小學生誠信教育的探索

程展

[摘要]近些年來我國越來越注重素質教育，因此在教育改革的大背景下，教育研究者們應該深入探討和分析小學生的誠信教育，從而幫助小學生在知識技能方面得到良好的發展，道德方面也可以得到良好的培養。我國自古就是禮儀之邦，因此在現代教育中教師更應該注重誠信教育。本文具體探討和分析了實施小學生誠信教育的策略。

[關鍵詞]小學生;誠信教育;探索

在我國的發展中，誠信一直都扮演著極其重要的角色，因為誠信是一個人能夠立足社會的重要標準。小學階段的學生得到道德方面的良好培養是極其重要的，甚至會影響其一生的發展，因此教育研究者們應該更加重視小學生的誠信教育。教師應該認識到誠信教育對小學生的重要性，并在自己的教學中多個角度、多個方面地進行滲透誠信教育，讓小學生的道德素養得到良好的發展。本文詳細分析了誠信教育的重要性，以及在小學階段應該如何實施誠信教育。

一、小學階段實施誠信教育的重要性

（一）培養學生的健康人格

在小學階段，學生的性格以及認知水平是較為局限的，因此在小學階段對就對小學生進行誠信教育是培養其道德素養的良好階段。小學生也因為容易受到外界事物的干擾，會進一步影響其道德素質的發展。因此學校以及教師應該對小學生進行相應的誠信教育，盡量讓小學生彌補在道德品質方面缺失的引導。在部分地區，家長忽視學生的道德品質方面發展，一些學生也會受到家庭的不良影響，進一步影響其道德品質的發展。因此學校開展系統的誠信教育也可以彌補這些不良情況所帶來的影響。學校對小學生進行誠信方面的教育，對其人格方面的培養也是極為關鍵的。

教師是學生極為重要的人生導師，因此教師在學校不應該僅僅傳授學生知識，也應該對其人格的發展以及道德品質的培養進行相應的教育，讓學生的道德品質在小學階段可以得到良好的培養，進一步使小學生的道德素質得到良好的發展，讓小學生可以更好地傳揚我國的優秀美德，并且為建設更加良好的社會氛圍努力。

（二）培養學生的良好品德

我國一直都是禮儀之邦、文明之國，因此對誠信的要求是較為嚴格的。在社會主義中誠信是建設精神文明極為重要的組成部分。在我國的教育中，對學生進行德育也是極為關鍵的部分。因此，我國在進行教育時應該從小抓起，在小學就對學生進行誠信教育，這樣才可以讓學生更早地接觸到德育，并且幫助其形成更加健康的道德觀念。教育研究者們也應該重視德育的重要性，并且應該從小學生剛入學時就對其進行德育，讓小學生從最早的階段就開始得到良好的德育，從而讓學生的道德素養得到良好的發展，進一步為其一生的發展奠定良好的基礎，這樣也可以弘揚我國的優秀美德，讓小學生從小就養成忠厚、誠實，做事情講文明、講誠信的好品質。小學生就是祖國的未來，因此在小學階段教師應該注重對其開展各項教育，誠信教育是極為重要且必不可少的一項教育。只有讓小學生接受更加科學、合理的教育，才可以幫助其形成更加健康的人格以及更加良好的道德素養。

二、實施誠信教育的策略

（一）教師在小學階段實施誠信教育時應該注重為學生樹立一個良好的榜樣

在小學階段，學生的人格發展是極容易受到外界事物影響的，因此作為學校的教育工作者，在教導學生誠信時，應該自己先做出誠信的行為，讓學生認識到誠信教育的重要。教師作為一個良好的榜樣，可以讓學生感受到誠信的重要性，并使學生在日后的生活中真正做到誠信，從而從真正意義上實現誠信教育。教師也應該盡力彌補部分家庭對學生的不良影響，例如賭博等不良行為。這部分家長會一方面教育孩子賭博是不好的，但是另一方面自己卻繼續賭博，這會導致家長對小學生的教育是互相矛盾的。教師針對此種情況，應該在日常的教學過程中讓學生認識到誠信的重要性，并且讓學生以教師這樣良好的榜樣為標準進行學習和生活，從而幫助學生人格得以健康養成以及道德品質得到良好發展。

