幫助孩子尋找“甜區”

王月冰

這兩年來，兒子學習成績進步很大，逐漸邁入了年級前十名，很多家長問我有什么秘訣。仔細想想，我的秘訣竟然很多來自生活呢。

兒子向來對英語不感興趣，我之前也想了很多辦法，都收效甚微。一天，有個朋友從歐洲帶了一套護膚品給我，說明書上全是英文，我只好搬出牛津字典一個一個單詞地查。沒查幾個，又要去忙家務，我就叫兒子幫我接著查。等我從廚房忙了一個多小時出來，發現兒子還在全神貫注地翻譯，于是坐下來和他一起研究，兩個小時后我們終于翻譯出了個大概。第二天，兒子一放學，又拿出了那套護膚品，說我們昨天的幾處翻譯有錯誤，他特意去問了英語老師。就在當天晚上，他的英語老師給我打電話說，兒子今天在英語課上特別認真，下課后還在查閱資料，又主動問了她問題，這可是自上中學以來第一次。

這件事啟發了我，為學習而學習的灌輸方式，兒子不感興趣，可是，如果帶著生活實踐去學習，他卻相當認真。于是，我決定好好挖掘這個渠道。

我托朋友找來一些英語說明書，有護膚品的、汽車的、機械的，等等，隔幾天就裝作很無奈的樣子對兒子說：“自從上次我在單位吹噓你幫我翻譯那套護膚品說明書后，我那些同事們都很佩服你呢。你看，這是張姨請你幫忙翻譯一下這個廚房器具的用法，說是國外的一個親戚送的。”兒子不僅沒有拒絕，還很開心，自信滿滿地投入其中了。為了鼓勵他這種“助人為樂”精神，我偶爾也買點禮物給他，說是叔叔阿姨給他的酬謝。

兒子對英語的學習興趣漸漸被調動起來，而且這種翻譯訓練對英語水平的提高效果特別明顯，不再是死記硬背幾個英語單詞，而是從語言的角度整體理解。堅持了一段時間，他不但提高了考試分數，而且學以致用，很有意義。

語文實踐比英語實踐更方便，有時和兒子一起看電視，我會有意引導他注意臺詞的說法;吃早餐時我們會聽新聞，我有時會點評新聞標題，順便問問他的想法。即便是走在路上，看到文字的東西，我也有意引導孩子去關注。我在單位經常要寫各種文章，有時我會故意說：“兒子，你來試試，如果你從事我這個職業，會不會被炒魷魚。”孩子大都喜歡挑戰，聽我這么一說，兒子果然說：“試就試，我寫出來的保管你們領導滿意！”開始的時候，他寫的東西真不敢恭維，我就笑他：“你這水平呀，領導可不會給你發工資呢。”兒子不服氣，我便把我或同事寫的東西給他看，他不服氣不行，但好勝欲也起來了，他會偷偷努力，過些天再問我：“還有什么要幫忙寫的嗎？”我當然回答有，他立刻接手。就這樣，像玩游戲似的一次次挑戰，寫作水平想不提高都難。而且，他在找資料、寫作的過程中，閱讀了大量文字，閱讀水平也提高了。

兒子他爸在建筑公司工作，經常要接觸很多數學、物理方面的具體計算;兒子他叔叔在藥廠從事生物研究方面的工作，跟化學打交道多。我都刻意要兒子多找他們去實踐。

說實在的，在將兒子有意引向這些實踐時，我并沒有想過這能給他帶來高分數，我甚至懷疑過自己這樣做對不對，因為實踐過程比較繁瑣，會浪費兒子不少學習時間。可我又覺得，古人說過“學以致用”，要想讓兒子主動去學，首先應讓他明白，他并不是為了父母、老師去學，而是因為這些知識在現實生活中都很有作用和意義。大概也正是因為兒子逐漸領悟到了這一點，于是學習起來變得很主動。

說到底，對于孩子的學習，如何調動興趣是最關鍵的。運動學上，有個概念叫“甜區”，意思是指球拍拍面的最佳擊球位置，很多人借用這個詞形容某個人感興趣和擅長的區域。我想，孩子學習也有“甜區”吧，我們要幫他們搜索和擴大這個“甜區”，生活式學習也許算一個不錯的渠道。

摘自《家庭百事通》