小學(xué)班主任班級管理水平的提高之我見

喬婷婷 曾愛華

摘 要：學(xué)校是塑造學(xué)生靈魂、開發(fā)學(xué)生智慧的重要途徑，也是學(xué)生人格魅力得以展示的主要渠道。在小學(xué)班主任班級管理中，為了讓學(xué)生擁有一個積極健康的人生道路，必須努力提升管理的效率，以完善班級管理體制，推進管理的全面發(fā)展。本文從小學(xué)班主任班級管理的重要性和采用的有效措施入手，細致地分析小學(xué)生在成長中面臨的諸多狀況，以科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)生的成長和進步，全面優(yōu)化班級管理的渠道，不斷地創(chuàng)新班級管理形式，以實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與班級管理的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級管理;水平;提高

步入小學(xué)階段后，學(xué)生的身心逐漸發(fā)展起來，而內(nèi)心的各種變化，也引起一線教育者的高度重視。特別是學(xué)生在成長中出現(xiàn)的諸多問題，更是備受關(guān)注。而這些問題的存在與學(xué)生身心的發(fā)展有著密切的關(guān)系，其正面的引導(dǎo)和教育，是不可缺失的重要因素。想要給學(xué)生提供一個溫馨自由的班級氣氛，就需要從多個角度出發(fā)，深度地發(fā)掘班級管理的有效資源，然后加以創(chuàng)造、整合，最后運用到實際的班級管理中，從而實現(xiàn)班級管理效率的全面提高。作為班級的管理者—班主任，要牢牢地把握住本班學(xué)生的基本發(fā)展?fàn)顩r，認識到班級管理的必要性，組織和開展有序的班級活動，認真地聽取優(yōu)秀班主任的意見，集思廣益，最大化地開闊班級管理的路徑，從而確保班級管理各項工作的順利開展，以達到新課標(biāo)的落實。下面就結(jié)合小學(xué)班主任班級管理的實際情況，就提高管理效率的重要性以及有效對策，進行如下研究：

一、 提高小學(xué)班主任班級管理效率的現(xiàn)實意義

小學(xué)班主任在班級管理中處于核心位置，發(fā)揮著重要作用，其管理效率的提高，對于學(xué)生身心的成長以及學(xué)習(xí)成績的提升，有著強大的推動作用，是不可忽視的重要成分。因為班級管理質(zhì)量的提高，是建立優(yōu)秀班集體的前提和基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)改革努力的方向，良好的班級環(huán)境，能夠幫助學(xué)生擺脫更多的困擾，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的誤區(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生步入新的發(fā)展空間，讓學(xué)生能夠表達出自己的想法。由于小學(xué)生的年齡較小，其各種能力有待提高，一旦遇到挫折，就會失去前進的航向，為此，小學(xué)班主任需要及時把握學(xué)生之一心理特點，通過針對性的談話以及定期的主題班會了解學(xué)生的新情況、新問題，及時總結(jié)并與任課教師溝通，為教師及學(xué)生之間構(gòu)建一條暢通的交流渠道。與此同時，小學(xué)班主任承擔(dān)起了溝通家校關(guān)系的重要任務(wù)，其通過短信、微信群聊、面對面交流等多種形式可以實現(xiàn)與家長的精準(zhǔn)對接，為家校共育注入活力;最后，通過組織豐富多彩的集體活動，有效提升了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力與集體榮譽感，促進學(xué)生思想道德水平的提升。

二、 新時期小學(xué)班主任提高班級管理效率的有效途徑

（一）采用創(chuàng)新性的管理形式，促使班級管理的高效運轉(zhuǎn)

新的教育教學(xué)觀，為班級管理帶來新的思想，促使班級管理呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢，而創(chuàng)新就是這一教學(xué)理念中最具特色的內(nèi)容。作為小學(xué)班主任與學(xué)生接觸的時間最長，是學(xué)生成長的關(guān)鍵性人物，其引導(dǎo)和教育作用，是不可缺少的。由于一些班主任過于嚴(yán)厲，不知道進行班級管理的創(chuàng)新，所以總是擺出一副嚴(yán)肅的神態(tài)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，不敢與班主任進行交流，出現(xiàn)問題后也不敢表達。為此，小學(xué)班主任在班級的教學(xué)管理中，應(yīng)樹立一個親和、坦然的“知心老師”的形象，用誠懇的言行贏得學(xué)生的信任與支持。在學(xué)生取得優(yōu)秀成績時，教師應(yīng)不吝惜自己的贊揚，并鼓勵學(xué)生再接再厲;在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)用誠摯的語言鼓勵其提升自信，不因一次困難而氣餒;在學(xué)生犯了錯誤時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，直面自己的錯誤，并從內(nèi)心真正認識到錯誤中的問題，對于主動承認并改正錯誤的學(xué)生予以表揚和鼓勵。通過這些管理形式，教師可以獲取學(xué)生更多的信任，通過師生信任關(guān)系的建立，可以有效維持班級工作的高效運行，提升教學(xué)管理的效率。

（二）變革班級管理的評價方式，增強學(xué)生成功的信心

新時代教育教學(xué)下的辦學(xué)理念就是為了追求教學(xué)的真諦，能夠充分展示生活、學(xué)習(xí)的美好，讓學(xué)生細細地品味，從中感受到無限的力量，然后自發(fā)地投入到知識的學(xué)習(xí)和班級管理中，而其中最有效的就是評價方式的改革和完善。作為小學(xué)班主任要本著以學(xué)生為中心的教學(xué)宗旨，善于運用激勵性的語言，采用溫馨和藹的態(tài)度，把更多的目光用在關(guān)心、愛護學(xué)生上，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，鼓足學(xué)生參與學(xué)習(xí)、生活的勇氣。據(jù)此，我們構(gòu)建了全新的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，以學(xué)生個體為評價對象，從習(xí)慣培養(yǎng)、個性品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)健康四大方面，努力做到對每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評價，以促進學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展和諧統(tǒng)一。新的評價體系確立后，如何更好地發(fā)揮其引導(dǎo)、改進、激勵的功能，促進學(xué)生自主全面的發(fā)展，成為我們思考的新問題。我們迫切需要一種既能關(guān)注到學(xué)生即時情況又能發(fā)現(xiàn)到學(xué)生動態(tài)變化，既能考慮全面綜合性又能體現(xiàn)個性與創(chuàng)新的全新的評價手段。

總的來說，班主任班級管理效率和水平的提高，符合新時代教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，與現(xiàn)代化的教學(xué)觀融為一體。作為小學(xué)班主任要致力于班級管理效率的提高中，把握不同時期班級管理的特點，以上述方式為主，進行積極的探索和實踐，提出切實可行的實施方案和措施，有的放矢地安排和布置班級活動，促使班級管理的方式更加實效性，更能展示新課標(biāo)的主旨，能夠做到與時俱進，更有效地改善班級氛圍，探尋出新的管理途徑，從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：

喬婷婷，曾愛華，重慶市，重慶市云陽縣海峽小學(xué)。