在小學語文教學活動中培養(yǎng)學生的審美能力

雷晨春

[摘要]在人類社會發(fā)展的歷史長河中，人們始終孜孜不倦地追求美的生活。在生活中感受美、欣賞美;在情感需求上表達美;為更好的生活創(chuàng)造美，在美的氛圍中繁衍生息。在小學語文的教學中，將美育滲透在教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對美好事物的感受能力、鑒賞能力，使學生在追求美好學習生活的同時創(chuàng)造美。美育能夠陶冶學生的情操、凈化學生的心靈世界、培養(yǎng)學生純正的感情、讓學生的生活變得豐富多彩而又生動活潑。美育能培養(yǎng)學生的情感、促進學生心理的健康發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，讓他們創(chuàng)造性地學習生活。

[關鍵詞]感受美;鑒賞美;表達美;創(chuàng)造美

自古以來，人們對美好事物的追求就像滔滔的江水一般，永不停息。中國偉大的思想家、教育家孔子的教育理想，就是把藝術化的人生和倫理化的審美相互融合起來，追求一種完美的人生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認為人要全面和諧地發(fā)展，必須進行美育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要“加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”，促進學生全面發(fā)展。

一、在小學語文教學活動中感受美

學生認識事物的前提就是感知。感知是學生認識事物的基礎，要在感知的過程中感受美。從美學的角度講，人們感受美的第一步是通過形象直覺來完成的，因此朱光潛說美感起于形象直覺。對于小學生來講，感受美就是要引導學生用審美的眼光看待事物，用正確的、科學的、合理的邏輯思考周圍的生活現(xiàn)象，用平和的心態(tài)看待周圍的一切事物，那么他們就會在心中產(chǎn)生一種美的享受。

在具體的教學環(huán)境中，教師要以生活為依托，在具體的實踐活動中感受美好的生活。有的時候需要書本的理論知識來武裝學生的頭腦，讓學生從理論上理解美育的內(nèi)容;有的時候讓學生在具體實踐活動中感受美的藝術魅力，讓學生直接面對生活中美好的事物也許比教師空洞的講解來得更直接，學生也更樂于接受。

春天來了，教師組織一次春游活動，讓學生走進大自然，用自己的雙眼欣賞春暖花開、草長鶯飛、萬條垂下綠絲絳的春景圖，從視覺上感受春天的魅力;用自己的耳朵聆聽鶯歌燕語、蛙聲一片的春天的交響曲，從聽覺上享受春天的樂趣;用自己的雙手放飛夢中的風箏，從心理上感受春天的偉大;用自己的臉龐親吻春風的暖意，從觸覺上感受春天的溫馨。學生在具體的春游活動中感受著春天的生機勃勃，享受著春天美好的景色，讓他們在接觸自然的過程中感受到了美。

二、在語文學習活動中鑒賞美

在對小學生進行審美教育時，不光要讓學生看到美，更要讓學生從心理上感受美、欣賞美。世界萬物都是美好的，要讓學生懷著一顆美好的心靈看待周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。學生在欣賞美的過程中，能夠體悟美的本質(zhì)。

柏拉圖曾經(jīng)感慨，一個人要徹底認識美是比較困難的。因為美是什么？美的本質(zhì)又是什么？這類問題，仁者見仁智者見智。正因為柏拉圖沒有認識到美的本質(zhì)，所以他曾經(jīng)困惑過。法國作家雨果曾經(jīng)說過，最丑的也是最美的。在我國，大教育家孔子曾經(jīng)對美做過探討，他認為思想美是一個人最美的標志;毛澤東同志曾經(jīng)說，一個人要有高級趣味，要全心全意地為人民服務;革命導師列寧也曾經(jīng)說勞動創(chuàng)造美。

在小學語文教學活動中，我們要教育學生欣賞美、鑒賞美，就要首先搞清楚美的本質(zhì)是什么，用馬克思主義的哲學觀點辯證地看待問題，就能得到答案。用社會主義的思想指導我們的美學思想，就是要培養(yǎng)學生真善美的品質(zhì)，堅決抵制假惡丑，樹立崇高的理想，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。社會主義教育的本質(zhì)問題就是為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人。在日常教學活動中，要培養(yǎng)學生崇高的理想，學習老一輩無產(chǎn)階級革命家默默奉獻一生的崇高品質(zhì)。所以在日常的學習活動中，應該教育學生要時時反觀自己的言行，為學生打開美好心靈之窗，在生活中去尋找美、欣賞美。比如在教學活動中，學習詩詞名句的時候，可以結合黨的美育方針，從思想和藝術兩個方面對學生進行美育。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這是民族英雄文天祥的千古絕唱。這句詩只有短短的十四個字，卻飽含著作者的愛國之情和視死如歸的抗爭精神。

