淺談怎樣將德育滲透在語文教學中

摘?要：德育是做人的根本，要提高德育的實效性必須樹立新觀念，必須面向全體，立足課堂教學，要使德育內容寓于教學活動之中，要注重教學中的德育滲透，讓學生悟出教學活動中的德育。

關鍵詞：德育;語文教學;新觀念

語文教學要把德育放在首位，教育學生首先要致力于道德修養。小學語文教學與德育教育是相輔相成的。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。在教學中，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于教學過程之中。那么，如何將德育滲透在語文教學中呢？主要是根據教材挖掘德育因素，滲透德育思想。

一、 搞活充實課堂，最大限度地發揮學生的積極性

作為教育者，首先，必須滿足受教育者基本學習的需要。這種基本學習的需要包括他們的學習權利、學習環境、學習內容（含知識、能力、價值觀念和態度）和基本學習手段（如聽、說、讀、寫等）。為了實施素質教育，教育者就必須從有利于受教育者未來生存與發展的角度來研究確定適合我國國情的學生的“基本學習需要”，并處理好各部分的關系。其次，作為人的發展，應該是個人主動選擇的結果。在教師及社會影響下，經自主學習，逐步走向成熟，走向獨立自主。在這個過程中，有反復，有挫折，有失敗，也有重新開始。如果我們一味地包辦代替，一味地怕犯錯誤，或一味地追求完善完美，那么永遠也達不到目的，與成功無緣。要以學生為本，是素質教育的核心內涵。語文教學如果能引導學生主動地、自覺地參與語文實踐，在語文教學中主動自覺地積累知識，訓練技能，領悟語言規律，感悟社會和人生，充分獲得生活經驗的積淀，那么學生的語文素質就提高了。

二、 注重精神品格，梳理道德榜樣

在小學語文教材中，選入了大量文質兼美的優秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習，刻苦鉆研，為人類社會的進步做出貢獻的科學家;有為保衛祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士;有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農民;有熱愛學習，人小志大的紅領巾;有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無所不包。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。

例如，教學《十里長街送總理》一文，我們可以先讓學生觀看電影《周恩來》，讓學生通過影片初步感知周總理的偉大人格。在學習課文的過程中，老師引導學生體會文章字里行間所蘊含的人民對總理的真摯情誼，并啟發學生理解人民為什么如此尊敬和愛戴周總理。課后可以讓學生搜集有關總理生前事跡的資料，并舉行一個匯報會，再讓學生討論自己應該怎樣學習周總理。通過一系列的活動，讓學生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻自己的一切等崇高品格。讓學生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

三、 注重陶冶性情，滲透無私奉獻

無私奉獻是一種偉大的精神境界，這樣的人光榮而偉大。如《古井》這篇課文，開頭寫道“古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁哺育著平原上的兒女。”教學時，我抓住“哺育”一詞讓學生進行理解。“哺育”是喂養的意思，比喻培養，引導學生理解作者把古井比作母親，母親為兒女無條件地奉獻而不索取，提出“為什么說古井像母親一樣哺育著自己的兒女”的問題引起學生思考。最后得出結論：古井像母親，是因為母親用乳汁哺育了兒女，古井則為鄉親們提供生命的泉水;母親教育兒女做人的道理，古井則用實際行動陶冶了鄉親們的品格。教育學生學習古井對人們無所求卻無私奉獻自己全部力量的精神，并要求孩子們把這種學習落實到實際行動中。教學《白楊》時，緊緊抓住爸爸的兩次沉思與微笑展開思考與討論，最終，白楊能在大戈壁中留下堅強不屈，高大直立的身影，使人為之感動，而在這種惡劣環境中那千千萬萬的邊疆建設者，他們的無私奉獻，更令人敬佩。文中的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會茁壯成長，老師也相信，你們這幾十棵“小白楊”也會茁壯成長，成為社會的有用之材，到祖國需要的地方去，貢獻自己的一分力量。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜！

四、 注重品德修養，滲透誠信教育

誠信，何為誠？何為信？“誠”，是儒家為人之道的中心思想，我們立身處世，當以誠信為本。誠是一種真實不欺的美德。要求人們修德做事，做到真實可信。說真話，做實事，反對欺詐、虛偽。教學《我不能失信》時抓住宋慶齡的可貴之處讓學生暢談體會，“如果是你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處。可見誠信是一種人人必備的優良品格，一個人講誠信，就代表了他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎;不講誠信的人，人們會忽視他的存在。《萬年牢》中的父親正是用自己的言行時時處處踐行著誠信這一本質，并且深深地影響著下一代讓其受用一生。所以，我們每個人都要講誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。

五、 注重心靈洗禮，滲透感恩教育

學校是學生接受教育的主陣地，課堂是主戰場。感恩教育的內容涉及面廣，最基本的有感父母之恩：如《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，《中彩那天》中誠實守信，不貪錢財的父親，《地震中的父與子》中偉大、無私的父親，《慈母情深》中善良、辛勞、通情達理的母親等。自然之恩：自然是美麗的、神奇的，大自然孕育了人類。我們在教學中要培養學生感受、熱愛大自然的美麗，更重要的是感受大自然之恩情。如從《桂林山水》中感受桂林的山山水水獨特的美麗，帶給我們精神上的享受。社會之恩：我們要引導學生從《畫楊桃》《誰是最可愛的人》等課文感受師恩;從《她是我的朋友》等課文感受友恩;從《尊嚴》等課文中感受陌生人之恩等。祖國之恩：從《王二小》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的愛國心、民族義;《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么是祖國的優秀兒女。因此，我們要充分挖掘教學資源，找準感恩教育的切入點，不失時機地滲透感恩教育，使每個幼小的心靈得到一次次深刻而長久的洗禮，從小樹立起學會感恩，學會感激，學會回報。

作者簡介：

董煥芳，河北省廊坊市，河北省文安縣左各莊鎮西環路小學。