學校體育競賽促進陽光體育運動的研究
——以武漢市部分中小學為例

鮑 昕

（華中師范大學 附屬保利南湖小學，湖北 武漢 430070）

1 研究目的

2016年10月中共中央、國務院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出：實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項及以上體育運動技能，確保學生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1h。到2030年，學校體育場地設(shè)施與器材配置達標率達到100%，青少年學生每周參與3次以上中等強度體育活動，國家學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)秀率 25%以上［1］。

陽光體育運動為學校體育競賽活動的開展提供了良好的契機，中小學是開展陽光體育運動的主要陣地，學校體育競賽是開展陽光體育活動的重要內(nèi)容。本文通過理論研究和實際調(diào)查，了解武漢市中小學體育競賽活動開展的現(xiàn)狀以及體育競賽活動對陽光體育運動的積極作用，旨在探索出一條發(fā)揮學校體育競賽的杠桿作用，推動陽光體育運動有效開展的路徑。要在對現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，深入探析學生的體育意識和體育競賽需求，找出影響學校體育競賽的問題和癥結(jié)，進而提出有效的發(fā)展對策，為武漢市中小學體育競賽活動的進一步深化提供理論依據(jù)和實踐參考，也為促進我國中小學生體育競賽活動的創(chuàng)新發(fā)展盡綿薄之力。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱了大量的相關(guān)理論書籍與期刊通過中國知網(wǎng)及其互聯(lián)網(wǎng)搜索，認真研讀近年來有關(guān)體育競賽和陽光體育運動方面的大量文獻和書籍。

2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計出2份問卷調(diào)查表，對相關(guān)學校體育教師和中小學生進行問卷調(diào)查。

2.3 訪談調(diào)查法

根據(jù)事先擬定的訪談提綱，對上述學校部分主管領(lǐng)導和體育教師就學校體育競賽活動和陽光體育運動關(guān)系的相關(guān)問題進行訪談，針對學生參加學校體育競賽活動的態(tài)度及愿望等進行相關(guān)訪談。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究目的，對調(diào)查、訪問、收集的數(shù)據(jù)和資料進行歸類整理并保存，運用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件包對問卷各項指標進行統(tǒng)計檢驗，為本研究提供依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 武漢市中小學體育競賽活動的現(xiàn)狀分析

3.1.1 中小學體育競賽活動的類型分析

調(diào)查表明，武漢市中小學開展的體育競賽類型如表1所示。從表1中可見，被調(diào)查的中小學按照教育部的規(guī)定，普遍每年舉辦一次全校性的田徑運動會。其次為參加所在地區(qū)的校際運動會以及組織全校性的單項體育運動競賽。班級間的體育競賽活動也十分活躍。與此相比較，趣味體育運動會和有家長參加的親子運動會則顯得較為薄弱。調(diào)查還表明，學校基本上沒有安排學生參加社區(qū)組織的運動會。

表1 學校組織體育競賽活動類型（N=29）

3.1.2 中小學體育競賽活動的內(nèi)容分析

學生參加學校體育競賽活動的內(nèi)容，應當隨著時代的發(fā)展而不斷更新。那么，武漢市中小學生參加體育競賽的內(nèi)容有著什么樣的變化和特點呢，為此我們進行了隨訪調(diào)查和調(diào)查問卷，結(jié)果如表2所示。

表2 中小學開展體育競賽的內(nèi)容調(diào)查結(jié)果（N=29）

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表2），被調(diào)查的10所中小學舉辦體育競賽項目，在內(nèi)容上可以分成田徑運動、球類運動、體操健美操類、民族民間類、體育休閑類、大眾健身類、體育游戲類、特色體育項目8類。由于各學校均有田徑運動會，因此田徑運動類開展達到了100%。被調(diào)查的各校開展球類運動競賽活動也很普遍，達到95.8%。走訪調(diào)查表明，武漢市素有開展球類運動競賽的傳統(tǒng)，像籃球、足球、乒乓球、羽毛球這樣的球類運動項目在普通百姓中十分普及，中小學生也很是喜歡。學校球類運動競賽的活躍，從側(cè)面反映球類運動易于開展。民族民間類體育競賽也占到較高的位置，如跳繩和踢毽子這樣的體育競賽已經(jīng)占到了被調(diào)查者的70.8%。除了上述的體育競賽活動項群外，體操健美操類競賽也占有45.8%。據(jù)了解，將基本體操、舞蹈、健美操等元素融合在一起而由學校自編的廣播操，已經(jīng)深受廣大中小學生的喜愛，迅速成為陽光體育運動所倡導的每天一小時體育活動的主要內(nèi)容。這些競賽活動的開展，有力地吸引了廣大學生走向戶外，走向運動場，形成了亮麗的體育活動風景線。調(diào)查也表明，大眾健身類和體育休閑類在學校體育競賽活動中還沒有充分普及，還有進一步提升的空間。