教學是引導學生欣賞、學習這兩句詩的思想美。“野火燒不盡，春風吹又生”這兩句詩描繪了一副欣欣向榮的春天的景象，勾勒出一幅十分生動的畫面，給人一種奮發(fā)向上的精神動力。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這副藝術圖畫是何等的靈巧活潑、妙趣橫生，極富詩情畫意。學習這樣的詩句能凈化學生的靈魂、陶冶學生的情操，從教育的角度講，這才真正起到了潤物細無聲的作用。

三、通過語文教學活動讓學生表達心中的美

小學語文教學活動中，對學生進行美育教學，首先要讓學生感受到美，用眼睛去欣賞，用耳朵去聆聽，然后用心去領悟，把自己心中對美好事物的所感所想盡情地表達出來，也是小學語文教學中的一個任務。對于小學生來說，表達美的方式有多種多樣，在實際教學中可以結合教學內(nèi)容，采取靈活多樣的方式方法，讓學生表達對生活的感悟以及對心中美好世界的理解和向往。

如在教學北師大版四年級語文《絲綢之路》這一課時，首先要讓學生理解課文內(nèi)容，準確把握課文的中心思想。這篇課文就是在當前國際國內(nèi)形勢變化的大背景下分析的，陳述了在歷史的長河中，絲綢之路從開辟到繁榮、從中國到世界、從曾經(jīng)的輝煌到今天的再度崛起，從一個個側(cè)面反映出中華民族的歷史進程，從輝煌走向另一個輝煌。教學的時候，首先要引導學生對祖國產(chǎn)生濃厚的情感，我們的國家曾經(jīng)是那樣的輝煌，萬國朝賀、福澤四海。今天的一帶一路仍繼續(xù)著曾經(jīng)的輝煌，造福人民，實現(xiàn)中華民族復興的偉大夢想。教學的時候務必要引導學生把這種思想情感表達出來，為祖國的強大而自豪，為民族的復興而驕傲。

四、在小學語文活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美

人類社會在發(fā)展的過程中，時時刻刻都在創(chuàng)造美的生活。審美教育的根本目的就是要創(chuàng)造美，創(chuàng)造一個和諧公正的環(huán)境，讓所有人實現(xiàn)美好的生活愿望。勞動創(chuàng)造了美，學習也一樣。對于小學生來說，寫一手漂亮的鋼筆字就是創(chuàng)造書法美;說一口流利的普通話就是創(chuàng)造語言美;寫一篇優(yōu)美的作文就是創(chuàng)作文章美。學習課文中主人公大公無私的、助人為樂的精神，逐步養(yǎng)成愛祖國愛民族的愛國情懷，也是在創(chuàng)造一種思想美。學習課文中華美的辭藻，積累名言警句，積淀傳統(tǒng)文化的精髓，提高自身的文學素養(yǎng)，也算是創(chuàng)造一種文化美。對于小學生來說，創(chuàng)造美就是把學到的美的東西轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，規(guī)范自己的言行，然后創(chuàng)造性地學習生活。翻開歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人們在勞動生活中隨時隨地能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。對于生活在社會主義陽光下的小學生來說，要繼承千百年來人們不懈努力、勇于實踐創(chuàng)造美的精神，在學習和生活當中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

五、結語

總的來說，在小學語文的教學中，首先應該結合具體的課文內(nèi)容，采取靈活多樣的教學方法，讓學生去感受美、感受大自然賜給人類的美好的事物、感受生活的豐富多彩、感受學習生活給人們帶來的樂趣，然后才能夠欣賞美、創(chuàng)造美。在現(xiàn)實生活中，美好的事物時時刻刻都在涌現(xiàn)，引導學生要用雙眼去欣賞美的事物，用耳朵聆聽自然之音，用嘴大聲唱出對美好生活的向往，表達出心中美好的愿望。學生一邊感受美、欣賞美，一邊享受美、表達美。這樣他們就能夠在德智體美勞各方面得到發(fā)展，使素質(zhì)得到全面的提高。