淺談家校攜手對兒童德育教育的影響

臧曉曉

摘 要：新一代兒童的德育教育是家長、學校和社會共同面臨的重大課題。未來兒童的思想趨向如何，值得我們每一個人去思考。學校是造就人才的地方，學生德育品質正不正，班主任起著至關重要的作用。做家長工作，幫助家長創造良好的家庭環境，與家長共同商討如何促進學生發展的教育措施，是學生形成良好的與品質的重要條件。

關鍵詞：德育教育;家校攜手;健康

新一代兒童的德育教育是家長、學校和社會共同面臨的重大課題。未來兒童的思想趨向如何，值得我們每一個人去思考。

學校是造就人才的地方，學生德育品質正不正，班主任起著至關重要的作用。把學生培養成愛祖國、有理想、講道德、守法紀的公民，是一項系統工程，需要教師常抓不懈，而班主任要經常給學生作德育報告，少先隊組織要與班主任配合抓好升旗儀式，開好主題隊會，組織學生開展學雷鋒活動，組織好參觀訪問、紀念等社會活動，各科教師都要結合學科特點對學生進行思想品德教育和政治教育，要和班主任密切配合。另外，班主任還要利用周會、班會、展會等課余時間對學生進行德育教育，同時和各科教師協同配合，努力改進教學方法，將德育教育滲透到各科教學中。

班主任對班級中的每個學生都了如指掌，要根據不同層次的學生采取不同的措施教育，幫助他們分析原因，克服缺點，通過鼓勵，促進他們轉變，利用學校組織的各種活動小組幫他們樹立自信心，對他們的德育教育起著不可忽視的作用。班里有個喬家旭的學生體育很好，但學習成績較差，入校后，他開始表現很好，但不久就消沉了，我從側面了解他的情況，得知他父親出車禍去世了，母親在外工作，顧不上照顧他，因此得到的家庭溫暖少，使他的性格變得孤僻，來到新的環境，看到一個個活蹦亂跳的同學，覺得自己不如別人，于是失去了上進的信心，針對這種情況，我經常找他談心，關心他的學習和生活，利用班會表揚他為集體做好事，帶病參加運動會并為集體爭得榮譽的優良行為，并且讓班里思想好的同學幫助他，使他感受到了溫暖，增強了自尊心和自信心，得到各科老師和同學的一致表揚，成為一名健康向上的人才。作為班主任經常觀察、了解、分析學生的心理活動，并在實踐工作中對癥下藥，耐心誘導，對實施德育教育很重要，不僅可以帶動一大批人，還可以潛移默化的影響學生的言行，榜樣的力量是無窮的。

二、良好的家庭環境是促進學生德育形成的重要陣地

學校教育再好家長不配合，學生的良好品質難于形成。做家長工作，幫助家長創造良好的家庭環境，與家長共同商討如何促進學生發展的教育措施，是學生形成良好的與品質的重要條件。

我歷來重視家長工作，不過，不同的時期有不同的認識，做法也不同。過去做家長工作，強調的是服務態度，提倡一切為了孩子，全心全意為家長服務，長期以來我們也確實做了一些實際工作。如幫助工作忙的家長照看孩子，嚴冬季節看到有的孩子穿的少，老師幫助他…學校里經常接到家長的表揚信，感謝信。同時，一些有能力、有條件的家長也常幫學校做事情。

在開展“德育教育”的新形勢下，我以大量的時間、精力展開了經常性的家校聯系，配合德育教育工作，通過家長會、家長沙龍、家長面對面等方式與家長保持密切聯系，針對每個孩子的個性特點與家長共同商討教育措施，因人施教。用“家校聯系卡”、“家長微信群”、“釘釘家校本”等方式向家長介紹教育信息，科學的教育方法，介紹學生的教育目標、要求，每個孩子的發展狀況，讓家長主動配合，提高教育質量，促進學生發展。

設立“家長開放周”，給他們隨時創造條件，提供機會，隨時開放，真正做到讓家長了解學校的教育目的，了解孩子在學校的情況。我班有一名男孩，父母忙，以爺爺奶奶看他為主，家里對他十分嬌慣。一切事情他都不樂意干，懶散，經常因病缺課，我向家長多次介紹情況，但總是引不起他們的重視，家長認為：只要智力沒毛病，其它方面長大就好了。后經一再邀請，他奶奶終于有一天留在班上，觀看了一上午孩子的活動情況，看到別的孩子個個生龍活虎、熱情洋溢、健康向上，相形之下她終于看到了自己孫子的差距，她流淚了。我們老師及時開導她、勸慰她，告訴她一切還來得及，要有信心。老師還幫助家長出主意，想辦法鍛煉孩子的各方面能力，并與孩子的父母進行了詳細的交流。從那以后，他們注意了孩子的體育鍛煉，經過一段時間的努力，這個孩子進步非常大，活動中態度積極，敢于大膽表達自己的愿望和要求，在集體中與其他孩子已無明顯差別了。我體會到：家校攜手的目的在于促進學生全面發展。

家庭教育有具有感染性，父母與子女的血親關系和感情聯系是自然的、密切的，家長的喜怒哀樂對孩子有很大的感染力量，孩子對父母的言論心領神會，“以情通情”深信不疑，基于這種關系，父母教育子女也容易缺乏理智而感情用事，愛之過頭而成為溺愛，或嚴之無格而強橫粗暴，都對孩子發展不利，因此，父母給兒童營造一個正確良好的精神環境，以利于兒童形成正確的人生觀是十分重要的。

總之，作為教師和家長只有具備了正確的兒童觀，教育觀，多學習一些有關兒童方面的知識，時刻注意自己的言行，家校配合為兒童創設良好的環境，才能有利于兒童心理品質和個性品質的健康茁壯成長。

參考文獻：

[1]“新一代獨生子女”家庭教育的學校支持研究——基于上海市進才中學北校的案例分析.金衛東.2010.

[2]家庭教育中父母尋求“獨立自我”的技巧.楊陽.2012