農(nóng)村小學(xué)學(xué)校安全管理的策略研究

郭燕梅

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，安全問(wèn)題在學(xué)校教育中顯得越來(lái)越突出。但是，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全管理中，卻還存在著一些安全問(wèn)題，致使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)不能得到很好的安全保障。因此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全管理工作的重視，并積極運(yùn)用有效策略提高學(xué)校的安全管理水平。本文主要就農(nóng)村小學(xué)學(xué)校安全管理的具體提升策略進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);安全管理;策略

學(xué)校安全管理工作不僅是學(xué)校正常教學(xué)開展的基礎(chǔ)，還是學(xué)校師生安全的重要保障。具體來(lái)說(shuō)，像在農(nóng)村小學(xué)安全管理中，包含的安全內(nèi)容有很多，如活動(dòng)安全、設(shè)施設(shè)備安全、心理安全、消防安全、用電安全、食品安全等，而這些都對(duì)學(xué)生的人生安全有重要的影響。所以，學(xué)校在建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，也要抓好各個(gè)方面的安全管理工作，以切實(shí)的實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)校安全管理的效率。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全管理存在的問(wèn)題

在目前農(nóng)村小學(xué)安全管理中，還存在著一些安全隱患問(wèn)題，就依其影響因素而言，主要可以分為客觀隱患問(wèn)題和主觀隱患問(wèn)題兩個(gè)方面。

（一）客觀隱患

在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全管理過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的管理工作還存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，學(xué)校沒(méi)有制定完善的安全管理制度，這就使得學(xué)校安全管理還存在著一定的漏洞，容易發(fā)生安全問(wèn)題;其次，即使學(xué)校有制定一定的安全管理制度，但是在實(shí)施的過(guò)程中，相關(guān)人員并沒(méi)有嚴(yán)格的按照管理制度進(jìn)行執(zhí)行，這就使得安全管理制度缺乏有效的運(yùn)用，以致往往達(dá)不到學(xué)校預(yù)期的安全管理目標(biāo);最后，學(xué)校在進(jìn)行安全管理的過(guò)程中，并沒(méi)有制定具體的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這就使得相關(guān)的管理人員在進(jìn)行管理時(shí)缺乏一定的責(zé)任意識(shí)，從而不能很好的對(duì)學(xué)校的安全隱患進(jìn)行清除[1]。此外，在農(nóng)村小學(xué)，由于地理環(huán)境和地區(qū)發(fā)展的限制，在一些食堂設(shè)施和食材選擇上不夠完善和嚴(yán)格，這就使得當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)還存在一定的衛(wèi)生食品安全隱患。

（二）主觀隱患

在農(nóng)村小學(xué)安全管理問(wèn)題上，人員的主觀意識(shí)也對(duì)安全管理工作的順利進(jìn)行有一定的影響。首先，從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)安全管理工作不夠重視，開展的安全教育活動(dòng)比較少，沒(méi)有營(yíng)造出良好的安全校園氛圍;其次，從教師方面來(lái)說(shuō)，教師在日常教學(xué)時(shí)更注重學(xué)生知識(shí)方面的教學(xué)，有關(guān)安全的教育內(nèi)容往往是流于表面，且并沒(méi)有花費(fèi)較多時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全思想的灌輸;最后，從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，小學(xué)生由于年齡比較小，防范意識(shí)弱，不能很好的意識(shí)到安全教育的重要性，所以往往在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，并不能很好的發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)以及作出正確的應(yīng)對(duì)措施。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)安全管理的有效策略

為了更好的保障農(nóng)村小學(xué)校園安全，學(xué)校可通過(guò)以下方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的有效性：第一，學(xué)校要制定完善的安全管理制度，并加強(qiáng)制度的實(shí)施力度;第二，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的安全培訓(xùn)工作，以提高學(xué)校安全的管理效率;第三，學(xué)校和教師要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，以提高學(xué)生的安全防范能力;第四，學(xué)校要加強(qiáng)校園安全的檢查和維護(hù)工作，以提高校園安全管理水平。

