新時代下的大學生教育管理研究

摘 要：本文立足于高校大學生教育管理現狀，闡述行政化教育模式的弊端與不足，并提出科學有效的學生教育管理措施，力求通過推行“1+N”模式、實施階段式教育、強化學術氛圍等方式，使教管模式緊跟時代潮流，培養出更多優秀人才。

關鍵詞：管理模式;大學生;教育管理

一、 引言

大學生群體作為重要社會力量，同時也是國家發展的主力軍。對于高校來說，應構建良好的學生教育管理模式，才可培養出大量高素質、創造性的人才。但是，當前教育管理面臨嚴峻挑戰，急需轉變行政化管理模式，朝著專業化的方向轉變，堅持與時俱進，使大學生管理效率得到顯著提升。

二、 高校教育管理現狀

現階段，我國教育領域普遍采取行政化管理模式，以行政機構的形式開展教育，在此制度之下，管理者與師生之間屬于“上下級”關系，并非協作關系。管理者可對學生“下達命令”，高校教師擁有絕對權威，禁止學生對教師產生懷疑和否定。由于受歷史因素影響，部分高校仍在沿用此種教育模式，在很大程度上抑制了學生的主觀能動性與創造力，同時導致教師在學生管理方面缺乏責任感。此外，教育行政化在許多大學中普遍存在，以多種形式表現出來，在新時代背景下，其弊端日益顯現，主要體現在兩個方面：一方面，政府管理高校，行政辦公冗余。高校領導由上級部門直接任命派遣，政府掌握高校領導的任命、評價考核、選拔等權利，在辦學過程中高校領導需要聽從上級指示，嚴格按照政府下發的文件辦學，致使大學千篇一律，毫無特色可言，學校的歷史與文化也很難充分展現;另一方面，管理理念不同，學術氛圍不濃。在教育行政化模式下，一些思想先進、能力較強、但級別不高的人才被埋沒，而一些從官僚體系中選拔的領導對教育興致闌珊，更在于行政級別的變化，很容易主張大學的功利之風，影響學術的純粹，上述問題不解決，很難容易使大學的學術之光黯然失色。

三、 新時代大學生教育管理措施

新時代背景下，學生管理模式應從行政化轉變為專業化，管理者、教師與學生之間構建平等關系，堅持以生為本的教學宗旨，通過采取多樣化管理措施，培養出更多嚴謹好學的應用型人才。

（一）推行“1+N”教育模式

進入新時代后，教育管理模式逐漸朝著專業化、技術化的方向轉變。在學生教育方面可推行“1+N”模式，1是指教育領域的工作者，N代表學生在校需求，如學業（1+專業老師）、心理（1+心理健康中心）、權益（1+法律援助中心）、安全（1+安全防御中心）等等。其中，不同教育角色扮演者應各司其職，幫助學生解決基本問題，成為學生的良師益友，以此提高教育管理質量。此外，管理者、教師與學生之間應打破以往“上下級”關系，積極構建協作關系，增強教師的責任意識，管理者減少對教師的限制與干涉，為教師營造良好的教學環境，使教師的社會地位得以提升，獲得應有的尊重，并且深刻意識到自身的職責不單是“教書”，還要“育人”，在教學活動中注重學生的素質教育、人生觀、價值觀的引導，提高學生的思想道德水平，使其擁有健全的人格，在教師言傳身教之下成為社會所需的綜合型人才。

（二）實施階段式教育管理

學生從步入大學校園到離開，從懵懂少年到大學畢業生，其間需要經歷不同的階段，遇到不同的挑戰，這便需要采取階段式教育管理模型，使教育更具針對性、系統性。

1. 入學教育

大學生剛剛步入校園，接觸到新的教師與同學，自己也開始獨立生活，為了更好更快地適應新環境，可通過開展各類入學講座、開展集體活動等方式，幫助新生熟悉新的人與物，從而更好地成長。

2. 確立目標

當學生開始一段大學生活后，對新環境逐漸適應，便會產生一種空虛感，此時便需要教育者引導其開展職業生涯規劃，確立學習目標，通過參與各類社團活動開闊眼界、積累知識、增長見識，使個人綜合能力得到鍛煉與提升。

3. 能力提升

經過上兩個階段的總結與積累，學生之間逐漸拉開差距，此種教育者需要對不同層次的學生采取相應措施，通過交流訪談、樹立榜樣等方式，使學生之間能夠相互感染和幫助，達到共同進步的目標，提高教育管理工作效率。

4. 就業階段

在大學生涯的后期，學生們開始為自己的前程擔憂，此時教育者應對其進行心理疏導，對就業前景進行分析，并給出合理的建議，幫助學生排解壓力，可通過開班會、座談會、專家講座等方式進行教育。

（三）強化高校學術氛圍

在以往行政化教育模式下，“外行管內行”模式帶來強烈的功利之風，使大學校園的純凈風氣受到影響，淡化學術氛圍，不利于校園文化發展與傳承。在專業化教育模式下，能夠有效減少教育者因權位高低產生的矛盾，教師能夠醉心于鉆研，學生潛心學習，高校的科研水平由此得以提升。此外，高校還應加強文化建設，開展特色工作，將學校歷史與文化充分體現出來，有效避免“千校一面”的尷尬局面發生。以河海大學為例，該校堅持“文化之魂”的理念，利用節假日時間開展“百團行動”，帶領學生一同了解當地水利工程與特色水利文化，強化華東水利學院建設，使其成為以水利為主，多學科為輔的特色工科大學，培養出更多專業人才服務于社會。

四、 結論

綜上所述，高校教育管理工作突飛猛進，但因新時代大學生的生活條件與環境發生改變，教育管理模式也應不斷創新。對此，高校應積極走“去行政化”道路，采用“1+N”教育模式，強化校園學術氛圍、開展特色文化活動，以此取得理想的教育管理成效，培養更多優秀人才。

參考文獻：

[1]李宏波.基于“新時代”背景下高校學生黨員的教育管理機制研究[J].湖北函授大學學報，2018，31（6）：84-86.

[2]張燕麗.新時代背景下高校大學生黨員教育管理長效機制研究[J].智庫時代，2018，148（32）：93-94.

[3]張大衛.新時代全面從嚴治黨視域下大學生黨員教育管理長效機制研究[J].宜賓學院學報，2018，18（9）：117-124.

作者簡介：

王聰，北京市，北京經濟管理職業學院。