試析高校校園安全教育

摘 要：高校校園安全教育指的是學校采用相應的教育手段，對學生應對突發事件和事故的能力、師生遇到人身傷害和生命財產威脅時的自我保護、防衛能力和安全防范能力及師生健康心理狀態和法制觀念的培養。本文分析了高校校園安全教育的特點和必要性，總結高校校園安全教育的途徑和方法，僅供參考。

關鍵詞：高校校園;安全教育;途徑;方法

一、 引言

隨著近些年高等學院不斷擴招，大學生人數呈現出逐年上升的趨勢。學生人數的增多直接增加了管理的難度，特別是校園安全事件近些年也越來越多。以往高校校園開展安全教育主要目的是防火防盜、防止自然災害，一般是開展講座。當前對校園安全威脅的因素也逐漸多元化，如當前許多高校都設立在人口密集的城區，學校周圍有不法商販存在，還經常發生交通事故和校園暴力事件，而且在當前信息時代，許多大學生誤入非法忘本、傳銷組織等。因此對于當前大學生面臨的安全問題，傳統的安全教育形式已經越來越無法滿足，另外，一旦發生校園安全事件，會對學生的生命財產造成嚴重的影響。加上當前許多家庭都是獨生子女，如果發生校園安全事件還可能會給家庭帶來難以忍受的痛苦。而且這些也會對學校的生源和名譽等造成一定的影響，所以高校校園安全教育有重要的意義。

二、 高校校園安全教育的途徑和方法

（一）途徑

1. 對安全教育加強領導，完善相關制度和機制

首先，學校領導應該對安全教育工作引起充分重視，要深刻認識到維護穩定作為我國發展和改革的重要基礎，也是學校改革和發展必不可少的保障。應該通過安全和責任意識的強化，緊抓安全意識教育，不能有一絲一毫的松懈;同時學校應該專門設置管理安全教育的機構，主抓學校的安全教育工作，促使安全教育各項規章制度和責任在每一個教學環節和每位師生的行為進一步得到落實;再次，應保證安全教育制度和機制的完善，主要包括的機制有：監管防范制度和機制，安全事故快速反應機制，救護重大安全事故的工作預案，學生應急自護自救預案，安全事故報告、調查及善后處理預案以及學校、消防部門的安全聯防機制，與當地派出所、社區、家庭等的安全聯防機制等。另外還應健全和完善學校相關人員安全工作考核機制、追究安全責任機制、激勵和約束學校安全管理人員的機制等。只有保證有完善的制度和機制，才能有效地避免發生校園安全問題，保證校園安全教育真正發揮其作用。

2. 在教學計劃中納入安全教育，開設安全教育課程

學校應該在教學計劃中納入安全教育，通過安全教育課程的開設，在課堂上合理的引入安全教育的內容，通過課堂教學向學生宣傳安全教育知識和技能，使其安全意識和自救、互救的能力切實得到提升。另外在教學過程中還應該結合穿插講授如避險、防火防爆、自救互救、交通安全、反恐防資、防止意外傷害、家居安全、防金融與電信詐騙等知識。可以根據隨機性、教育性、選修性和季節性等原則靈活的安排安全教育課程，并合理的控制安全教育課程的課時。另外還應該在具體的實踐教學中宣傳安全教育相關知識，可使學生安全防范的意識和能力從理論和實踐中得到提升。

3. 重視專題安全教育

專題教育指的是在進行安全教育的過程中，主要針對指定的內容進行的主題教育。專題教育形式一般是在大課堂上集中進行報告，如圍繞交通安全教育、消防安全教育和網絡安全教育的主題，學校可以分別邀請交警、轄區消防官兵或專業人士、公安治安科干警等做關于交通安全、消防安全和網絡安全教育的專題報告。因為專題報告的主題比較明確，而且是請專業人士進行，并有廣泛的受眾，所以是一種重要的安全教育途徑。該種安全教育方法可使師生對安全教育法律法規、知識技能等加強了解，因此在大學校園里運用也相對較多。

4. 開展不同形式的安全教育活動

如學校可在消防安全教育中，請專業消防人員和轄區的消防官兵，開展消防知識講座，通過各種圖片展覽，使學生學會使用各種滅火器的方法;可以舉行消防運動會或模擬演習常見的火災逃生和撲救方法等，使學生在詳細了解防火知識、滅火知識和防火制度的基礎上掌握防火、滅火的整個過程，并學會報警、使用滅火器材、撲滅初起火災，學會疏散并自救，使其在發生火災時的逃生、自救、互救等本領得到有效的提升。還可以模擬訓練抗震救災，促使師生抗震救災的能力得到提升。另外，還可以利用如校報、黑板報、網絡主頁等形式對學校的各項安全規章制度加強宣傳，使學生潛移默化養成遵照規章制度習慣。還可以采用考試、競賽、專題宣傳等形式，結合實際工作任務對安全知識加強宣傳，使師生可以做到自覺遵章守紀。

（二）方法

1. 運用案例教學

可把校園發生的典型的安全事件制作成教學光盤課件，并組織學生討論和分析這些典型的事故和案例的危害和防范措施，師生達成“遵章平安、違章出事”的共識，通過師生安全意識的提升，使其對違反安全制度的行為能做到自覺抵制。利用案例教學對師生起到一定的警示作用。另外還可以在案例教學中納入各類違紀事件的認真查處，和公開曝光并處理違紀違章的師生，對處理的結果全校通報，通過有效的落實規章制度，對違章的師生和人員起到教育作用。

2. 模擬訓練法

通過模擬相關情境進行安全教育訓練。如進行交通安全、消防、抗震等模擬訓練。通過模擬訓練可使師生安全防范的基本技能得到有效的提升，使其自救、互救、逃生等自我保護能力得到提升。

3. 講授法

這是最基本的傳授安全教育相關知識和法律法規的方法。可聘請專業人員系統地講授相關知識。可在講授的過程中結合案例教學法，使師生對安全教育增加了解。

4. 視頻教學法

通過對現代網絡技術和教育手段的有效應用，利用電視、音頻、視頻、圖像等手段進行安全教育，教師可以在課前把精心挑選的圖片制作成課件形式，直觀、生動的視頻形式的安全教育教學獲得的效果更佳。

三、 結束語

因為當前校園事件發生頻率較高，所以高校也越來越重視安全教育問題。盡管這樣高校的安全教育仍然沒有達到預期效果，校園安全事件仍然是大家關注的焦點。所以高校不應該只把校園安全當作口號，應通過有效的落實相關規章制度和措施，才能對發生校園安全事件起有效地避免作用，為校園安全提供保障。

參考文獻：

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[2]伏乃林.安全治理理念下高校校園安全的協同供給[J].現代鹽化工，2019（2）：91-92.

作者簡介：

張帆，天津市，天津職業大學保衛處。