職業院校英語教學文化導入中存在的問題及對策研究

王鳳媛

摘 要：本文主要建立在探討職業院校英語教學文化導入的角度上展開分析。首先分析了當前職業院校英語教學文化導入中存在的問題，其次闡述了問題的解決方式，最后總結了在未來的職業院校英語教學過程中應該樹立的教學方向和目標，意在能夠提升當前職業院校英語教學的整體質量。

關鍵詞：職業院校;英語教學;文化導入;問題對策

在當前的職業院校的英語教學過程中，單純的進行英語知識的教學并不能全面提升學生的英語質量，注重對英語背后的文化進行教學導入，加強學生理解英語文化的能力，并且能夠通過基礎的英語知識學習了解西方文化的魅力，是當前職業院校開展英語教學的重要方式。而想要切實開展英語教學文化導入，首先便要對當前的職業院校英語教學情況進行分析，究其問題制定解決對策，才能夠切實提升職業院校的英語教學水平。

一、英語教學中文化導入教學存在的問題

（一）基礎知識教學與文化教學不平衡

我們最常見的英語教學便是教師按照既定的英語教材展開基礎教學，注重講解教材中的語法結構，引導學生進行單詞背誦和朗讀練習，這種方式是最基礎的英語教學內容之一，但是問題也因此而產生，大部分教師并沒有結合西方文化展開多樣化的英語教學，導致學生的知識面僅局限在基礎的英語技能之上，對于西方文化和英語文化的了解均不夠深入，最終導致學習內容不夠平衡。

（二）教學方向刻板

從職業院校的性質上來看，展開英語教學的主要目的便是為社會培養英語型人才，但是當前部分職業院校對于英語教學的認識不夠深刻，認為英語教學僅僅是簡單的使人才掌握基礎的英語知識，對其未來的英語發展方向和發展質量不夠重視。但也未能認識到進行英語文化導入的重要性，因此在制定教學方向和教學目標的過程中，整體的教學體制以及教師的教學意識均未能將英語文化導入作為重點，依舊沿用著傳統的教學內容展開英語教學，對于教學方向的創新和改進也沒有切實落實。

（三）學生探究意識差

學習行為是建立在教師與學生之間雙向的互動行為，不僅僅是教師展開教學行動，學生進行單純的學習，學生應該具備主觀能動性，但是就職業院校的學生群體質量而言，部分學生往往不具備積極的自主學習能力，在學習英語的過程中，通常只是遵從英語教師的引導學習簡單的英語技能和知識，對于英語背后的西方文化的探究意識并不夠強烈，因此也不能發現自身學習中的弱點，難以自行的完成對英語文化的學習和研究，這便加劇了當前英語文化導入的難度。

二、職業院校在英語教學過程中開展文化導入教學的對策

（一）制定文化導入氛圍

英語文化導入教學的落實需要教師能夠具備積極的文化傳播觀念，并且能夠利用多樣化的教學方式為學生制定出英語文化氛圍，增強其學習的積極性和主觀能動性，才能夠加強英語文化導入教學的質量。例如在課堂上增加文化分析環節，根據不同的學習章節來解析背后的西方文化知識;在校園內部設置英語文化宣傳板報;舉辦英語類型的大型情景劇、話劇等演出。使學生能夠融入到英語文化導入的大環境中，使其能夠認識到基礎的英語知識背后也具備豐富的文化背景，并且注重解析西方精神與中國文化之間的不同點，讓學生更加清晰地認識到英語文化的重要性，才能夠加強其學習的樂趣，減少英語文化導入教學過程中的困難。

（二）制定英語文化導入校本

職業院校可以根據自身的專業類型和英語學習需求來制定具備針對性和特色的英語文化導入校本，開發出新的課堂教學內容和教學形式，引導學生能夠在自身的專業基礎上，接受專業化的英語文化導入教學，合理安排英語文化導入課程的課時，使其與基礎的英語知識教學分劃開，體現出獨立的特點。例如開設西方文學史、英美文化概論、中西方文化對比等類型的課堂，使英語文化導入不僅僅局限在英語基礎教學上，也能夠獨立于整體的教學系統，呈現出英語文化的獨特魅力。另外在開發英語文化導入校本的過程中，要結合當前的英語人才未來發展需求和社會需求進行針對性分析，使校本的內容和上課的形式均能夠符合當前科學的教育觀念和教育目標，才能夠切實發揮英語文化導入教學的價值。

（三）建立高質量的師資團隊

職業院校在落實英語文化導入教學的過程中，要認識到教學改革具備整體性，即不僅要從學生的角度來為其提供英語文化學習平臺，也要從教師的角度來建立起優秀的師資團隊，才能夠使英語文化導入教學達到最高的教學標準。其一，職業院校要根據當前所擁有的師資力量進行全面的評估，從其教學能力、英語文化解析能力、校本開發水平、教學素養等多方面進行綜合分析來評價教師是否能夠具備英語文化導入的資質，并開展階段性的教學評價和教學培訓使教師團隊與學生均能夠不斷進步。

其二，要在招納人才的環節進行嚴格的質量把控，將人才的基礎只有素養作為首要評價標準，才能夠從源頭上提升英語文化導入的質量，同時職業院校也要優化自身的教職工工作環境，從薪資待遇方面進行相應的調整滿足教職工的實際需求，才能夠鼓勵其積極的進行教學創新。

結束語：

經過以上論述，我們可以發現在未來的職業院校英語教學發展中，不僅要將培養綜合性人才作為首要的教學目標，也要將提升教學質量、穩定教學發展、促進教學改革作為發展方向，不斷完善自身的教學內容和教學體制，將英語文化導入作為開展英語教學的大背景，才能夠切實提升學生的英語學習質量。

參考文獻：

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