小學體育教學中足球興趣的培養芻議

摘?要：小學體育教學中普及足球運動，積極推動陽光體育運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發展。《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》明確指出，增強青少年體質，促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。通過校園足球活動的開展，讓學生體驗運動激情，感受足球魅力，傳承禮儀文明，塑造學生人格，帶動校園體育活動的進一步發展。

關鍵詞：小學體育;足球教學;興趣教學

祖國的發展離不開青少年的動力支持，青少年的成長將關乎社會文明的進步，小學體育教學過程中格外重視增強學生的身體素質。隨著教育改革的不斷落實，越來越多的體育教師意識到教學模式改革的重要性，但仍舊有許多教師受傳統教學模式的影響和局限，教學方式不科學，講解不到位，不利于學生的理解，同時也難以保證教學質量。因此筆者建議應用興趣教學法，調動學生的足球運動興趣，全方面參與到足球教學環境中，進而提高其學習效率，逐步實現全民體育的目標。

一、 教育部門大力支持

足球擁有“世界第一運動”的美譽，具有強烈的綜合性，對提高小學生的身體素質具有深遠意義。自北京申奧成功至今，國家越來越重視體育教育工作，尤其是考慮到我國足球的實際狀況，大力發展足球運動以及培養小學生的足球興趣都顯得極其重要。在“德智體美全面發展”的實施和口號流行前提下，還應當有實際的扶持，譬如，增加體育教育課程，將足球運動納入體育主要課題，使體育成績納入小學生應試教育的成績當中。全面普及足球運動后，在運動精神的不斷督促下，小學生對足球運動的興趣以及熱愛程度都會逐漸增加。通過大力支持不斷培訓小學生足球運動技術，技術的提升使學生興趣濃厚，以達到體育教育教學的實際效果。同時，教育部門還可通過編著足球運動知識書籍，對小學生進行足球運動知識的普及，加深小學生對這項運動的認識，增加對足球運動的認識，也是培養小學生對足球運動興趣的重要方式。

二、 開展教學游戲學習興趣

在足球運動中，有一些最為基本的運動，比如控球、顛球等，這些屬于足球運動的基本功，學生只有掌握了這些基本功，才能更好地進行足球運動。同時，這些基本功也是學生更加深入學習的基礎。結合具體的教學實踐來看，這些基本運動由于動作比較單一，學生長時間重復一個動作，學習的興趣就可能會降低，因此在具體的課堂教學實踐中，為了強化學生基礎動作的訓練，提高學生參與足球運動的興趣，踐行陽光體育的理念，小學體育教師可以開展教學游戲，將教學以游戲的方式來進行，這樣可以讓學生在玩游戲的同時，也參與了體育活動，有利于更好地提高學生的學習興趣。比如說，教師可以將學生分成兩個小組，兩個小組之間進行比賽，可以由每個小組的學生分別進行顛球的練習，依靠自己的肢體，將足球一直保持在空中，如果足球落地了，那么就由另外一個同學接上，這樣兩個小組的學生每個人都需要進行接力，最后看哪個小組的學生顛球總數最多，教師需要給數量較多的小組一定的獎勵。通過這樣的方式，可以有效提高學生的學習興趣，提高學生參與足球運動的積極性。

三、 加強學生在足球運動技巧方面的訓練

小學體育老師在足球教學過程中，應該以提升學生的身體素質為核心，以培養學生對體育運動的熱愛為基礎。因此，筆者認為體育老師應該加強學生在足球運動技巧方面的教育，讓學生通過足球訓練，提升自身的身體素質，培養小學生對足球運動的興趣。具體來說，小學體育老師可以從以下幾個方面進行開展：在足球訓練中，通過對一些足球運動技巧的教育，讓學生對這些足球運動技巧進行學習，通過長時間的訓練過程，讓學生在實踐訓練中體會到足球運動所帶來的樂趣，從而提升學生對足球運動的熱愛程度。

四、 采用多媒體教學

中國傳統的小學足球教學是單一、枯燥無味的，通常是教師講解讓學生自己去感悟，去體會理解，直接實踐，很難讓學生理解真正的技巧，作為教師要規避這一現狀。小學階段學生都是極度迷戀觀看電視的，這個問題向來使中國家長頭疼。而國外的小學足球教學過程可以將弊轉利，教師在教學的過程中可以充分利用學生的這一缺點，將其轉化為學生的優點，采用多媒體教學的方法。在小學足球教學的過程中，有些技能和技巧需要學生看視頻才能掌握，因此在小學的體育足球教學過程中，教師也可采取多媒體教學的方式，在教學的過程中，給學生播放一些足球的技巧，同時還可以給學生播放世界足球比賽和學生一同觀看，給學生講解，在這樣的一個環境中能有效地提升學生的興趣，這樣學生對足球的迷戀程度就越高，學習也會更加認真。

五、 開展足球聯賽

如果將單純有目的性的教學與足球活動結合起來，還不足夠讓學生全然接受，如果在其中增加一些其他游戲活動，吸引學生的注意力，增加其好奇心與參與度，將會取得意想不到的效果。在老師進行基礎講解之后，可以采取短暫的輸贏競賽制。不斷完善校內足球競賽制度、并趨于穩定，每年組織校內足球班級聯賽。如果到了中高年級，學生的上門動作會變得更加靈活與熟練，可以設置多人合作或者小組競賽的游戲情節。也可先嘗試足球聯賽，以年級為平行班“6”為基數，設計雙循環賽制的聯賽，賽制上可靈活采用5人制或者7人制，并且要保證在課內完成。實行自愿參與原則，每一個環節設置游戲專項訓練，提高學生團結合作能力的同時提高競爭能力，最大限度激發學生興趣點與積極性。

小學體育足球教學要革除和摒棄傳統的教學模式，以“興趣教學法”為視角，采取多樣化的教學方式和教學手段，充分考慮學生的愛玩天性，從學生興趣出發，營造師生共同愉悅學習成長的良好氛圍，實現玩中學、學中練、練中健的目標。

參考文獻：

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[3]陳曉明.小學體育教學中興趣的培養與疏導措施分析[J].小學生基礎教研，2017（8）.

作者簡介：

龍繼梅，貴州省銅仁市，貴州省松桃苗族自治縣第四完小。