淺談如何有效開展小學語文教研活動

摘 要：自新課程改革實施之后，教研改革屬于出現頻率較高的名詞，教學改革工作的重要性已經深入人心，教研工作也受到了人們的廣泛重視。在新課程改革背景下開展教研工作，必須要正確認識到當前教研活動的開展不足之處，例如有的活動開展并不扎實，在工作細節上出現缺乏創意活動，效率較低等各項問題，難以充分發揮出教研活動的重要作用和優勢，有的教師教研活動組織重視程度不足，難以積極踴躍地參與其中，教學效率無法提高。對于這些問題必須要進行創新引導，科學合理的開展語文教研指導活動，提高教師的專業教學水平，增強課堂教學效率。

關鍵詞：新課程標準;教研工作;小學語文

一、 引言

當前教學理念逐步推進，學校的教研文化也在逐步地改善和創新，開展教研活動，主要包括教師的教學觀念以及思維方式培養，促進教師個體發展，以及學生全方位發展中有著極為重要的價值和意義。部分教研工作必須要打下夯實的基礎，每一次教研必須要突出目的和目標，同時要具有一定的理念和思想，切記不要走形式，或者是走過場，必須要采用行之有效的教研活動，培養教師的探究欲望，才能夠有效解決教學過程中存在的實際問題，能夠取得良好的教研實效性。

二、 認真學習理論知識，提高素養

在課程背景下，教師要不斷地創新理論教學思維，通過提高理論教學素養，增強自身教學的科學性。教師要注重在教學當中學習和創新，如果教師在教學當中不學習，那么教研活動就難以預測的開展，所以教師要積極的創新教學思路，通過多鼓勵多引導的教學方法不斷的對于各項教學內容進行進一步的掌握和探索。教師通過上網來瀏覽相應的網站以及查閱相關的資料來擴大自身的教學需求，逐步的創新教學的素養和教學內容，有效的開展課程教學形式，提高教師個人綜合素質的同時，舉辦各類進修活動，讓教師學會掌握更多的教育教學理論知識。

三、 加強教師教學過程管理，打造學習型教研組

教師需要逐步的創新教學方法，積極地提升課堂實踐教學的高效性，教師在開展交流互動的同時來進行反思和引導，通過提煉相關的總結和經驗。由于完善教研工作是這些年來教師教學本領提升的重要要求之一，所以語文教研組教師在不斷擴大的同時，要提升教研組的科學性，扎實的開展各類備課工作，進行專題性的探討，結合公開課教學診斷等各種活動，使大家公開集中地進行學習和互動，提高教師的取長補短能力和積累能力，有效的豐富教師教學的科學性和專業性。在開展各類教學活動時，要努力地建設教研組，并且以學習型的活動內容重視組內和組與組之間的交流和互動，加強教研組各類信息的轉化和應用，從而促進各教研組水平的提升。

四、 優化課堂教學結構，構建基本教學模式

隨著新課程標準在實踐教學過程當中的應用，所以為了構建自主和諧合作探究的學習方式，在開展新模式的課題研究當中，利用合作創新的基本教學模式來創新交流形式，構建基本課堂教學的方法，立足課堂為基礎開展同課異構的教學思維，使教師能夠主動的進行課堂互動，有效的圍繞主題來開展教學引導。開展校內同級教師共同上課的教學活動，使校內教師能夠圍繞同一主題來進行課堂教學的滲透和拓展，通過創新教學設計，在課堂引導當中激發教師教學的科學性，構建高效的課堂教學策略，提高教師鉆研教材的能力，促進教師在合作交流當中的互動和拓展。

五、 整合教研組力量，開展特色教研活動

教師在每節課開始過程當中，通過模仿資料利用上網尋找名師教學的視頻結合教研組提供的影像資料來進行綜合性的教學拓展，根據實際的教學狀況以及學生的學習需求，來進行教學素質的拓展和提高，通過模仿其他的教學環節，模仿名師的評價和過渡語，利用模仿整體的教學環節在上課時植入他人優秀成功的教學案例和教學成果來進行靜態或動態的教學創新。教師也可以通過觀摩探究案例分析和專題討論的形式，進行教研活動，營造和諧的課堂教研氛圍有助于收到良好的教學效果，提升小學語文特色教學活動開展的效率。

六、 重視校本教材開發，完善教學工作發展

在校本課程開發的過程當中，為專業教師提供發展的機遇，使專業教師能夠提高自身教學的專業性，搭建更加廣闊的教學平臺，促進教師的教學拓展。教師也可以在新課程教學標準當中積極的引導學生進行參與性的完善。教師要通過新型的教學關系，構建良好的課堂教學氛圍，吸引學生學習注意力，不斷地完善自身教學的觀念，通過心理知識進行轉換，利用反向思維來提高教學的科學性。教師也可以在開發課程資源的同時，站在學生的角度思考問題，從而有效地促進學生在課堂當中的表現欲望，提高學生的知識獲取能力，完善教學工作的發展。

七、 結束語

結合上述內容我們能夠總結得出教研活動屬于教學環節中的重要組成部分，必須要明確主題和發展目標以及期望達到的高度，能夠將研討結果應用于課堂實踐指導之中，從而促進教學活動的深入開展。無論是選用哪種形式的教研工作，都必須要滿足學生多元化學習，教師也應當增長知識更新，教學理念轉變傳統落后的教學行為能夠經得起課堂教學實踐檢驗教師感受到研之有效、研之有德、研之有用，才能夠提高自身的綜合素養。教育學校教研工作必須要以課堂教學為中心堅持一周，教研工作能夠增強教師的專業水平以及綜合素養，營造幸福的研究基地，加強課堂內外的有效延伸，貫徹落實好素質教育要求，才能夠促進教研活動以及教學質量的顯著提高。

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作者簡介：

周榮邦，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省都蘭縣教育局教學研究室。