中等職業(yè)院校德育教育工作研究

李亞楠

摘 要：德育教育絕不僅僅是照本宣科的講述，德育教育工作尤其在中職教育當(dāng)中，要發(fā)揮具體的作用。要培養(yǎng)具有陽(yáng)光健康心態(tài)的優(yōu)秀學(xué)生;要體現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力;更加要培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的思想理念。打造優(yōu)秀、陽(yáng)關(guān)、具有創(chuàng)造精神、愛(ài)國(guó)思想的優(yōu)秀畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);社會(huì)活動(dòng);德育課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);愛(ài)國(guó)

一、中職德育教育忽視甚至缺失的原因分析

中職教育當(dāng)中，德育教育常常受到輕視，甚至在一些個(gè)別院校，德育教育工作缺失。這一特殊現(xiàn)象是由家長(zhǎng)認(rèn)同感低、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足等多方面原因造成的。具體分析如下：

（一）家長(zhǎng)對(duì)德語(yǔ)教育工作認(rèn)同感低

很多將孩子送到中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，重視學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于德育教育認(rèn)同感低，認(rèn)為自己的孩子在德育方面沒(méi)什么問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)就是為了獲取技能，找到工作。這種思想是狹隘的，是對(duì)德育教育工作認(rèn)識(shí)的片面展示。孩子的德育教育不是為反了錯(cuò)誤的孩子準(zhǔn)備的。德育教育的內(nèi)容是樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。讓孩子具有陽(yáng)光健康的生活態(tài)度，讓孩子具備開(kāi)朗的性格，善于溝通，融入團(tuán)體，愛(ài)國(guó)敬業(yè)。這些對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，是需要進(jìn)行課程指導(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)而獲取的能力。

（二）學(xué)生忽視作用

學(xué)生忽視德育教育的作用是不難理解的，在初中階段他們收到分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)思想的影響，而且他們的年齡認(rèn)知度相對(duì)也較低，還沒(méi)有得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)，只要進(jìn)行合理的德語(yǔ)教育，就會(huì)不斷提升認(rèn)識(shí)。

（三）德育教育作用顯現(xiàn)周期長(zhǎng)

德育教育的作用顯現(xiàn)不是一朝一夕能夠體現(xiàn)的，而是需要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的積累，潛移默化的提升，并且在學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步顯現(xiàn)的。這也造成了家長(zhǎng)、學(xué)生、甚至部分中職院校的不重視。

二、德育教育工作的具體作用

要做好德育教育工作，就不能把德育教育抽象畫(huà)，要實(shí)現(xiàn)作用的具化。這里具體的闡述德育教育的作用：

（一）德育教育工作能讓你在工作中得心應(yīng)手

可能有些讀者不會(huì)認(rèn)同，認(rèn)為德育教育與工作技術(shù)脫節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)崗位能力提升。這恰恰是錯(cuò)誤的。一方面，德育教育能夠提升職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于中職教育有所研究的人員能夠了解，要滿(mǎn)足崗位需求能力，不僅僅是技術(shù)能力，還要具備崗位素養(yǎng)，這些素養(yǎng)包括團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)合作，企業(yè)文化融入等多方面能力。而德育教育工作中就包含團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)合作能力介紹，讓學(xué)習(xí)者具有人格魅力，融入企業(yè)文化，吸引同事，共建和諧工作氛圍。另一方面，在工作技能方面，德育教育方面也在發(fā)揮作用，新時(shí)期德育教育工作，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的社會(huì)人才，經(jīng)受過(guò)創(chuàng)新思想培養(yǎng)的員工，能夠不斷的進(jìn)行嘗試，采用高效率，科學(xué)化的方法進(jìn)行工作改進(jìn)嘗試，不斷提升工作能力，成為優(yōu)秀的員工。

（二）德育教育工作讓學(xué)生自然融入社會(huì)

人是在群體中生存的，要提升生活質(zhì)量就要融入社會(huì)，而德育教育提供了融入社會(huì)的幾項(xiàng)重要能力，那就是：溝通能力、自我認(rèn)知能力、具備陽(yáng)光心態(tài)的能力。在社會(huì)中，進(jìn)行溝通，融入群體，解決問(wèn)題快速高效，自然的獲取認(rèn)同。同時(shí)自我認(rèn)知，讓自己不會(huì)迷失，在群體中有落差感，要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在所處的階段，具備的能力，在陽(yáng)光心態(tài)的狀態(tài)下，不斷努力，獲取進(jìn)步，提升生活質(zhì)量。

（三）德育教育孕育出優(yōu)秀的華夏兒女

中國(guó)在不斷強(qiáng)大，這是華夏兒女共共同努力的結(jié)果。在天災(zāi)人禍面前華夏兒女體現(xiàn)出了愛(ài)國(guó)精神，奉獻(xiàn)精神，在四川地震中，敢于奉獻(xiàn)敢于支援。在冠狀病毒肺炎的疫情影響下，共同努力，不出門(mén)，把小區(qū)，共奮斗，待明天。抗擊疫情必將獲得勝利。德育教育工作不應(yīng)該少了這些愛(ài)國(guó)事例的體現(xiàn)。

三、德育教育工作教育模式研究

（一）德育教育工作課程的開(kāi)設(shè)是基礎(chǔ)

不能因?yàn)榈抡Z(yǔ)教育工作作用顯現(xiàn)周期慢，就忽視德育教育工作作用，就要為專(zhuān)業(yè)課程讓路，要保證德育教育工作課程的正常開(kāi)設(shè)。

（二）社會(huì)活動(dòng)為輔助

課堂教育是基礎(chǔ)，收到地域范圍和時(shí)間的限制，要多開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，在活動(dòng)中得到鍛煉，從思想、從認(rèn)識(shí)、從世界觀、從文化內(nèi)涵等多個(gè)維度得到鍛煉和提升。

（三）讓榜樣產(chǎn)生作用

榜樣是優(yōu)秀人才的生活工作體現(xiàn)，全國(guó)勞模、抗災(zāi)勇士、救助善行的典型代表都可以出現(xiàn)在德語(yǔ)教育工作的內(nèi)容當(dāng)中，發(fā)揮榜樣作用，給學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立典范。

（四）幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要多種能力的體現(xiàn)，分析精神層面，思想層面、優(yōu)良文化層面的能力需求，并不斷用行動(dòng)去提升這方面的能力。

綜上所述：德育教育工作被輕視是有一定原因形成的，要正視這些原因，并具體的針對(duì)這些原因進(jìn)行能力作用的說(shuō)明，提升德育教育工作的認(rèn)同感，并且通過(guò)中職院校課程開(kāi)設(shè)，社會(huì)積極陽(yáng)光活動(dòng)鍛煉，范例模仿學(xué)習(xí)等多種手段，完成德育教育內(nèi)容的傳授，通過(guò)德育教育工作培養(yǎng)優(yōu)秀的中職畢業(yè)生。

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