應用信息技術，促進小學數學“生本課堂”發展

曹強

摘 要：隨著科學技術的發展，信息技術已經廣泛的應用在人們的生活中，如今的人們對信息技術的依賴程度越來越高，各行各業都已經離不開信息技術。隨著教育改革的不斷發展，信息技術在教育領域也得到了良好的應用，應用信息技術教學具有很多顯著的優勢，本文針對應用信息技術進行教學的優勢以及如何促進小學數學生本課堂的發展做具體的闡述，希望能夠為小學數學教學提供一些有價值的參考。

關鍵詞：信息技術;促進;小學數學;“生本課堂”

在小學數學教學中以培育學生的信息素養，培養學生形成信息思維、信息實踐以及信息創新能力為教學宗旨，將逐步發揮信息技術促進生本課堂的優勢，從而借助信息技術提高教師的教學質量，保證信息課堂教學的效率，從而促進學生學習能力的提高，促進學生綜合素質的全面發展。

一、轉變教學觀念，適應信息化教學大趨勢

將信息技術應用在教學中是素質教育改革的要求，同時也是時代發展的要求，身為教師，也要積極轉變教學觀念，與時代發展的目標相結合，要跟上時代發展的步伐，運用信息技術手段在數學課堂教學中實現教學方式和教學內容的創新，這樣才能夠突破傳統教學模式的局限性，從而使學生的綜合素質得到全面提高。信息技術已經做到了與教學的高度融合，在教學中不但應用的范圍越來越廣，而且體現的作用也越來越明顯。由此可見，教學信息化是大勢所趨，在這樣的發展態勢下，教師也要做好與信息技術的高度融合，運用信息技術優化課堂教學模式，轉變教學觀念，對信息技術教學有正確的認識，從而促使自身的意識形態跟的上形勢的發展。有些教師在運用信息技術教學之初，會覺得有較多的不適應，還是習慣根據多年的經驗進行教學，對此，教師要積極克服心理障礙，主動接受信息技術教學方式，并提高對信息技術的應用能力。

二、注重對教師信息技術素養的提升

在運用信息技術教學的過程中，要想使信息技術發揮對教學的有效促進作用，提高教師的信息技術使用能力是關鍵。對于很多教師來說，尤其是一些具有一定經驗的老教師來說，信息技術是新興事物，雖然他們對教學有足夠豐富的經驗，但是對信息技術的認識卻存在很大欠缺，有些老教師在信息素養上還有待提高。在這樣的情況下，為了加快對教師信息素養的提高，學校要對教師進行有計劃的培訓，教師自己也要勤于學習，謙虛接受新興事物。

三、發揮學生在信息技術課堂中的主體地位

運用信息技術要體現學生在課堂上的主體地位，借助信息技術對課堂教學能夠起到創新的作用，但是對于小學生來說，他們對信息技術會充滿了好奇，加上小學生好動好熱鬧的性格特點，可能會導致課堂順序出現紊亂，這時教師就要發揮對學生的有效引導作用，要將學生的思維拉回到課堂教學中，避免學生過分關注信息技術的載體，要引導學生對呈現的教學內容加大關注度，要注意在信息技術使用的過程中對學生的學習方式進行啟發和引導，要鍛煉學生借助信息技術進行自主學習的能力。另外有些學生由于剛接觸信息技術，可能會出現不適應，為了避免學生對傳統教學方式的過分依賴，教師可以運用小組合作學習的模式展開教學，從而引導學生進行自主學習模式，同時對學生的創新能力和合作能力也能有所提高。

四、精彩信息導入，提高學生學習興趣

若想利用信息技術實現小學數學生本位課堂，最重要的就是對學生學習興趣的激發，只有將學生的學習興趣充分的激發出來，才會使學生產生學習的動力，從而提高學習的積極性。而在興趣的激發上，教師要通過信息技術教學方式來實現。可以說在學生學習興趣的培養上，信息技術是貫穿始終的，信息技術涵蓋課內課外學習中的各個環節。在小學數學教學中，在一堂課開始之前，教師可以利用信息技術進行課堂導入，設計精彩的教學環節，設計信息技術教學方案，借助信息技術將豐富多彩的教學內容呈現出來，將學生的學習興趣第一時間吸引到課堂教學中。對于小學生來說，新鮮有趣的事物總是能夠更好的吸引他們的眼球，因此教師一定要做好課程的導入環節，通過信息技術來實現課堂導入的精彩多樣化。

五、巧妙信息轉化，提高學生理解能力

小學生由于年齡較小，邏輯思維能力還未發育完全，因此小學生的思維模式偏向于形象思維，對于抽象的思維模式并不擅長。但是在數學學習中，很多知識都是比較抽象的，需要學生有較強的邏輯思維能力才能做到透徹理解，因此思維的轉化在數學教學中就顯得尤為重要。為了加深小學生對數學知識的理解能力，教師要善于將抽象的事物轉化成形象的事物，這樣才能使小學生做到快速準確的理解。運用信息技術進行知識的轉化時，要做到以下幾點：一，要對數學知識內容進行重組，在遵循教材內容設置的基本原則上，對知識內容先進行拆分，然后根據學生的思維模式進行重組，教學實施的過程也要注意以學生為主體，做好信息的轉化。二，將數學知識的呈現形式進行轉化，在教學中，教師可以不再以語言教學為主，可以將圖像、視頻作為教學的主要呈現方式，這樣會使教學內容的呈現更生動、更具體，并且更易使學生與實際生活進行聯系，對形象思維的構建也有很大幫助。

結語：

在應用信息技術進行小學數學教學時，教師要將以生本位的教學理念體現出來，要借助信息技術教學方式，不斷提高學生的數學學習興趣，培養學生良好的數學邏輯思維，通過信息教學方式的巧妙轉化，提高學生對知識的理解能力，借助信息技術進行教學實踐，提高學生學以致用的能力。進而使信息技術能夠更好的為教學服務，通過多元化教學方法的運用促進學生的全面發展。

參考文獻：

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