數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增效的策略

摘?要：在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的背景下，作為一名普普通通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，如何做到減負(fù)增效？為打造農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前形勢(shì)下應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，大膽實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：增效;課堂教學(xué);策略研究

新課程實(shí)施以來(lái)，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神，但在“參與”和“活動(dòng)”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向。學(xué)生雖置身于活動(dòng)之中，卻沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)，課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。

一、 提出問題

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直面臨一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題——成績(jī)的優(yōu)劣成為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)試，學(xué)生作業(yè)越做越多，在過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生痛苦，教師無(wú)奈，于是減負(fù)增效就成為一個(gè)重要課題。

二、 學(xué)情分析

解決問題要具體問題具體分析。我所任教的學(xué)校是農(nóng)村普通初中，我所教的是七年級(jí)（4）、（5）兩班，共有學(xué)生92人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不愛思考，過(guò)分依賴?yán)蠋?我們要充分考慮每一個(gè)學(xué)生的需要，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去審視和決定教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理組織、駕馭課堂，來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、 具體策略

減負(fù)增效是一條有效途徑。課堂教學(xué)是教育、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從某種意義上說(shuō)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)。因此，改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，這是問題的關(guān)鍵。

以下就是我這三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的摸索總結(jié)。

（一）達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)要達(dá)成就是指每一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們現(xiàn)在所使用的數(shù)學(xué)教材安排四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，四個(gè)方面的知識(shí)既分布在各冊(cè)之中，又各有相對(duì)集中，保持適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但在教材的具體使用中，可能并不完全適應(yīng)所有學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行刪減，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行再加工、再建構(gòu)，科學(xué)地使用教材，保持教學(xué)目標(biāo)不變。

1. 根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

例如：人教版七年級(jí)下冊(cè)P91《8.2消元——解二元一次方程組》共分4課時(shí)。其中第1、2課時(shí)主要知識(shí)是代入消元法。于是我將配套作業(yè)本中第1、2課時(shí)中所有解方程組相關(guān)題目作為第1課時(shí)的作業(yè)，把這兩課時(shí)中剩余的題目，包括解決實(shí)際問題等題目作為第2課時(shí)的作業(yè)。這樣既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了教學(xué)效果，又達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2. 根據(jù)學(xué)情刪減教學(xué)內(nèi)容

（二）建立和諧的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)中，學(xué)生只有在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性，才能得到充分的發(fā)揮。所以，在課堂教學(xué)中我提倡5個(gè)“可以”，即：答錯(cuò)了可以重答;答得不完整的可以補(bǔ)充;沒有想好的可以再想;不清楚的可以發(fā)問;不同意見可以討論。

（三）安排適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)容量

教學(xué)容量要適當(dāng)，太多太少都不利于學(xué)生知識(shí)的生成。例如：人教版七年級(jí)下冊(cè)：P64《7.1.1有序數(shù)對(duì)》，教材容量太小，教師可以找一些題目補(bǔ)充，尤其是可以考慮加一些相關(guān)中考熱點(diǎn)題目，來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性;

（四）突出有效的課堂教學(xué)重難點(diǎn)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，整堂的教學(xué)都要圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開，而且重點(diǎn)要突出。

（五）嘗試不同的課堂教學(xué)方式

1. 先學(xué)后教，以學(xué)定教

“先學(xué)后教，以學(xué)定教”是我們的教學(xué)理念之一。可以大大提高學(xué)生在課堂上的主體地位，也把教師推向了課堂的主導(dǎo)位置。

2. 作業(yè)整理課，教師走下來(lái)，學(xué)生站起來(lái)

傳統(tǒng)教學(xué)的作業(yè)整理課，教師一心求成績(jī)，這樣就加大了自己在課堂上的講解力度和深度，但卻與學(xué)生拉開了距離，同時(shí)也占去了原本屬于學(xué)生的許多思考時(shí)間，中下檔的學(xué)生的能力沒有跟上來(lái)。我們要把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂原生態(tài)！

3. “浪費(fèi)”時(shí)間，提高效率

考慮到七（4）班學(xué)生大都比較活躍，在五一文藝匯演臨近之際的某節(jié)作業(yè)整理課，也是下午放學(xué)前的最后一節(jié)課，學(xué)生容易走神。我觀察到學(xué)生提不起精神上課，于是利用前面5分鐘讓即將參加文藝匯演的學(xué)生上臺(tái)彩排（唱歌），配上了我課前準(zhǔn)備好的耳麥和音響，氣氛相當(dāng)?shù)暮谩Ｖ按虿黄鹁竦膶W(xué)生一下子也有勁了。短短5分鐘的歌聲，大大提高了接下來(lái)的40分鐘的效率。誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)課不能來(lái)點(diǎn)音樂，誰(shuí)說(shuō)45分鐘的數(shù)學(xué)課必須全部講數(shù)學(xué)。

（六）組織及時(shí)的課堂教學(xué)練習(xí)

課堂教學(xué)中，對(duì)于新授完新內(nèi)容后，每節(jié)課都要在課堂中安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

總之，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效要可為而為之，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容6個(gè)方面各有側(cè)重，或選擇其一，切莫作壁上觀。一定要根據(jù)學(xué)情減輕學(xué)生認(rèn)知負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān)、內(nèi)容負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)，使每名學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展，都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。當(dāng)然，達(dá)到彼岸的路有千萬(wàn)條，方法也有萬(wàn)千種，關(guān)鍵在于決心和信心。

四、 取得的成果

一年來(lái)，我基于對(duì)學(xué)情的分析和對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，并不斷嘗試各種非常規(guī)的課堂模式，所任教的班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦了、學(xué)習(xí)習(xí)慣也好起來(lái)，成績(jī)也有了明顯提高，成績(jī)的取得著實(shí)令人欣慰和鼓舞。事實(shí)充分說(shuō)明：那些非常規(guī)方法不但可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力前行！

參考文獻(xiàn)：

[1]李海東.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)介[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教育：中學(xué)教師版，2004（6）：10-13.

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作者簡(jiǎn)介：

張玉飛，浙江省諸暨市，浙江省諸暨市浣紗初中。