探討提高幼兒自由活動質量的有效策略

摘 要：學前階段教育是孩子學習生涯的開始，也是孩子學習成長的第一步。在幼兒階段自由活動是孩子一天時間的重要占比，也是孩子在幼兒園生活中的重要組成部分，對孩子的成長發育有著重要影響。有科學實踐證明，孩子的戶外活動時間應大于兩個小時為最佳，而現階段我國幼兒教育中，孩子的活動質量大多較差。本文對現階段我國幼兒自由活動存在的問題，進行探討和分析并提出科學合理的建議。

關鍵詞：自由活動;幼兒教育;合理有效

一、 引言

我們首先要了解幼兒在不同年齡段需要學會什么知識，能做到什么程度等。幼兒園的教育宗旨一直都是引導和啟發孩子學習成長，促進孩子的全面發展。現階段我國家長對孩子的過度溺愛，導致孩子的依賴性太強，動手能力和主動探索能力較差。自由活動是孩子成長的一部分，也是孩子自我探索發展的重要來源。科學合理的自由活動可以有效地提高孩子的身體素質，開發孩子的身體潛能，挖掘孩子的天賦。

二、 自由活動的時間

科學有效的自由活動是幼兒進行探索和學習的重要來源，我們必須要保證孩子的自由活動時間，因為只有保證了孩子自由活動時間，才能有足夠的時間進行探索和嘗試。教師和學校也應盡可能地打破常規教學，最大限度地放寬孩子自由活動的時間，讓孩子們在完成探索學習之后，可以交流這次自由活動的感受。自由活動與班級的宣傳板塊相結合，進行總結和記錄，并在班級活動區域和幼兒園活動區域放置一些有趣的玩具來供孩子們進行探索。

三、 自由活動的基本原則

（一）增加趣味性

興趣是后天的培養，不是所有孩子對自由活動都具有熱情，教師可以引導孩子進行自由活動，在自由活動中加入適當的游戲，吸引孩子主動參與到游戲中來，培養孩子的活動興趣。

（二）長期培養

一個好習慣是經過漫長時間培養出來的，教育事業是一個長跑，在孩子的幼兒階段鍛煉提高孩子的身體素質，并養成良好的習慣是一項長期工程。因此幼兒園要開展長期的自由活動和設置相對應的自由活動課程是必要的。教師應在孩子自由活動期間細心觀察，及時發現孩子活動中出現的錯誤，及時糾正，從而養成良好的活動習慣。

四、 自由活動出現的問題

（一）單一性、局限性

幼兒園中孩子自由活動一般借助現有地形和幼兒園內具有的活動器材進行活動。由于部分幼兒園硬性條件不足，資金、場地等因素的限制，導致孩子無法進一步接觸大自然，每次自由活動都在有限的活動區域進行活動。時間一長，孩子對幼兒園內活動區域喪失了興趣，活動的積極性也會大大降低。有些幼兒園對體育器材的過分重視，導致體育器材限制了自由活動的自由性，也限制了孩子的個性發展。

（二）自由活動質量不足

孩子們自由活動的質量因為部分家長的不合理溺愛，不希望孩子受到一丁點的傷害，導致自由活動質量大大降低。幼兒園也因為家長的因素在設置幼兒自由活動課程時有著較大的顧慮，盡量避免一切具有挑戰性和危險性的活動，活動區域也一再縮小，導致孩子自由活動量大大降低。幼兒園具有系統的幼兒活動設備，比如滑梯等，但在孩子自由活動期間因設備的統一性導致孩子的個性發展欠缺，因此自由活動質量與幼兒園活動的場地、活動器材有著重要聯系。

五、 提高自由活動質量的方法

（一）教師進行專業培訓

幼兒需要教師的引導走上正確的成長之路，教師的專業能力顯得尤為重要，定期針對幼兒自由活動開展探討，教師之間進行經驗的分析和交流。教師引導孩子自由活動需要遵循幼兒的成長規律，了解自由活動中孩子的身體素質和活動需注意的事項，制定合理的活動規則，讓幼兒在自由活動中遵守活動規則，減少出現危險情況的概率。還要培養教師在幼兒自由活動時的指導能力，開展自由活動時提前進行幼兒身體素質調查，針對不同體質的幼兒制定不同的活動規則，使得每個孩子都能夠參與到自由活動中去。

（二）幼兒是自由活動的主體

在自由活動中，教師擔任的是引導者的角色而不是主導者，將自由活動主導權教給孩子，教師從旁進行輔助指導即可。教師應鼓勵孩子積極參與活動并根據孩子們興趣喜好不同進行分組活動。因每個孩子的身體素質不同，教師應引導身體素質較好的孩子主動幫助身體素質較差的孩子一同活動。既加強了孩子與孩子之間的溝通交流，還鍛煉了孩子互相幫助的能力，讓孩子能體會到團結的重要性，提升孩子們團隊合作的能力。

（三）自由活動情景交融

孩子的天性是玩耍，教師在進行活動游戲時融合孩子們接觸到的東西。比如，大部分孩子愛看動畫片，教師可以結合動畫片中的動畫角色進行游戲活動設置，指導孩子們扮演動畫片中的角色，激發孩子自由活動的興趣，增加孩子的活動熱情。

（四）自由活動后的探討交流

在學習成長的過程中，主動探索是尤為重要的，探索后的總結分析更是不可缺少的，在自由活動期間每個孩子都會有不同的收獲，在活動結束后開展一次總結大會，讓孩子們自己總結一下這次自由活動的感受，引導孩子自發性的與同學進行交流，通過孩子們之間的相互交流，可以分享知識、學習經驗，增加同學之間的溝通，激發孩子的探索學習興趣。

六、 結束語

綜上所述，幼兒學前階段教育是孩子教育的開始，也是孩子學習成長的基石，通過科學合理的自由活動，可以鍛煉孩子的身體素質，接觸大自然，提高身體的免疫力，促進孩子身心全面發展。教師應制定合理的活動計劃，了解不同孩子的身體素質制定不同的活動計劃。活動期間鼓勵孩子主動探索，發現問題并解決問題，調動孩子的活動積極性，才能提高幼兒自由活動的質量。

參考文獻：

[1]郭麗媛.大班幼兒戶外自由活動中同伴交往行為的觀察研究[D].天津：天津師范大學，2018.

[2]楊一帆.基于自由游戲的幼兒興趣評價研究[D].徐州：江蘇師范大學，2017.

[3]畢欣欣.幼兒園自由活動中開展民間游戲的個案研究[D].保定：河北大學，2019.

[4]聶穎.推動自由游戲中幼兒自主性的策略[J].名師在線，2019（25）：68-69.

作者簡介：

張春紅，河南省南陽市，河南省桐柏縣幼兒園。