信息化在新時代中小學教師師德建設中的必要性研究

康紅艷

摘 要：為了順應當下信息化的發展潮流，教育者也漸漸將信息化這一先進的教學手段融入到了中小學教師師德建設當中，這也是社會發展的必要趨勢，同時也是提升各位教師的素養以及學生綜合能力的必要之舉。本文將會對信息化在中小學教師師德建設中的必要性進行簡要的分析，以期能夠為各位教育者帶來一些有效的借鑒。

關鍵詞：信息化;中小學教師;師德建設;必要性

在21世紀，信息化這一趨勢逐漸發展到了人們的日常生活當中，人們對世界的看法以及對于某些事物的想法也隨之發生了改變，加快信息化的進程逐漸成為了世界上各個國家的共同追求。在教育領域中，各位學者漸漸將教師的師德建設與信息化這一手段結合在了一起，實踐證明這一舉措具有一定的必要性，本文將會對這一做法的必要性做出簡要的介紹。

一、信息化時代下的新課程改革

首先，新課程改革漸漸將塑造學生的三觀作為教學過程中的一項重要任務。在信息化發展迅速的今天，電腦已經進入了家家戶戶的日常生活當中，中小學生在這種環境下很容易出現沉迷于網絡無法自拔、不慎進入不良網站、觀看不良信息等現象。因此，新課程改革應當注重教導學生對網絡中所出現的各種現象進行區分，使其能夠擁有一個正確的價值觀念。就需要教師不斷提升自身的專業素養以及綜合素質，為學生提供一個良好的成長環境。

其次，新課程改革將能夠將傳統的學習模式改變，使的教育模式順應時代的發展。想要將信息技術與教育事業有機結合單憑學生們淺薄的閱歷是遠遠不夠的，這需要教師不斷對自身的知識體系進行豐富，對自身素質進行提升，進而對中小學生的素質進行提升。

最后，新課程改革將從前的教師強硬灌輸知識、學生被動接受知識的局面進行了改變。教師更加重視培養學生的主動性讓其能夠積極的參與到課堂的實施當中，這樣學生的興趣便會得到提升。

二、信息化在中小學教師師德建設中的必要性研究

在整個教育體系當中，教學人員的教學水平對學生的健康發展以及學校校風的建設都有著極其重要的影響作用。因此，在新時代的發展之下，學校應當重視對教師道德的建設，使其具有著一定的職業道德以及行為準則。近些年來，我國也對此做出了不懈的探討。但是，在教育的過程中仍然存在著許多不盡人意的現象，為了改變這種現象，教育領域的相關人士就應當利用信息化這一技術手段將自身的教師道德培養起來，減少不必要現象的發生。下面將會對信息化在中小學教師師德建設中的作用進行介紹。

（一）利用信息化能夠完善中小學生教師的獎勵機制

無論社會發展到什么程度，榮譽一直都是教師們以及生活上的各個職業人士所重視的，因此，教學人士可以利用信息技術這一現代化教學手段對中小學教師獎勵機制進行完善，并且還應當呼吁更多的人群以及教職工參與到其中，使得良好的獎懲之氣在校園中彌漫。另外，利用信息化制定獎懲機制，還有利于提升教師教學的積極性，培養起教師上進、努力的良好品質。除此之外，教師也不能忽視懲罰機制的完善，因為懲罰機制的有效使用可以對那些道德上存在著一定問題的教師進行懲罰，使其無法趾高氣昂的在校園中生存，這在最大程度上起到了除惡揚善的積極作用。目前來說，這也是利用信息化對中小學教師進行師德建設的最有效的方法之一，從中我們也能感受到信息化在教師道德建設中的強大作用。

（二）利用信息化能夠為教師帶來幸福感

在中小學教師在進行教學的過程中，讓教師具有幸福感是提升教師自身道德素質的重要方法之一。因為在當代社會中，教師通常會因為教學任務繁重、課時安排繁多而感到教學壓力極大，而利用信息化這一教學手段能夠將教師的教學壓力降到最低，使其具有一定的幸福感，他們的職業道德便也會隨之得到提升。例如，在進行網上閱讀時，單純的在書本上進行閱讀會使得任務繁多，教學效率低、壓力大。但是，通過電子閱讀能夠快速將重要的信息檢索出來，起到減輕教師工作量的積極作用，這時他們便會有更多的精力與興趣來對自身的素質進行提升。其次，利用信息化也能夠陶冶教師的情操。在信息化的時代，利用互聯網便可以搜索到許多豐富多彩的圖片以及靈動的視頻。在進行講課的過程中，教師將其利用到課堂上就能夠為課堂增添幾分姿色，使得平凡無奇的課堂變得更加豐富多彩。而教師在講課的過程中也能受到一定的感染，使其具有一定的精神力量，進而感受到這一職業的魅力所在。這時，他們便具有了主動去提升自身素質，對自己進行道德建設的興趣。另外，互聯網還可以幫助教師宣泄，因為在工作的過程中，教師難免會遇到一些令自己不愉快的事情，互聯網的存在為其提供了一個可以宣泄的平臺，通過這一平臺教師可以將自己心中的苦悶表達出來，進而得到各方人士的幫助與鼓勵，最終可以解放自己。

（三）利用信息化能夠促進教師專業的發展

進行中小學生教師師德建設中的一個重要方向，就是促進教師的專業化發展，一旦教師的專業素養不達標，那么教師的道德建設便會受到影響，而利用互聯網能夠探索出許多全新的方法來對教師的專業素養進行提升，使其融入到信息化的時代當中。另外，根據互聯網還可以將教師分成不同的等級并將不同等級的老師歸到各個群中，為他們提供一個可以進行學術交流的平臺，使其學到最為先進的教學手段，進而對自身的專業素養以及道德素質進行建設。這一做法也是在不斷的實踐中總結出來的。由此可見，想要對教師的道德進行建設就應當緊緊地抓住信息化這一潮流。

綜上所述，在現實的教學過程中，教師的職業道德對于整個學校的校風以及學生成績的高低有著重要的影響作用。而教育領域應當將信息技術這一手段利用到中小學教師師德建設當中，力促教育事業的健康發展。