淺談初中體育活動內容的設置與教法創新

席萬林

摘 要：隨著基礎教育改革的深化，初中體育課程教學需要更多的體育教師不斷轉變教學方法，營造良好的學習氛圍，激發學生對知識的興趣和求知欲，培養和發展學生的健康生活習慣和生活方式，鼓勵學生樂于參加體育活動，樂于學習體育健身知識，樂于積累方法和技能，真正成為身心健康的人才。

關鍵詞：中小學;活動內容設置;教法創新

一、體育活動內容的設置

為切實推進“陽光體育運動”，初中體育活動進行內容設置時，主要針對的是在學科以外的，由學校組織的一些有目的的活動形式，使得學生在課外可以運用所學的知識進行實踐性創造性的實踐進行，其活動內容主要滲透在體育課教學、課間操、課外活動之中。其主要目標是通過學生鍛煉身體，培養學生的感知能力、想象能力、創新能力、思維能力和體育活動的基本能力和興趣和能力，使他們全面、協調、健康發展。

（一）體育活動內容的目的性

體育活動內容的目的主要是圍繞體育課程改革內容而進行的，它讓“活動”充分發揮在“課堂教學”“課間活動”“課余活動”之中，培養學生廣泛的興趣特長。這些豐富多彩的活動，必須通過體育團體，體育運動和健康保健教育和現代體育，民族傳統體育，國防體育活動，使學生掌握簡單的體育技能和保健知識，培養學生團結合作的集體精神，克服困難的毅力，勇敢進取的品格，并逐步養成自覺行使的良好習慣。

（二）體育活動內容的系統性

系統性是基于學生在一個班級整體發展要求的總體質量而設計的。例如：練習藝術體操活動，由于一個困難的動作，學生掌握的程度不同。因此，教師必須對其進行層次、靈活、漸進的安排，形成一系列的內容，讓學生樂于學習，以增強學生的實踐積極性，讓學生身體的各個部位、各個器官系統的生理機能、身體素質和基本活動能力等要素在一個較為均衡的基礎上得到鍛煉和發展。這些要素之間是相互聯系和互相制約的，如學生體育活動的基本動作有走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登等，通過對這些動作全面、交替地進行鍛煉，既能促進學生大小肌肉群的發育，增加肺活量和耐力，又使動作趨向協調、靈敏，從而提高了他們的身體素質。中學時期的孩子處在迅速長身體的時期，他們的可塑性很強，因此在進行體育鍛煉時不可偏向一方，要注意活動內容的系統性以及學生身體的全面發展。

（三）體育活動內容的靈活性

很多學校規定課間活動每一個學生必須做兩次練習，每天的廣播練習必須是25分鐘的活動，每天重復五套練習，不分春夏秋冬，久而久之，課間操也就變得枯燥無味。靈活性便是根據學校的活動設施及學生的實際水平，設置新穎靈活的游戲內容。

（四）體育活動內容的實踐性

體育活動內容具有較強的實踐性，在進行實際的行動中，它要求學生動手、動腦身體力行，通過接觸社會和接觸生活，在實踐中掌握發現問題和解決問題的方法?；顒觾热莸倪@一特點對教師的可操作性要求很強，學生在各種活動中增長了知識、開闊了視野、增強了體質。實踐性在活動過程中突出的是針對性和主體性。

二、小學體育活動教法創新

（一）體育教學中的運動技能

新課程標準的體育教學思想是建立體育教學的理論基礎，創新依賴于教學模式，使人們能夠了解教學模式的來龍去脈。體育教學與教學改革是以“健康第一”為指導思想，試圖構建技能、認知、情感和行為等方面的課程結構、知識、技能和方法，對學生身心發展的融合。教學模式的創新設計是實現特定的教學目標。教學目標是教學模式的核心因素，它決定了創新模式的運作過程和策略。體育與健康課堂教學模式創新必須有效地促進學生在體育參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域的目標，得到大體或全部的發展。

（二）根據教學內容實現教學方法的創新

新課標指出：“現代競技運動項目，除了學校自我設置的體育運動項目，校外、社區體育運動項目等都可以成為體育課程資源?！边@一點強調體育教學內容不等于傳統意義上的競技體育項目，它不等于體育教材編寫的教學內容。教師不僅僅是要“教”這些以身體練習為主要特征的運動項目，而是要激發學生對體育的興趣。通過體育教學，使學生獲得必要的知識、技能和身體、心理和社會適應的全面發展。除了使用這些原創體育作為教學手段外，還要學習如何改造和建設這些體育項目，使他們更符合新課標的要求。改革和建設體育項目作為課程資源，作為一種新的教學內容，實際上是我們教學方法的創新過程。

（三）采用新形式觀察教法和情景式教法

第一，觀察式教法是學生在教師的引導下，在體育活動中通過學習過程自己去觀察體驗學習的規律、動作的要點以及相應原理的一種方法。其特點是教師要注意營造適合學生思維的活動環境，為學生留出思維空間，讓學生積極思考，獨立觀察，達到開放的心態。在體育活動中，教師應及時給予鼓勵，特別是在一些學生的思維不積極的情況下，要照顧學生的情緒，給予他們適當的提示，讓學生逐漸形成良好的觀察習慣。體育活動教學方法的觀察，其突出特點是通過對學生的觀察，對教師提出的線索進行積極的思考，可以調動學生的積極性和創造性，有利于培養學生的創造力，能有效地發揮學生的主觀能動性，讓學生在觀察問題中快速掌握技能和知識、方法和原則。

第二，情景式教法是指在體育活動中，有意識引入或創設一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引導學生產生一定的體驗。通過各種手段、現場表演的情況展示真實情景，對畫面、錄音、多媒體再現情景。幫助學生理解材料，促進學生全面素質和創新能力的培養。情景教學法充分利用形象，創設情景，激發學生學習情感、認知和情感活動的活動模式。

三、結語

初中體育創新活動營造一個平等、和諧、輕松的課堂環境，讓學生在快樂中有更多的活動空間，從而形成對高度有序的創新思維意識。它是激發學生的創造性思維、培養和提高學生創造能力的有效途徑。