要求也有所上升，但主要由于醫患之間溝通不足，醫療糾紛頻頻發生乃至惡化，使誤會愈演愈烈。在醫患關系緊張伴隨著醫學模式轉型的醫療時代大背景下，口腔醫學生的人文素養的提升是一個關鍵問題，如何才能讓更多口腔醫學生有更高的人文素質，本文也涉及了相關討論。

一、醫學人文素養

1.口腔醫學的特殊性。①口腔學科的不同。口腔醫學不同于其他醫學學科，口腔醫生在臨床中對患者進行診斷和治療時大都是椅旁操作，對獨立操作的要求更高，醫患交流的內容更多。臨床實踐證明[2]，大多數成功的口腔診治是以患者為前提，由口腔醫生和患者共同溝通協商完成的，如果單方面地由口腔醫生決定如何診治，醫患關系會讓人尷尬和僵硬。②口腔醫學生的不同。隨著本科學校擴招規模的逐年增加，口腔醫學生的在校人數和應屆畢業生也逐年上升。在歐洲國家，每一個家庭都可以分配到一位口腔醫生;而在我國，口腔醫學資源的平均發展速度較為滯慢，人均占有量更為有限，限制了口腔醫學生的成長。同時，口腔醫學生理論課業負擔過重、課程體系失衡，同樣是我們得不到人文素質培養的主要原因之一，也是制約人文教育深入開展的重要原因。我國各高等院校口腔醫學生培養計劃顯示[3]，口腔醫學生五年內要進行很多臨床醫學課程的系統學習，學習有關口腔醫學的所有課程，并完成臨床口腔醫學的見習實習，然而我們能接觸道德人文知識培養的機會少之又少。

2.人文素養的內涵。古書上記載：“剛柔交錯，天文也;文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變;觀乎人文，以化成天下。”人文是與天文地理相對應的，人文強調的是“人”的主導作用和主要地位。所謂人文素質，是指一種自身修養或自我管理能力，即做人的境界。以人為中心，尊重人的生命和價值，積極地塑造完美的道德品質，敢于追求完美的人生和創造職業價值是口腔醫學生人文素養的主要體現。人文素養，是醫學生最根本和最基礎的一種素養，與醫學生乃至中國醫學界的發展成長息息相關。

二、口腔醫學生的現狀

當代大學生的人文素質的不足甚至缺失，是一個不可否認的事實現狀[4]，口腔醫學生也不例外。造成這一現狀主要有以下幾個方面的原因。

1.自身人文素養的缺失。首先，大多數本科生在高中時代的目標就是考大學，沒有遠大的目標，沒有自我要求的意識。當真正進入大學以后，面對相對寬松的環境，相對不緊迫的學習氛圍，常常放飛自我，缺乏奮斗目標，迷茫卻又不為所動，表現出一種消極、怠慢的人生態度;其次，在學校多年的單一生活，使得學生心智不成熟，責任心差，容易以自我為中心，缺乏團隊合作意識、社交溝通能力和為人民服務的意識;除此之外，口腔醫學生課業負擔重，比較難顧及其他方面素質的培養，所以導致“口腔知識型”人才變得“機器化”“公式化”。

2.人文關懷的流失。醫學是服務人類、造福人類甚至拯救人類的學問，絕不能僅僅依靠技術，而應把人文關懷放在首位，把奉獻精神擺在第一。國外統計表明，各行各業的佼佼者大部分是有奉獻精神的人。患者在診治過程中，需要心理安撫和關懷，技術只能解決能與不能的問題，而解決得好與不好的問題，需要醫學人文來補充。可見，不能忽視醫學人文屬性的重要性。然而，在進入臨床見習實習之后，不少口腔醫學生缺乏人文關懷理念，無視患者的情感需要，把患者當作有待修補的“機器”，把自己也當作一臺沒有感情的修補機器。口腔醫學生如果完全將患者物化，不跟患者進行溝通，常常以自我為中心，只保留自己的個人意見，將很難與患者建立良好的醫患關系;此外，在臨床工作中隨著自身知識的豐富，口腔醫學生的技術也逐漸提升，要杜絕腐敗落后思想的滋生，否則最終導致醫患矛盾升級甚至因此丟失工作。

