學前教育專業學生音樂教學能力培養之我見

王敏

音樂教育教學能力是學前教育專業學生的必備技能，而幼師生在其畢業后能否很快勝任幼兒園的音樂教育教學工作，很大程度上取決于在校期間是否練就過硬的技術本領。為了能讓幼師生更好地適應未來學前音樂教育的需要，我們需在學前教育音樂課中著重培養學生的音樂知識、音樂技能、音樂能力和音樂價值觀這四方面的綜合素養。具體表現為不但要具有扎實的樂理視唱練耳基礎知識、歌唱技巧和樂器演奏的技巧，還得有賞析音樂作品的能力和音樂教學能力等綜合技能。現針對如何培養幼師生音樂教學能力這一問題簡要談談我的一些見解：

一、唱歌技能及教學法的培養

在學前教育專業聲樂課學習中，幼師生需多加強藝術歌曲和幼兒歌曲的練習，掌握正確的唱歌姿勢、運用正確的呼吸進行發聲歌唱，咬字吐字及音準準確;能正確理解和表達歌曲的情緒情感。在幼兒歌曲的練習中，我們可適當多地選擇一些短小易記、旋律優美易唱、形式多樣、藝術性高的歌曲進行學習和試講。學生可以通過微課視頻等形式進行練習音樂教學法：通過介紹歌曲、范唱教學、理解歌詞、學唱歌曲等方式進行新歌教學;通過音樂游戲、表演唱歌曲、接唱歌曲、教具協助等方式進行歌曲鞏固復習;通過為歌曲編排舞蹈動作、為歌曲改編歌詞、模仿歌曲自主創編歌曲等形式培養幼兒藝術的創造力等。學生在分組試講和幼兒園見習試講中，分別嘗試各個年齡班級幼兒音樂教學法的不同，從而歸納總結相應的教學規律和經驗方法。

二、演奏技能及教學法的培養

在學前教育專業琴法課學習中，幼師生需多加強鍵盤樂器的練習和打擊樂的練習，掌握電子琴、鋼琴、電鋼琴等樂器的演奏及功能使用;能進行各種奧爾夫打擊樂器的使用和聲勢教學法的運用。我們需要多練習一些鋼琴、電子琴作品運用于今后的音樂游戲及小歌舞或者童話歌舞中進行情景伴奏;需要多練習幼兒歌曲簡易配奏為今后幼兒歌曲的教學進行即興伴奏;需要多練習各種打擊樂使用方法和教學方法培養幼兒節奏感和樂感。同樣在微課教學中，學生可運用一些比較常見的打擊樂器進行教學練習。比如：大鼓（聲音強烈低沉）、碰鈴（聲音清脆柔和）、鈸（聲音響亮有力）等等。在教學中我們可以采用介紹樂器名稱和使用方法;感受熟悉音樂力度、速度、節奏等;徒手進行練習;跟隨音樂進行打擊樂練習等步驟進行打擊樂的教學法培養。

三、音樂律動、舞蹈及教學法的培養

在學前教育專業幼兒舞蹈創編課程的學習中，幼師生需多加強音樂律動和舞蹈創編的練習，掌握為不同性質、不同風格的音樂作品創編各種律動動作、舞蹈動作的能力。借助身體動作提高幼兒對音樂性質的辨別能力和理解能力，同時促進身體動作的協調發展。我們可以選擇一些速度恰當、節奏鮮明、易于哼唱的樂曲啟發性地激發幼兒進行律動和舞蹈。可以引導孩子觀察和想象，從小動物的動作形態到日常生活的動作模仿，大膽的進行創造和加工。在幼兒音樂律動教學中可采用集體舞、邀請舞、小歌舞或童話歌舞等形式來組織教學，通過熟悉音樂節奏情緒;編排恰當的舞蹈律動隊形;學習身體各部分的分解動作;觀看教師示范教學;簡單易懂的語言提示;及時幫助糾正和反復不斷的練習等方式進行音樂律動和舞蹈的示范教學。在小組試講和幼兒園見習中積累多總結這方面的經驗。

四、故事、音樂游戲及教學法的培養

在學前教育專業幼兒文學課程及教學活動設計與實踐等課程中，我們可以選擇一些主題鮮明的音樂進行音樂游戲的設計。這些音樂游戲可以是具有一定的故事情節帶有不同的游戲角色，也可以是沒有情節角色簡單易完成的歌曲游戲。我們可采用介紹音樂游戲的名稱及游戲規則;教師講解示范;熟悉游戲的音樂或學唱游戲的歌曲;學習游戲動作;師生共同玩音樂游戲等步驟逐步進行學習。玩游戲時引導孩子傾聽音樂、感受音樂并創造音樂。

五、音樂欣賞及教學法的培養

在學前教育專業公共藝術課程的學習中，我們要多多培養對音樂等藝術的賞析能力。如今各個幼兒園都十分重視對幼兒音樂審美能力即對音樂的感受力、欣賞力和創造力的培養。通過音樂欣賞對孩子情感的陶冶、智力的開發、創新力的培養都有著不可估量的作用。我們選擇一些歌曲或者器樂曲來進行賞析，通過介紹音樂作品;有表情地演唱或者演奏;感受體會并表達樂曲情緒;引導孩子注意樂曲旋律、節奏、力度、速度、音色等方面的不同表現手段來體會音樂感情等方法，提高幼兒的音樂辨別力和賞析力。

當下，許多幼兒園音樂教育中存在諸多不良現狀，比如幼兒園音樂教育硬件設施和教學資源配備短缺、學校對幼兒音樂教育認識較片面、教師師資水平參差不齊甚至一些教學能力較低、幼兒園音樂教育活動組織形式傳統等問題比比皆是。許多困難我們無法及時解決，比如加大幼兒園音樂教育設施的投入等，但我們可以從職業院校學前教育專業音樂課這個源頭抓起，去提高幼師生對幼兒音樂教育目標的重新認識、提高幼師生的音樂教育教學水平、開展多樣化的音樂教育活動等方式加以改善。

當然，學前教育專業音樂課程的開展任務是比較非常艱巨的，不僅包含學生自身技能技巧的訓練，還應注重對學生幼兒音樂教學法的技能技巧訓練，更要實現這兩項技能有機高效的整合。這就需要我們在課程設置、教材選用、教學內容的擬定、教學進度的安排等方面科學合理的規劃和設計，這樣才能很好地教給學生更多有用的、夠用的知識。