淺談初中英語學習興趣的培養

摘?要：隨著素質教育的深入實施，在教學中要求教師不僅要對學生進行課本內容的教授，還要培養學生的綜合素養，促進學生的全面發展，要從過去的“學會”轉變為“會學”，在這個轉變的過程中最關鍵的因素就是學習興趣。特別是初中英語教學，這個階段的學生對英語學習已經不再陌生，但畢竟英語學習本身存在一定的抽象性和困難性，或多或少會讓學生對英語學科存有一定的心理界限，而在日常的學習中形成自我學習習慣。為了在英語教學中有效激發學生的學習興趣，教師要合理的開導學生，消除他們對英語學習的心理障礙，調動學生的學習積極性，使其全身心投入到英語學習中，進而提高英語教學質量。

關鍵詞：初中英語教學;學習興趣;培養

一、 引言

初中英語與小學階段學習的英語有所不同，初中階段所學習的是以小學英語的學習內容為基礎進一步深化的知識，有更多的知識點以及詞匯量需要學生記憶和掌握，而且需要學生去理解和背誦的重難點也相對更多、更難。初中英語教師要改變以往的教學方式，不僅要口傳身授式地讓學生學會、學懂知識，還要使學生對英語學科一直保持學習興趣，在興趣的引導下學習英語會得到事半功倍的學習效果，也只有這樣才能在新課標的要求下做好英語教學工作。

二、 阻礙初中生對英語學習興趣的因素

在初中英語學習中，必然會有很多因素阻礙學生對英語產生興趣，下面我們闡述一下最主要的三點：首先，英語教學的內容沒有貼近生活。英語其實對于我們來講，和語文數學一樣，都是和生活息息相關的學科，英語教師的教學內容往往都過于單一化，講述的知識也都源于教材，沒有對教材內容巧妙地加工，不給學生列舉身邊的英語案例，忽視教學內容與生活的關聯性，學生對英語教學內容的陌生感油然而生，所以會拒英語于千里之外。其次，英語教學模式單一、枯燥和無趣。初中階段的學生學習壓力也不小于高中，教師受到應試教育的影響，在教學方式上都以考試的標準來進行，過多的采用“一言堂”教學模式進行教學，同時過于重視學生的英語讀寫能力，忽視學生的興趣培養，導致學生英語學習能力不平衡發展，進而從心理上厭倦英語學習。最后，缺乏初中英語文化教學的普及性。每個國家都有自己的母語，同樣每個國家也有屬于自己國家的文化，初中英語教學中，教師沒有將英語的語言文化滲透給學生就進行教學，學生當然會以中式的寫法和習慣來進行學習，這就導致學生對英語文化產生誤解，久而久之失去英語學習興趣。

三、 英語教學中提升學生學習興趣的教學策略

（一）創設生動有趣的教學情境

信息時代的今天，英語教師應該充分運用多媒體教學來進行英語教學情境的創設，增強英語教學的課堂趣味性，擴展學生的思維空間。教師可以根據教材內容制作相關的多媒體課件，在同學們觀看課件的時候一邊提出有趣的問題，讓學生思考，這樣既能夠提升激發學生的學習興趣又能夠提升學習主觀積極性，提升英語教學的效率。如，教師在教學時，能夠讓學生更直觀的理解“Lonely”和“Alone”的區別所在，教師就運用多媒體創設趣味課堂教學情境，觀察學生對英語學習的興致，引導學生去觀察兩個詞的不同并且思考兩個詞的意思和使用情況，進而提升學生兩個詞的辨別能力，防止在使用過程中出現混淆。

（二）運用競賽游戲，提高學生學習英語興趣

初中學生正值青春期，雖然叛逆情緒嚴重，但是好勝心和自尊心也比較強烈。在英語教學中教師可以采用競賽游戲，激發學生的學習熱情，調動他們的學習積極性，進而提升學習效率。例如，比賽的題目是日常學習的單詞或者詞匯，教師可以采用分組的形式進行比賽，將學生分成若干組，每組有兩名同學參加，一名同學舉著寫有中文的卡片，另一名同學用英語說出卡片上的中文詞，在規定的時間內哪個小組用時最短，說出卡片上的英語單詞正確率最大為獲勝方。課堂中進行這樣的比賽教學，不僅使學生都能夠參與其中，更能夠在愉快的氣氛下激發學生的學習興趣，真正地體現了寓教于樂的意義。

（三）利用多媒體教學激發學生學習興趣

信息化時代的發展，為教育教學提供了很大的便利。多媒體教學就是其中之一，它既能夠將聲音、圖像、文字等直觀地展現給學生，同時又能以新穎、有趣的新教學模式吸引學生，充分的調動學生的好奇心，激發學生學習的興趣。多媒體的有效運用能夠豐富學生的英語學習資源，全面培養學生聽、說、讀、寫的能力。英語本身就是一個需要學生張嘴去說的學科，這是英語教學的重點內容，在初中英語教學中，一些學生性格內向，一些同學自尊心強，怕自己發音不對，說錯單詞等，這些導致一些學生不敢去讀、說英語，而在英語教學中合理利用多媒體進行輔助教學，就能夠有效改善這些同學對英語學習的態度，巧妙地使用多媒體，可以先給學生營造一個輕松愉快的課堂氣氛，當同學們都沉浸在視頻教學的氣氛時，不自覺地就會跟著讀、跟著說，此時他們就會忘記害怕和膽怯。英語教師可以在多媒體課件中大膽地運用符合初中學生心理發展和審美要求的英語視頻、電影以及音樂，使學生能夠在英語課堂中被劇情驚險的電影、歡快的音樂所吸引，學生的大腦一直處于興奮狀態，從而注意力和思維也能夠緊跟教師的教學思路走，有效提高英語教學效果。

四、 結語

在新時期的教育背景下，英語教師在教學過程中要擺脫傳統觀念和教學模式的束縛，不斷地創新教學方法，豐富教學內容，多元化的進行教學。同時要加強自身英語水平，利用多種途徑的趣味教學方式給學生創設一個有吸引力的英語課堂，為幫助學生學好英語做好最充足的教學準備。

參考文獻：

[1]趙耘.構建初中英語高效教學課堂的有效策略[J].科技視角，2012（21）：17-19.

作者簡介：

謝澤均，重慶市，重慶市璧山區來鳳中學校。