三、提高自身人文素養的必要性

1.口腔醫學及其研究對象的特殊性。口腔醫學的研究對象是“人”，口腔醫學具有雙重性，是因為人具有自然屬性和社會屬性的雙重性，這就說明，口腔醫學具有自然科學技術與社會科學技術的重合性，所以，不能單方面地從自然科學角度去研究探討人體的健康或者疾病，而應該同時重視社會心理因素和精神因素的作用，這對我們口腔醫學生的人文素養提出了更高的要求。

2.加強人文素養的培養是新醫學模式轉變的內在要求。20世紀70年代一種新的醫學模式被提出，即“生物—心理—社會”醫學模式。這種模式要求在關注患者自然屬性的同時[5]，也要關注患者的社會屬性，包括經濟、社會地位、成長環境等因素;重視社會心理因素的重要性，究其原因，主要是近年來與社會心理因素相關性密切的腫瘤和心腦血管病在疾病譜和死亡率中升至前三名，形勢十分嚴峻。這就要求醫務人員不僅要有豐富的醫學知識和經驗、精湛的醫療技術，而且更要關注有思想感情訴求的患者，在工作崗位上充滿愛心，在社會生活中充滿責任感等。所以，醫學模式的轉變對醫學生今后自身的職業道德、學術知識、人文精神和素養將有更高的要求。

四、口腔醫學生如何提高人文素養

1.積極參加社團等群體活動。學校是學生生活學習的主要場所;社會是一個大環境，與每個人息息相關。因此，學校和社會良好的人文氛圍將對于醫學生人文素質的提高產生重要影響。首先，口腔醫學生應積極參與校園人文環境的建設，努力營造良好的校園文化環境。比如可以參加各種人文科學的講座、報告，空閑時間多參與名著名篇和古典名畫的鑒賞、音樂欣賞、影視評論等各類人文活動，通過參與校園文化藝術節、社團活動等方式，多與人交流溝通，營造健康向上、生動活潑的人文氛圍。

2.主動了解培養自身人文素質。口腔醫學生應主動學習，提高人文情懷，不能只依賴學校或平臺的課程。大學時期是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，培育完善的人格是提高醫學生自身人文素養的重中之重。口腔醫學生應具有良好的審美能力，將生活中的美學思想有機地融合到口腔醫學的審美當中。

3.在日常生活中嚴以律己。培養始于人性的自覺，口腔醫學生應注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，只有把人文關懷的種子埋藏內心深處，轉化為一種內在的素養，才能有效地踐行科學與人文的有機結合;只有用人文思想培育醫學生樹立正確的人生觀、價值觀，才能使我們保持積極樂觀的人生追求，塑造良好的白衣天使形象。更重要的是能夠極大地改善當代醫患現狀，更好更快地成為醫療事業的接班人。

五、結語

綜上所述，在醫患關系緊張伴隨著醫學模式轉型的醫療時代大背景下，提升口腔醫學生的人文素養，是學生自身和社會共同關注的問題。口腔醫學生不僅需要加強醫學理論與技術的學習，更要有提高人文素養的意識，為口腔醫學貢獻力量。

參考文獻：

[1]劉睿超，王悅，王宗隅，等.新醫改背景下醫學生人文素質培育探討[J].基礎醫學教育，2018，20（11）：1036-1040.

[2]楊帆，孫漢堂，呂海鵬，等.口腔醫學專業學位碩士研究生臨床素質培養初探[J].牙體牙髓牙周病學雜志，2017，27（05）：301-303+279.

[3]丁鑫，胡銘，矯克尚，等.醫學生崗位勝任力模型研究現狀[J].醫學教育研究與實踐，2017，25（05）：701-703.

[4]馬思維，趙丹彤，楊彬婷.通過醫患角色互換將人文教育融入口腔局部麻醉臨床技能教學的探討[J].科教文匯（上旬刊），2018，（03）：73-74.

[5]王港，關淼升.從醫患關系現狀看口腔醫療活動的特點及對策[J].人民軍醫，2018，61（06）：569-572.

Thinking on Improving Medical Humanistic Quality of Stomatology Students

WANG Zu-shun

（Hubei University of Science and Technology，Xianning，Hubei 437100，China）

Abstract：This paper mainly analyzes the present situation and causes of medical humanistic literacy of stomatology students，and as a qualified oral students，in addition to studying stomatology theory and clinical technology，we should also cultivate their own humanistic quality，such as improving the thought of loving and dedicated to work，communication ability，contradiction solving ability and so on.

Key words：stomatology;Education;research