初中語文教學中培養學生創新能力的方法

摘?要：初中生正處于成長和發展的重要階段，雖然他們建立了自己的概念體系，但他們的理解、判斷和思想尚不準確，這些都需要在初中階段培養。因此，作為中國的一名初中教師，需要學習了解初中課堂中教育的概念以及各種設置方法的靈活性的發展特點，可以促進教學能力的提高，從而可以有效地教育學生。由于這是學習中必須具備的一種能力和素質的創新技能，因此，作為一名教師，有必要賦予整個教學主題以中國特色，并整合學生的心理發展，改善績效和培訓質量。

關鍵詞：初中語文教學;學生;創新能力;創新方法

新課程的不斷改進徹底改變了素質教育的發展。從本質上說，這是一門重要的學科，中國的教學方法必須適應時代的發展要求。除了為學生提供基礎知識教學外，教師還應注意語文技能的綜合練習，這是學生在學習過程中需要的一種技能和素質。因此，語文老師需要有效地將傳統的教育理念和教學技術融入新時代，以增強學生各種發展的可能和設計。利用教育來學習設計和激發學生的興趣，幫助學生參與更好的學習。

一、 現階段初中語文教學教學的發展情況

在新課程下，中國的初中教師正在有效地引用有效的教育實踐和教育經驗，以獲得新的學術和教育觀念，并使語文教學的效率提高一倍。但是由于種種原因，一些語文教師無法及時改變教育觀念。在教室里，教學被用作鼓勵學生學習的主體，學生只需要寫和聽即可，這種枯燥乏味的教學模式降低了學生的興趣和學習能力。這個階段的學生具有特定的語文和學習技能，但是在學習難度很高的內容時，很難根據他們的理解和評估能力來學習相關的知識點。在實際教育中，教師沒有給學生交流小組足夠的空間，也沒有加強對學生學習情況的關注。相反，它們描述了有關教育目標的知識點，這導致許多學生面臨很多問題，大大增加了他們在課堂上語文技能學習的兩極分化。

二、 初中語文教學技巧及創新教學的有效途徑

（一）突出初中生在語文教學中的主體位置

在傳統的語文教學模式中，教師是教學的重要組成部分。教師需要解釋他們對課堂教學的知識，給初中生足夠的時間和空間來理解內容。大多數老師教目標是改善初初中生的語語文習，但是，這種學習方法難以提高轉變初中生的意識和能力。因此，課堂教師應積極改變教育觀念，暫停傳統的基于教育的教學模式，突出語文教學創新教學的應用，并使教育技術和學生充分利用其能力現代化。這不僅改善了初中生對學習感興趣，也有助于增強初中生的學習技能。

（二）認真備課，力求創新

隨著信息技術的發展和范圍的不斷擴大，中國的初中教師需要積極地在教育中使用信息技術。過去，大多數教師都是在積累知識和教育經驗的基礎上上課的，有些教師長期以來都使用相同的教學方法，但是現代中國的初中已經在教學模式方面有了很大的突破。在此階段，教師可以展示視頻資料、音頻和圖片等多種形式的教學材料，開發教學方法，以使初初中生能夠積極參與教育。這樣，可以加深對初中生正確學習環境的理解，并為初中生的實際情況做準備，可以提高教學效率。

三、 初中語文教學中培養學生創新能力的方法

（一）加強師生互動，促進學生的創新意識

過去，無論是初中語文還是數學或英語之類的教室，都形成了一種固定的教學模式，老師講，學生聽，總是固定的，學生在這里形成了被動學習的態度，談及學生的創新能力和意識顯然是不可能的。這種教學方法不滿足新課程對教育質量的要求，也不滿足了新時代中國學生的需求。因此，在新課程的不斷完善和發展中，新時代的中國初中教師需要大膽地參與了普通基礎教育體系的研究，通過游戲和條款等方式來增強學生的參與。根據學習環境的不同，促進學生的改變。例如，在學習朱自清先生的《春》時，老師可以要求學生談論春季主題，向學生展示有關春季的照片和視頻，以幫助學生感受春季。這樣解釋文本不僅使學生更容易理解，而且提高了學生的思維，并使學生更容易理解文本。同時，它可以給課堂帶來新的活力，促進學生的變化，提高學生的學習熱情，促進語文教學的順利發展。

（二）激發學生興趣，是培養學生創新能力的關鍵條件

興趣不僅是初中生學習語文的核心，而且還是學生學習不同科學的重要力量，初中是培養學生創新技能的重要場所。如果一個學生對學習語文不感興趣，那么語文可能會失去他們的關注。這樣不僅會影響學生的學習能力，而且還會影響學生的變化和能力建設。因此，作為初中教師，教師注重加強學生的思想教育和關注。

（三）科學引入小組合作學習模式

在課堂上，教師可以以團隊合作的方式科學地介紹他們的教學方法。首先，教師必須通過考試和交流認識一定水平的學生，并將他們分成不同的學習小組，以組織團隊成員的形式進行相關活動的學習和教育活動。在這個過程中，教師可以鼓勵學生認真思考和學習，表達各種觀點和意見，并通過師生之間的溝通解決這些問題。它不僅可以充分激活學生的學習技能，而且可以有效地建立學生的興趣和對團隊合作的調查。例如，在“林黛玉進賈府”一課的學習中，老師可以將六個學生分成一個共同學習小組，要求學生通過不同的渠道學習，包括了解曹雪芹和紅樓夢等，要求收集有關信息。上課時由小組代表講述小組的預學習結果，以發現小組學生表現良好的地方和不懂的地方。在授課之前，老師可以使用PPT課程向學生展示一些問題，并指導他們尋找答案。例如，“作者是用什么手法來寫這篇文章的？”“林黛玉為什么去賈府？”“林黛玉什么時候進入賈府？”“林黛玉進了賈府之后眾人的反應如何”等。鼓勵學生閱讀課文，強化閱讀技巧。讓學生根據自己的知識和理解，交流各種想法和意見，然后與其他成員交流和討論。這樣，學生可以更好地理解作者的情感態度。

四、 結語

換句話說，在初中語文教學中，有必要根據新課程發展學生的創新技能，以進行高質量的教育。隨著時間的流逝，中國的初中正在使用新的教學方法來提高學生創新能力的培養，以了解教育的重要性并促進發展語文教學。

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作者簡介：

鄒雪娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學。