淺談幼兒園教育教學對幼兒自主游戲的運用及把控

摘?要：在國家深化教育改革的狀況下，如何用一種新的方式解決傳統教學的弊端，成為國人關注的重點。而幼兒教育作為我國教育的基礎性階段，對幼兒整個教育質量的高低起著重要的作用，在此情況下，幼兒自主游戲的教學方式應運而生，并且在實踐過程中取得了良好的效果。本篇文章著重從幼兒園教育教學對幼兒自主游戲的運用優勢和應運方法兩個方面來談這種教學方法的可行性。

關鍵詞：幼兒教學;自主游戲;長遠發展

一、 自主游戲

所謂自主游戲，就是幼兒能夠根據自己的興趣愛好和自身擁有的優勢選擇相應的游戲，在游戲中，能夠有所收獲，不僅能夠滿足幼兒的快樂，展現天性，放松自我，更重要的是可以促進幼兒的長遠發展，提高幼兒的綜合素質和能力。

二、 幼兒園教育教學中運用幼兒自主游戲教育方式的作用

（一）激發幼兒的興趣

自主游戲最重要的一點就是可以根據幼兒自己的興趣選擇相應的游戲，在選擇過程中，幼兒可以充分認識到自己的興趣愛好和自身的長處，這種自我認知，對于處于幼兒階段的幼兒是十分有好處的。如果在此過程中，教師也可以了解到幼兒的興趣愛好，并且因人而異，選擇適合幼兒的教育方法，可以促進幼兒與教師的共同發展。并且自主游戲是根據幼兒的興趣選擇的，不再是依賴于教師，是在幼兒在游戲中的表現，選擇相應的游戲，這可以提高幼兒的自主選擇力，對于幼兒整個人生階段的成長都是十分有益的。

（二）鍛煉幼兒的注意力

幼兒園階段年齡尚小，還處在人生的探索階段，尤其是剛剛入學的幼兒，對于學習沒有太多的認知。在他們的思想中，游戲和玩樂才是最重要的，也是他們僅知道的。如果還是按照以往的教學策略，直接向他們講授知識，可能會造成幼兒的厭惡與不耐煩。然而，這種自主游戲的教學方式便能夠很好地解決以往教學方式的弊端。在這種教學方式中，幼兒根據自己的愛好選擇游戲，這種出于自我熱愛的選擇是更能夠鍛煉幼兒在游戲中，為了自己的選擇負責，或許是為了贏，或許是為了成功，也或許僅僅是為了完成游戲，不管是出于哪種目的，他們都會集中精力，盡自己最大的努力去完成。在這過程中，就能夠很好的鍛煉幼兒的注意力，對他們以后的發展產生良好的影響。例如：在書法課程中，就需要幼兒耐下性子，認真的，一筆一畫的書寫，同時，教師也要起到良好的示范作用，讓幼兒認真的了解書法的魅力，愛上書法。

（三）培養幼兒的綜合能力

一方面，幼兒會集中精力的去完成游戲，另一方面，幼兒在完成游戲后會獲得精神上的極大放松。他們在游戲后或許會獲得成就感，或許感到自己完成了一件事情。他們不僅是在游戲中會鍛煉提高自己的注意力，也會在不同的游戲中提高各方面的能力。例如：有些幼兒對剪紙感興趣，這雖然是一件比較花費時間的活動，但教師也要根據幼兒興趣來展開相應的課程，在剪紙活動中，會鍛煉幼兒的繪畫能力，注意力，耐心和細心，幼兒可能經歷多次失敗后才能夠剪出一個像樣的作品，不斷的挫折和失敗是很能夠鍛煉幼兒的耐心和注意力的。

三、 幼兒園教育教學中運用幼兒自主游戲教育方式的策略與注意事項

（一）教師要因人而異，選擇適合幼兒的游戲

孔夫子在春秋時代提出的“因人而異”教學策略，在當代仍具一定價值，運用到幼兒自主游戲教學方式中便是說，幼兒園要開展多種自主游戲課程，讓幼兒有充足的選擇機會;幼兒教師要提高自我能力，重組掌握多種游戲技能，能夠有效地指導幼兒。剛入學的幼兒，可能對于自我興趣沒有太多的認知，不能夠根據自己的興趣選擇游戲。所以，幼兒園可以展開多種主題的游戲活動，讓幼兒參與不同主題的課程，在游戲中，幼兒根據了解自己的興趣愛好，教師也可以根據幼兒的表現，深入地走到幼兒的游戲中，引導幼兒做出相應的游戲選擇。

（二）教師要善于觀察幼兒的表現

在幼兒的游戲過程中，不單是一種游戲，也是教師的工作的體現，幼兒能否在游戲中獲得的自我能力的鍛煉與提高，也是幼兒教師能力的體現。如果教師能夠在幼兒游戲中，做好追蹤與記錄觀察工作，準確了解幼兒情況，就能夠很好引導幼兒通過自主游戲提高幼兒的個人綜合能力。例如：在幼兒園小班學習《數鴨子》這首歌曲時，教師可以讓小朋友提前準備好小鴨子，在唱歌時可以邊唱邊玩，提高幼兒的思維能力。

（三）教師要善于總結

階段性的總結能夠很好地掌握幼兒的得失和教師自我的得失，所以，在幼兒自由主游戲教學中，教師一定要做好階段性的總結，也可以在總結中讓幼兒得以參與。例如：教師可以在做小班第一學期的總結中，提問幼兒“這學期大家都學到了什么”“在這學期中，自己印象最深的事情是什么”“自己這半年來與什么變化，身邊的小朋友有什么變化”，這樣的提問有利于拉近教師與幼兒的關系，也是教師更加深入的了解幼兒的成長，幼兒也能夠通過這樣的回憶與總結來鞏固自己學過的知識和掌握的技能。

（四）政府相關部門要為新式教學提供環境

政府部門所提供的發展環境，能夠在很大程度上促進這種新式教學方法的發展。幼兒自主游戲的教學方式目前仍處于初期階段，各個幼兒園仍處于探索階段，幼兒教師缺乏對這種教學方式的研究，對于這種教學方式的弊端與優勢不能夠很好的解決。如果在政府部門展開相應的交流，讓各個幼兒園的幼兒教師展開相互的交流，分享自己的經驗，或成功的，或失敗的，使幼兒教師能夠取其精華，棄其糟粕，并且加以運用到自己的教學活動過程中，一定能夠推動教學方式的推廣和我國幼兒教學的長遠發展。

四、 結束語

總的來說，幼兒自主游戲的教學方式有著很大的作用，能夠鍛煉學生的注意力，提高幼兒的思維能力、綜合能力，促進幼兒園的長遠發展，盡管仍存在許多不足之處，但只要各個學校之間多加展開交流與協作，共同探討解決方式，一定能夠很好地解決其存在的弊端，促進幼兒自主游戲教學方式的推廣，促進我國教育事業的長遠發展。

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作者簡介：

龔戚麗，浙江省寧波市，浙江省寧波慈溪市白沙路街道小星星幼兒園。