關于初中德育存在的問題與對策研究

韓彥紅

[摘要]最近幾年，我國對教育提出越來越高的要求，要求教育應當重視學生的德育，教育需要將重點放在立德樹人上。因此，我國教育觀已經出現重大的變化，也愈加注重學生德育。但是當前我國德育還是存在諸多問題，需要及時解決。基于此，本文以初中德育為研究對象，主要介紹了目前初中德育教學存在的問題，而且提出了提升初中德育教學水平的有效措施，希望可以為有需要的人士提供參考意見。

[關鍵詞]初中德育;問題;對策

德育的重點是塑造學生健全人格和養成學生良好的行為習慣，這是教育發展以及時代發展的重要組成部分，根本目的是為促進社會發展打下良好的基礎。就歷史實踐經驗來講，不管什么事物，在發展中都必定會碰到問題，而開展初中德育工作也不例外，當前其還是存在一些問題，這樣就容易影響到對學生道德素質的培養，也不能使學生成為道德情操高尚的人。

一、目前初中德育教學存在的問題

（一）不重視德育的重要性，所占據的比例不高

近年來，雖然我國初中教學體系中日益深入素質教育改革，而且獲得顯著的效果，然而在教學中仍然忽視德育工作的有效開展，提高學生考試成績和培養學生文化素養是教學核心，但是這樣就容易不重視學生的德育。

現階段，很多初中學校都已經紛紛開設德育課，這樣不僅可以陶冶學生的個人情操，而且可以讓學生的行為規范化，然而學生的大多數精力仍舊集中在了解文化課程，這樣就不能顯著提高初中德育水平。

（二）德育形式化，與實際情況相脫離

現階段，初中德育工作的有效開展，一味地重視德育知識的講解，這樣就容易導致德育課程側重于文化學科范圍，這樣在很大程度上就不能將此學科的教學效果充分發揮出來。就德育來講，絕對不能只是局限在灌輸理論知識和文字學習，應在每個學科的教學中引進德育，充分調動學生參與德育實踐活動的積極性和主動性，將德育知識和實際生活相融合，讓學生體會到核心素養和道德準則在實際生活中的重要性。

（三）德育教學理論性偏強

初中階段的學生正處在發育的重要時期，也是成長階段的黃金時期。該階段學生尚未形成正確的世界觀以及人生觀，缺乏概念和方向，而初中教育的主要目的是利用學校教育使學生有明確的人生觀，讓學生可以明辨是非，可以科學選擇，可以決定將來的方向以及指標，而且可以引導他們用一顆積極樂觀的心態面對今后的人生。

然而就學校教育來講，德育離不開理論的大力支持，對于初中生而言，這些理論知識缺乏較強的說服力，該階段在生活和學習中往往會聽到教師以及家長講的大道理，所以如果學生在學校還是接受很多理論知識，這樣很有可能使他們產生枯燥乏味的情緒，讓他們對德育形成抵觸心理。多數時候德育也要實施測試，而且也僅僅按照教材中理論知識講解，缺乏實效性。

（四）家長與學生之間的配合缺乏緊密

配合學校教育的核心載體是家庭教育，對于學生的成長而言至關重要的。家長是每個學生的第一任老師，家長每個行為和每個舉動，都在無形中影響學生的人生成長。

通過認真觀察不難發現，學生的三觀容易受到家長的三觀的影響，家長的很多表現也在學生的身上充分體現出來。若家長是非常積極正面的，這樣學生的心里也是相當健康的，相反，若家長本身充滿負能量，這樣也會對學生形成負面影響。初中階段的學生缺乏較強的分辨能力，所以日常生活中家長需要培養學生科學明辨是非的能力。有些溺愛學生的家長，不能科學引導學生正確地辨別是非，家庭環境中缺失良好的德育。此外，多數家長都與學生缺乏交流，無法在第一時間與學校配合，做好工作，進而導致德育存在滯后性。

二、提升初中德育教學水平的有效措施

（一）增強德育意識

在初中德育中，初中學校需要充分認識到德育的必要性和重要意義，對德育的教學計劃進行科學安排，將德育課時落實到位。并且對于各項德育計劃，教師都要認真執行，合理運用時事政治資源，科學設計教學內容，在學生的平時生活中融入德育，利用理論聯系實踐的教學方法，使學生可以感受到深刻的情感體驗，進而使初中德育工作得到更好的強化。

（二）結合學生的具體情況，科學開展德育工作

其實，不管是學生的思維模式還是性格特征，都是有所不同的，所以在初中德育中教師必須要讓教育方法具有更強的靈活性，結合學生的具體情況和班級環境，科學制定相對應的教育方法和教育計劃，特別是多數初中生斗處在叛逆期，教師要采取柔性管理的方法，利用道德事件的案例，激發學生學習熱情，以正確指導學自覺遵守和規范規則。并且必須要使用有趣的語言，列舉校內的一些實例，必須要開展比喻的教育形式，考試過程中必須要嚴肅對待，盡可能加強學生的誠信意識。同時，就尊敬學生來講，不只是尊重教師，也要有長幼有序的科學教導;必須要保護每個公物，讓每個學生都有一定的公德心。

（三）不斷滲透現代德育理念

因為傳統德育工作存在諸多問題，在社會日益發展的背景下，新課程改革和素質教育對新時期人才提出更高的要求，所以必須要將現代德育理念積極融入現代初中教育中，強化初中德育工作。在這其中教育發揮著重要的指導作用，現代德育強調保護學生的個性發展，使學生可以健康成長。教師必須要結合實際教學需求對學生個性發展過程中采取適當的教學方法開展德育工作，促使學生在教學中不斷提升學習能力。有些教師在傳統寶貴的教學中對學生提出相當高的要求，然而很有可能忽視學生的想法，造成學生存在嚴重的依賴心理。有效的教學可以讓學生解決很多問題，然而這樣也很有可能阻礙學生的自由發展，導致學生不能培養自身自主學習能力。

現代教育明確提出教師在教學中必須要充分發揮學生的主體作用，利用合理指導教學使學生可以不依賴教師以及其他同學解決問題，如果學生出現失誤，教師不能一味地批評，而是要積極鼓勵他們。作為初中學生的教師，必須要樹立積極向上的教育價值理念，利用科學教育提高學生德育綜合素質，在實踐教學過程中努力創新變革，強化德育。

（四）開展多樣化的班級活動

在初中德育工作，教師應當開展多樣化的班級活動，讓學生可以積極、主動地參與到其中，使所有的學生都可以充分認識到個人屬于整個班集體，使學生可以主動參與道班級管理中，通過開展各種形式的活動，提高學生的主人翁意識。

比如：采用值周班長的形式，讓所有的學生都有可能當上班級的班長，激發參與班級管理的熱情，認識到班級秩序維護的重要意義。并且必須要通過積極組織豐富的文藝活動，讓學生可以將自身的才藝都展示出來，以幫助學生樹立自信心，進而為學生構建高效的表現平臺。

三、結語

總之，在推行新課改的背景下，德育已經逐漸成為教育活動的核心，其開展可以提高學生的綜合素質。就初中生來看，他們尚未形成明辨是非的能力，只要稍微對其誘惑，就容易導致他們進入歧途，所以必須要重視初中德育工作的有效開展。毋庸置疑，在德育開展中不可避免碰到許多問題，教師必須要及時針對這些問題采取相應的解決策略，否則就無法使學生成為全面發展的高素質人才。