小學體育教學中存在的問題及解決措施

付強

摘 要：小學體育作為小學教育階段中的一門重要課程，扮演著重要的角色，小學體育不僅能夠培養學生的體育意識，而且對學生的健康成長具有很重要的作用。但是，在學校的體育教學中，仍然存在許多問題限制了體育教學的開展，需要引起相關的體育教師和部門高度重視，只有通過提高體育教學的水平，激發小學生對體育的興趣，才能改善小學體育教學中存在的問題。

關鍵詞：小學體育;教學;措施

在義務教育階段中，小學體育占據著重要的地位，小學體育不僅能夠激發學生的運動興趣，而且還能達到鍛煉身體的目的。隨著新課程改革的實施，小學體育在教學中也發生了翻天覆地的變化，相比之前，小學體育教學更加注重學生的主體地位，提升小學生在運動方面的興趣和能力，對培養小學生的終身體育意識具有積極的作用。但是，即便如此，在小學體育的教學中仍然存在著一些問題，對體育教學的效果起到了限制的作用，需要引起相關教師和部門的重視和關注。所以，小學體育教師應該更加發揮其主導的作用，積極的引導小學生在健康、科學的前提下掌握更多的體育知識和技能，從而能夠促進小學生德、智、體、美、勞的全面發展。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）體育教師的素質差、教學水平低

目前，有許多小學的體育教師都不是專業的體育專業或者師范院校畢業的，在農村的這種現象則更加嚴重，有的學校會通過讓其他科目的教師來進行臨時代替，由于其他科目的教師對體育知識并不是很了解，不能夠對小學生在體育方面進行正確的引導，致使小學生的體育意識不強，身體得不到鍛煉，因此，導致體育教學的水平偏低，有的學校教師對體育課不重視，讓小學生在課上自由活動，認為只要在課堂上小學生只要不出現事故就行，以至于不思上進，教學觀念落后，對小學生的成長是極為不利的。

（二）學生對體育不重視

應試教育最大的弊端就是讓家長和教師更多的只注重文化課成績，因此，家長和教師認為小學生應該把主要精力投入到文化課的學習當中，至于體育能否達標則并不是很關心，因此，就導致了有許多小學生對體育課不重視，并不能真正的投入到體育教學中，與此同時，再加上有些教師意識不強，每年的體質健康檢測和教學只是應付了事，并不會真正的對學生進行一些有目的的體育教學，所以，就導致學生對體育教學也失去了興趣，表現的越來越不重視了。

（三）師生關系僵硬

長期以來，由于體育教師一直在小學生眼中扮演者嚴厲的角色，因此，造成許多小學生對體育教師有很強的恐懼心里。體育教師為了能夠保持課上紀律，因此往往會故意表現出盛氣凌人的樣子，久而久之在小學生心中產生了一種威嚴。但是這樣不但對體育教學沒有任何的幫助，反而還會使體育教師和學生之間的關系變得更加僵硬，讓小學生不敢和教師進行溝通交流。還有部分體育教師缺乏職業道德，在課上經常會體罰學生，對學生進行發號施令，這就使得小學生越來越不敢與體育教師交流，對體育課更加反感。

二、針對小學體育教學問題的解決措施

（一）提高教學水平

隨著健康在人們心中的日益加重，小學體育教師應該把“健康第一”的思想逐步滲透到對小學生的教學當中，提高小學生對體育鍛煉的興趣，通過制定可行的教學目標，讓小學生能夠找到適合自己的鍛煉犯法和樂趣，從而能夠達到強身健體和娛樂身心的目的。與此同時，小學教師還應該努力完善自己的教學水平，加深對體育知識方面的延伸，完善自己的綜合實力，只有這樣才能讓小學生更加的積極參與到體育活動中。

（二）增加學生對體育的興趣

小學生除了要學好文化課之外，還應該要保證體育成績能夠達標，一改之前家長和學校只注重文化成績的常態，讓體育真正的走入小學生的日常活動中，此外，再加上小學生的好奇心較強，因此，在日常的教學中，體育教師應該根據小學生的實際情況制定與之有效的教學內容，使小學生能夠增加對體育的興趣，例如在進行課堂教學前，利用小學生比較喜歡的“石頭剪刀布”游戲來進行分組，讓學生在一開始就對課堂建立起興趣。

（三）優化師生關系

體育教師要一改之前由體育教師“一言堂”的教學方式，在課堂中，應該以學生為主題，把課堂還給學生，努力和學生打成一片，積極的參與到學生的活動中，嘗試和學生以朋友的方式進行相處，優化師生關系，建造和諧的教學氛圍。此外，在日常教學中，體育教師應該考自身的魅力去贏得學生的認可，而不是靠假裝的威嚴，只有這樣才能讓學生健康的成長，讓小學生真正去了解體育的精神。例如，在日常的體育教學中，體育教師應該更多的站到學生當中，這樣更容易培養師生融洽的關系。

三、結束語

小學體育教學在義務教育階段承擔著重要的責任，對促進小學生的身心健康發展具有重要的作用，良好的小學體育教育不僅能夠使小學生的身體得到有效的鍛煉，而且還能激發小學生對學習體育的樂趣，以滿足自我發展的需求和社會適應能力。此外，小學體育教師應該數理正確的教學理念，以小學生為主體，根據小學生的興趣愛好積極的創設有利于學生活動的教學情境，同時改變傳統的教學方式，運用多樣化的方法來提高小學生的體育學習能力。

參考文獻：

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