（一）完善校園安全管理制度

在農(nóng)村小學(xué)安全管理中，安全管理制度是一切工作開展和實(shí)施的基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校要不斷完善安全管理制度，以確保學(xué)校安全管理能夠有效的進(jìn)行。首先，學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際的安全管理情況，進(jìn)行安全管理制度的制定，使學(xué)校師生能夠根據(jù)所制定的制度來(lái)做到安全管理規(guī)范;其次，學(xué)校可組織成立專門的監(jiān)察隊(duì)伍對(duì)學(xué)校的安全問(wèn)題進(jìn)行排查，從而有效解決一些安全隱患，像學(xué)校可以在一些危險(xiǎn)的地方張貼警示標(biāo)示等;再次，對(duì)于一些突發(fā)性的安全事故，學(xué)校因提前考慮好應(yīng)對(duì)措施，以減少事故隱患的影響;最后，學(xué)校要制定完善的安全管理考核機(jī)制，使所有人員都能加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的重視[2]。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)安全管理工作，為教師和學(xué)生構(gòu)造一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)教師的安全培訓(xùn)工作

為了更好的進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)安全管理工作，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)于教師的安全培訓(xùn)，以便更好的保障學(xué)校安全制度的實(shí)施。首先，學(xué)校要加強(qiáng)教師的安全意識(shí)，讓教師意識(shí)到安全管理對(duì)學(xué)生教育工作的重要性，使教師在日常的教學(xué)工作中，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)隱藏的安全問(wèn)題，從而保障學(xué)生安全;其次，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)技巧的培訓(xùn)，以提高教師安全救援能力，像教師不僅要學(xué)會(huì)消防器材的使用，還要掌握一些應(yīng)急的急救技巧。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作

學(xué)生安全是校園安全中最重要的一部分內(nèi)容，所以學(xué)校還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全管理工作，以保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先，學(xué)校和教師要加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)與能力，這是因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生的思想和行為還不夠成熟，相關(guān)的安全意識(shí)和能力都比較薄弱，從而容易出現(xiàn)安全隱患，所以教師可以制定一些安全制度，像課間不能瘋鬧、下樓梯靠右行等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身行為的約束，從而有效避免危險(xiǎn)因素;其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生安全基礎(chǔ)知識(shí)的教授，像教師不僅可以在班會(huì)活動(dòng)中開展安全教育，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)安全知識(shí)，還可以組織一些安全競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)與記憶;最后，學(xué)校和教師還要提高學(xué)生的安全處理技巧，像可以組織一些火災(zāi)演習(xí)或地震逃生演習(xí)等[3]。

（四）加強(qiáng)校園安全的檢查與維護(hù)

為了更好的進(jìn)行學(xué)校安全管理，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)校園安全的檢查和維護(hù)工作。首先，就校園食品安全來(lái)說(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園食堂的衛(wèi)生檢查，并不斷規(guī)范食堂運(yùn)行流程;其次，就宿舍安全來(lái)說(shuō)，學(xué)校要做好公共設(shè)施的檢查，保障學(xué)生的住宿安全;最后，就校園內(nèi)部安全來(lái)說(shuō)，學(xué)校要做好進(jìn)出人員的管理規(guī)范，保障學(xué)生校內(nèi)安全。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村小學(xué)教育管理中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全管理工作的重視，并不斷完善學(xué)校的安全管理制度，使學(xué)生能夠在安全、和諧的校園環(huán)境中，健康的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏偉.對(duì)農(nóng)村小學(xué)生安全管理存在問(wèn)題的研究[J].都市家教月刊，2017（3）：106-106.

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[3]蔡宗根.農(nóng)村小水電安全運(yùn)行現(xiàn)存問(wèn)題分析及管理策略探究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（4）：270-271.