小學生責任意識于點滴中形成

安冬萍

摘 要：近幾年來，小學生責任意識呈現弱化趨勢，培養出適應新時代挑戰的具有責任意識的孩子是擺在老師面前的迫切任務。從發現優點、互相協作、維護自尊、明確分工中有助于責任學生了責任意識的形成。

關鍵詞：激發;形成;責任意識

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾根據自己的教育實踐經驗指出：“培養一種認真的責任意識是解決許多問題的教育手段。”當前，無論是從各類研究報告中，還是在日常的生活中，我們都可以發現，責任意識缺乏已經成為兒童發展中的一個重要問題，并且引起了許多有識之士的關注。

現在的小學生大多是獨生子女，父母的望子成龍，對孩子的期望愈來愈高。為了孩子的成長，千方百計鋪平道路。再加上網絡時代多元化價值觀等諸多因素影響，造成小學生對責任的理解比較狹隘，責任意識淡薄，這些對小學生形成良好責任意識帶來挑戰。“尤其近幾年來，小學生責任意識更呈現弱化趨勢。他們最終是要走上社會的，如果他們缺乏對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會的積極的情感信念，沒有承擔責任，履行義務的意識，那么我們目前的一切教育只能是對受教育者的謀生教育。是一種偏離教育方針的畸形教育。”﹝1﹞“小學階段是一個人一生中責任意識形成的關鍵階段。培養小學生的責任意識迫在眉睫。”

做為多年的班主任，我發現，許多班主任都會遇到這些頭疼的事，如：學生打掃衛生不積極，甚至偷懶。每當有文藝節目老師會四處求人。甚至是辦個黑板報教師都會親自上陣，大包大攬。其實學生身上潛力無限，只要你能抓住學生特點，借力發力，學生責任意識形成會迎刃而解。本人結合自己的工作經驗，就如何培養學生的責任意識談自己的幾點看法。

一、發現優點，激發責任意識

我班有一名女生叫許同學，擔任數學課代表，聰明，好學，但常以自我為中心。帶了這個班一段時間，我發現她舞跳得很好。從那以后，每當學校搞大型活動，我都會讓她負責，讓她先拿出方案，我定奪。然后她就會找素材。自己在家先學會，然后再組織同學教。過兩三天，我驗收，有些不盡人意的再征求她的意見再改。如此一來，過不了幾天任務就完成了。以后只要一有節目，不用老師操心，她會搶著干，做得有板有眼，就像個小老師。排節目儼然就成了她分內的事。她的能力不但提高了，而且責任意識也激發出來了。

二、互相協作 形成責任意識

在課余時間，我們班組成了學習互助小組，我培養了一批“小老師”。原來趙同學只顧自己學習，不經常與同學老師交流，比較自私，別人問她題，怕別人超過他，故意不告訴別人。在班中互助的學習小組中，組員一個人的進步是遠遠不夠的，需要全組每一位同學的共同協作。其他組的同學經常在一起切磋，成績提高很快。她被其他同學互幫互學的感染下，也積極主動地幫助同學了。一有時間，就主動幫其他同學講題，甚至周末回家還利用微信，語音幫助同學。在這過程中，她逐漸體會到“幫助他人比幫助自己還快樂”，責任意識也形成了。

三、維護自尊，提高責任意識

紀律是學習的保證，但上課時總有不遵守紀律，說話，做小動作的。不但影響自己，還影響他人。為了培養每個學生的責任意識，我把前后兩桌分為一個小組。好中差搭配，若干個小組就形成了。和學習、紀律、衛生都掛鉤。每次表揚批評都以小組為單位。這樣就可以以優促劣，共同進步。例如：侯同學，上課話很多，不但影響自己，還影響其他三位同學。由于他的原因，其他三位同學和他一起調到最后去坐。其他同學不停的埋怨他，使他很沒面子，又害怕失去友誼，主動找我承認錯誤，并作保證。果然這個小組后面的表現很出色，只要一上課，其他三位同學就會提醒他管住自己。不出幾天，他就改了上課說話的毛病。利用這個契機，我在班上大力表揚他，不僅是他，班里每位同學責任意識有了進一步的提高。

四、明確分工? 強化責任意識

現在的小學生勞動能力極差，個個是“小皇帝”、“小公主”，衣來伸手、飯來張口。就每天的值日為例：磨嘰，斤斤計較。一個組七八個人都得打掃半個小時，有時衛生打掃不徹底，還互相推卸責任。有時懲罰也起不了多大的作用，很是頭疼。于是，我開始“精簡人員，縮小機構”。每組男女合理搭配，四人一組，明確分工，規定時間內打掃出來。果然，效果明顯。每個人都會爭分奪秒完成分內的任務外，同時為了按時完成任務，還會幫其他人。為了強化他們責任心，我又規定每組打掃一周，若有兩次挨批評，再罰一周。這樣一來每個同學一學期只輪一次值日，分工明確，責任到人。學生個個心服口服。不僅提高了孩子的合作意識，更強化了每個孩子的責任意識。

早在1927年，著名教育家陳鶴琴就提出：“凡兒童自己能夠做的，應該讓他自己做;凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。”﹝2﹞真正持續有效地開展責任教育，培養出適應新時代挑戰的具有責任意識的孩子是擺在老師面前的迫切任務。學生責任意識形成得越早，越能健康快速地成長。也會在履行責任中有所作為，從而實現自身的人生價值。

參考文獻：

[1].姜言霞，盧巍《中小學生發展核心素質現狀調查研究》山東師范大學學報2017，62（06）94—104.

[2].張晰《愛兒童就是愛祖國——記著名兒童教育家陳鶴琴先生》《浙江檔案》2005年第10期.