（二）努力培養學生良好的道德行為習慣，從而進行誠信教育

教育研究者們在不斷地深入探究中發現，學生存在的一些不誠信的行為，許多是由那些不良行為習慣造成的，因此，教師應該認識到良好的行為習慣會直接形成良好的道德品質，因此教師在對小學生進行誠信教育時，應該先努力培養學生良好的道德行為習慣。例如教師在面對如今大多數學生是獨生子女的情況時，可以讓學生參加一些社會實踐活動，并且讓學生認識到怕苦怕累等行為習慣是不正確的，對形成學生的良好道德品質以及行為習慣是極為不利的。教師不僅要在課堂中對學生進行誠信教育，也應該與家長之間達成共識，讓家長在家庭教育中也可以時刻注意學生行為習慣的培養以及養成，讓學生在學校與家庭中得到一致的、科學的教育，從而更好地培養學生的道德行為習慣以及道德素養。教師在培養學生良好道德行為習慣時，也可以設立一定的獎懲制度，讓學生通過不斷地練習，認識到好的行為習慣對其日后發展的重要意義，從而在日后的生活中更好地養成良好、優秀的行為習慣。

（三）教師應該根據不同年齡段的學生進行不同內容的誠信教育

在小學階段，不同年齡段的學生的認知特點以及心理發展特點是不同的，因此教師在進行誠信教育時，應該根據不同年齡段的學生進行不同程度的誠信教育。教師在進行誠信教育時應該以《中小學生守則》為依據，從而使誠信教育更加科學、合理，并且教師在進行誠信教育時應該以學生為主體，按照學生的發展特點進行不同程度的教育，并且設置不同程度的教育目標，進一步實施不同的教學手段，讓不同階段的小學生都可以得到更加科學、合理的誠信教育。在低年級階段，教師應該教導學生不可以說謊話，不應該隨便拿別人的東西。在中年級階段，教師應該教導學生不應該隱瞞自己所犯的錯誤，也不應該不懂裝懂。而在高年級階段，教師應該教育學生不應該在考試中作弊，在交往中要講誠信等。

教師應該認識到將誠信教育分年齡段區分開的話，可以使誠信教育對小學生的教育意義更大，教育影響更大。對于低年齡的學生，教師應該根據其發展特點選擇較為容易的教育內容，使低年齡的學生更將容易理解誠信為何物，并且可以在生活中做到誠信。而高年級階段學生的認知已經有了一定的發展，這時教師就要對其進行具有一定難度的誠信教育，讓其認識到自己哪些行為是不對的，從而更好地糾正其不良的行為，進一步幫助其形成健康的道德素養以及人格。教師也應該認識到對小學生進行誠信教育不應該只局限于表面，更應該將對小學生的誠信教育真正地落到實處。小學教師也應該認識到誠信教育不應該只停留于形式主義，而且只有真正地做到誠信教育，才可以最大限度地實現對小學生進行誠信教育的教育目的，對小學生進行誠信教育，可以幫助學生在小學階段能夠接受更加科學、合理的教育方式，并且學生在小學階段可以在教師以及學校的教導下糾正不良行為，從而為養成良好的行為習慣奠定良好的基礎。

三、結語

教育研究者們應該認識到在小學階段進行誠信教育是極為重要的，是必不可少的一項工作。教師應該通過各種途徑、各種方式對學生進行誠信教育，從而培養學生良好的道德行為習慣以及道德素養，讓學生在新時代下可以得到更加科學的培養，進一步養成誠信的習慣。教育工作者們應該認識到對小學生進行誠信教育的重要性，不應該做一些形式主義。只有真正做好對小學生的誠信教育，才可以對其進行進一步的教導，從而幫助學生可以在小學階段得到良好的發展，為其一生的發展奠定良好基礎。