多媒體技術讓小學數學課堂更精彩

摘 要：小學數學新課程改革的推進在很大程度上轉變了傳統的教學觀念和方法，信息技術對小學數學課堂的促進作用更為明顯，新課標也要求數學教師能夠靈活科學應用多媒體技術，推進多媒體和數學知識的整合，進而營造良好的課堂教學情境，充分調動小學生的學習興趣。本文結合筆者實際教學經驗，對此問題展開了探討。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;課堂教學

在新時期下，以多媒體為代表的信息技術開始成為數學課堂教學的首選工具，多媒體技術的應用讓數學課堂變得更加精彩，也給整個課堂注入了新的活力。多媒體技術屬于教學改革背景下的現代化教學工具，能夠讓小學生體會到數學知識的樂趣，主動參與到課堂活動中來，促進教學效率的有效提升。

一、 多媒體和課堂整合的作用

過去的小學數學課堂教學模式相對來說較為枯燥，多媒體技術在數學課堂中的應用能夠讓教學內容更加豐富，更好地引導和幫助學生掌握數學知識概念，針對一部分重難點知識內容，借助于多媒體來為學生呈現，可以讓他們更快速深入的理解知識。與此同時，多媒體技術的靈活應用為數學課堂帶來了更加豐富的教學資源，讓整個課堂內容更為多元化，也有效地激發出了學生的學習積極性，讓其愛上數學學習。比如說針對梯形面積這部分知識點，過去很多教師往往是引導學生利用剪紙的辦法來學習，雖然這也是一種有效的實踐教學法，但卻在一定程度上局限了學生的思維與想象，依靠多媒體技術為學生動態化的呈現梯形面積的求證過程，再配合學生的動手操作，更有助于學生理解和掌握這部分概念，實現舉一反三的效果，促進教學效率的提升。

二、 多媒體技術讓小學數學課堂更精彩

（一）應用多媒體實現因材施教

多媒體技術在小學數學教學過程中的應用不但給學生帶來了一個更加新穎的知識學習工具，也真正尊重了學生在課堂中的主人翁地位，對于培養小學生正確的課堂學習習慣和優化其數學知識體系而言也具有非常重要的意義。因此在數學課堂教學中，數學教師能夠依靠多媒體技術來實現因材施教，根據學生的數學學習水平來有針對性的組織教學與互動活動，進一步挖掘學生個性的前提下，充分培養其自主學習能力。例如說針對線段、直線和射線這部分知識的教學時，我們能夠利用多媒體設備在大屏幕中為學生展示一組圖形來讓其辨認和討論，隨后把線段朝著屏幕一側模擬光線的樣子進行勻速延伸，形成射線，要求學生根據動態圖來體會和思考射線的形成原理。對于數學基礎相對較差的學生，教學時著重引導他們理解線段、直線和射線的各自特點與辨認方法，而對于數學成績較好的學生，可讓其依靠舉一反三的方式來思考三者的差異，深化他們對知識的領悟。

（二）應用多媒體解決教學重點

大部分小學生在數學學習過程中效率不高的關鍵在于沒有深入理解和掌握重難點知識，所以數學教師應當在應用多媒體技術的過程中著重解決重難點知識，合理設計教學活動，促進教學效率的提升。依靠多媒體技術能夠讓抽象難以理解的數學概念轉變為更加直觀形象的圖片或視頻，不但能夠更好地吸引學生注意力，同時可以幫助他們理解和記憶。當學生逐漸進入學習狀態以后，可選擇借助于探究式提問的辦法來讓學生共同思考討論，深化他們對知識內容的印象。如針對乘法運算這部分知識內容，可使用多媒體來為學生創設懸念，讓重難點知識轉變為數學趣味點：播放flash動畫，文字敘述小紅家一共3口人，從鞋柜中能夠看到爸爸和媽媽分別有2雙鞋，小紅也有2雙鞋，那么家里一共有多少雙鞋呢？針對學習過加法運算的學生來說，他們可以依靠算式2+2+2=6來得出答案，此時我們讓學生換一個思路，不使用加法，可以思考出其他計算方法嗎？進而逐漸引出乘法的知識。

（三）應用多媒體創設教學情境

數學教師要根據知識內容，結合小學生的年齡特征以及具體的學習需求，合理應用多媒體來營造良好的課堂教學情境，從而讓學生能夠更快的參與到課堂學習活動中來，實現教學效率的不斷提升。例如說針對加減法運算這部分知識點，教師能夠使用多媒體來為學生模擬如下的真實情境：某農場主飼養了一頭奶牛，每天清晨和傍晚他會擠牛奶到市場中售賣，已知該農場主已經積累了5桶牛奶，如果他在市場中賣出去3桶，回家后又擠了2桶，請問他現在還留下幾桶牛奶？若低年級學生理解起來存在困難，也能夠讓學生到講臺直接表演，讓學生扮演農場主與買牛奶的人，依靠直觀的演示來獲得答案。這樣的教學模式能夠提升學生的參與感，也可以在真實情境中激發學生的探究興趣。

三、 結語

總而言之，在新課程改革不斷深化的背景下，數學教師應當盡快轉變傳統的教學理念，在課堂教學中注重培養和提高學生掌握信息處理工具與分析、解決問題的能力。多媒體技術的融合與應用讓數學課堂開啟了一片新的天地，數學教師應當主動嘗試、積極探索，合理應用現代技術工具來提升課堂教學效率，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王開華.信息技術對提高小學數學課堂教學效果的價值探討[J].課程教育研究，2019（49）：160.

[2]張海英.淺談小學數學教學中多媒體的運用[J].中國校外教育，2019（36）：168.

作者簡介：

李玉鳳，寧夏回族自治區石嘴山市，寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣姚伏小學。