“視覺音樂”在高年級音樂欣賞課教學中的運用

摘 要：隨著我國小學教育理念和教學水平的不斷提高，同時信息化技術發(fā)展帶來的先進教育手段為音樂教學帶來了有效支持，小學音樂課的教學手段越來越豐富，視覺音樂的教學模式有了實施的客觀條件。在小學音樂欣賞課教學中應用視覺音樂的教學模式更加符合小學生的認知習慣，可以有效提升學生的音樂審美水平。因此小學音樂教師要在音樂欣賞課上積極的應用視覺音樂的教學模式，創(chuàng)設良好的教學情境，幫助學生培養(yǎng)人文精神。本文詳細闡述了應用視覺音樂教學模式的重要意義，并具體分析了應用視覺音樂教學模式的教學策略。

關鍵詞：視覺音樂;音樂欣賞課;小學音樂

音樂欣賞課是一門藝術品位很強的課程，在培養(yǎng)學生審美能力和人文素養(yǎng)方面能夠發(fā)揮非常重要的作用。但是傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學模式形式比較單一，難以有效發(fā)揮音樂欣賞課應有的作用，因此使用視覺音樂豐富小學音樂欣賞課的教學形式非常必要。小學音樂教師要緊緊抓住視覺音樂的特點，對音樂欣賞課進行合理設置，讓學生能夠在音樂欣賞課上發(fā)揮自身的學習主動性，促進音樂審美和鑒賞能力的提高。

一、 在小學音樂鑒賞課中應用視覺音樂的意義

（一）符合學生認知

在小學生的年齡階段，視覺給他們帶來的刺激比聽覺要明顯許多，通過視覺接受教育可以使學生產(chǎn)生更加深刻的印象。并且傳統(tǒng)的音樂欣賞課使用聽覺進行教學的模式很容易讓學會的注意力在欣賞音樂的過程中逐漸分散，在音樂播放完之后基本無法產(chǎn)生較深的印象。而使用視覺音樂的教學模式可以通過視覺和聽覺相結合的方式讓學生對音樂進行欣賞，讓學生在視覺和聽覺兩方面都能感受到音樂的魅力，從而加深學生對音樂的理解，更好的幫助學生對音樂進行鑒賞。

（二）更加直觀的感受音樂

視覺音樂可以將沒有實際形象的音樂符號轉化為學生可以直接感受的視覺形象，而傳統(tǒng)音樂欣賞課的教學模式只能使學生局限于聽覺上對音樂的感受，這種局限的音樂欣賞方式讓學生在理解音樂內涵時候遇到很大的阻礙。因為小學生的年齡階段理解能力正在逐步形成，在感受沒有實際形象的事物方面還存在一定的難度，視覺音樂的教學模式可以有效打通學生內心理解和音樂內涵之間的通道，讓學生通過音樂在視覺上的形象更好的感受音樂的內在魅力，有效提高學生對音樂的欣賞能力。

（三）激發(fā)學生興趣

通過視覺音樂豐富音樂欣賞課的教學模式可以改善傳統(tǒng)音樂欣賞課單純播放音樂的教學模式，避免學生在反復聽音樂的過程中所產(chǎn)生的無趣感，讓學生對音樂欣賞課產(chǎn)生主動參與的興趣。而興趣能夠讓學生對音樂欣賞課的學習產(chǎn)生化學反應，有效避免傳統(tǒng)音樂欣賞課上學生注意力分散，小動作較多的現(xiàn)象，使學生更加專注于對音樂的欣賞，讓學生在音樂欣賞課中所收獲的知識更加長久的保存在他們的記憶中。

二、 在小學音樂鑒賞課中應用視覺音樂的策略

（一）充分利用多媒體手段

信息化技術的不斷發(fā)展和進步為視覺音樂的實施提供了客觀的技術支持，因此小學音樂教師要充分利用先進的教學手段使視覺音樂的教學模式落到實處，同時利用多媒體的教學手段將聽覺無法展現(xiàn)的內容向學生進行展示。比如說在欣賞古箏曲《漁舟唱晚》時，大部分學生沒有類似的生活體驗，在欣賞這首古箏曲時只會覺得悠揚動聽而無法體會其中的意境。小學音樂教師在學生欣賞音樂時可以播放漁民打魚豐收，架著白帆歸家的視頻，使學生快速地將音樂同視頻中的景色進行結合，從而準確的理解音樂中所要表現(xiàn)的內涵。充分利用多媒體的手段實施視覺音樂可以讓學生在欣賞音樂的過程中思維更加活躍，迸發(fā)出具有創(chuàng)造力的想法，讓學生不自覺地將注意力集中到音樂欣賞中來，從而有效提升學生的音樂欣賞能力。

（二）結合作品，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

在實施視覺音樂的教學過程中，小學音樂教師可以充分結合和欣賞歌曲聯(lián)系比較緊密的影視作品，將學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)融入音樂欣賞中。這些影視作品本身和音樂的契合度就很高，教師能夠將選取視覺素材的時間節(jié)省下來對作品進行編輯整合，從而讓學生更加容易地進入音樂意境，幫助學生提高對音樂的欣賞能力的同時還能夠培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。比如說在欣賞《歌唱二小放牛郎》時，音樂教師可以在學生欣賞音樂的過程中播放《英雄王二小》的動畫電影片段，使學生在觀看電影的過程中更加深刻地體會到王二小的英雄事跡，領會歌曲中所表現(xiàn)的意境內涵，從而在提高學生音樂欣賞能力的同時更加有效的培養(yǎng)學生愛國主義精神，讓學生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

三、 結束語

總之，視覺音樂是小學音樂欣賞課中一種非常有效的教學手段，小學音樂教師要充分認識到音樂欣賞課在培養(yǎng)學生音樂認知、激發(fā)學生學習音樂欣賞課程興趣等方面的重要意義，在音樂欣賞課的教學過程中充分利用多媒體手段實現(xiàn)視覺音樂在音樂欣賞課中的應用，在音樂欣賞的過程結合視覺素材，幫助學生更好地體會音樂的意境和內涵，從而有效提高學生的音樂欣賞能力，促進學生各方面素質的整體提高。

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作者簡介：

劉亞利，河南省平頂山市，河南省平頂山市第十八中學。