3.1.3 中小學體育競賽活動的頻率分析

體育競賽頻率高低決定著這一活動形式能否真正起到實際作用，也決定著其在學校體育活動中的地位高低。關(guān)于開展學生體育競賽活動經(jīng)常性即競賽活動頻率的調(diào)研結(jié)果，見圖1所示。調(diào)查結(jié)果顯示，有20.8%的學校經(jīng)常地開展學校體育競賽活動，有62.5%的學校較為經(jīng)常性的開展學校體育競賽活動，二者相加達到被調(diào)查學校的八成以上。這一結(jié)果，既反映出我國在實施陽光活動以來學校體育競賽活動的活躍程度，也反映出學校體育組織者已經(jīng)意識到體育競賽活動在激發(fā)學生體育參與中的抓手作用。

圖1 學生體育競賽活動經(jīng)常性的調(diào)查結(jié)果（N=29）

3.1.4 學生參加學校體育競賽的動機分析

動機是為了實現(xiàn)一定目的而行動的原因，是推動學生參與體育競賽活動的內(nèi)驅(qū)力。充分了解和把握學生參與體育競賽的動機，引導和發(fā)展學生的正確動機，有利于推動學生長期參加體育競賽活動，提高鍛煉的效果。

兒童心理學家麥克爾·帕瑟通過研究，將青少年參與體育運動的動機分為6個類別：發(fā)展技能和能力；歸屬和交友；獲得成功和承認；鍛煉與健身；釋放精力；體驗挑戰(zhàn)和興奮。總體而言，娛樂和玩耍因素在青少年體育中是十分重要的動機因素，兒童參與體育運動，獲取愉悅體驗的動機是無法改變的。

學生參與體育競賽的動機調(diào)查結(jié)果如表3所示。由表中可見，82.8%的中小學生認為經(jīng)常參加體育競賽活動能夠促進陽光體育運動開展，可以保障身心健康成長。由此可以看出，大部分學生能夠充分認識到體育競賽活動能夠強身健體、愉悅心情。在增強體質(zhì)的同時促進心理健康發(fā)展。這也是與以“達標爭優(yōu).強健體魄”為目標的陽光體育運動精神相得益彰。77.7%的學生認為參加體育競賽很好玩，可以放松心情。這就充分肯定了體育競賽活動的娛樂功能。同時有63.8%的學生認為參加體育競賽有利于緩解疲勞，保持旺盛的學習精力。

表3 武漢市中小學生參與體育競賽活動動機調(diào)查（N=1 084）

3.1.5 學生最喜歡參加的體育競賽項目分析

學校體育競賽項目具有競爭性、全體性、多樣性、教育性。競爭性這一特點，是體育運動最能吸引人的地方，這也是體育運動的基本特征之一。關(guān)于學生最喜歡參加的學校體育競賽項群的調(diào)研結(jié)果見圖2。由此可以看出，學生喜歡參加的體育競賽項群按降序排列的順序依次是球類運動、體育休閑類、田徑運動、體育游戲類、民族民間類、體操健美操類和大眾健身類。尤其是球類項目，因其對場地的要求不太高，便于在學校組織開展。調(diào)查的結(jié)果為中小學開展體育競賽活動提供了可靠、有力的參考依據(jù)。

圖2 學生喜歡參加的體育競賽項群（N=1 084）

3.2 發(fā)揮體育競賽作用促進陽光體育運動開展的對策研究

陽光體育與體育競賽兩者究竟是什么關(guān)系，它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用是在什么基礎(chǔ)上展開，兩者又將向何處發(fā)展？如果沒有體育競賽活動的存在，體育的存在是不可想像的。我國政府以陽光體育為主題，以象征和比喻的方式，推動青少年學生體育事業(yè)健康發(fā)展，是我國教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)工程的內(nèi)在要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的千秋基業(yè)。中共中央、國務院于2017年4月印發(fā)并實施《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》其中指出：加強學校體育工作，完善國家體育與健康課程標準，發(fā)揮學校體育考核評價體系的導向作用，保證體育課時和課外鍛煉時間得到落實［2］。將陽光與體育二者有機結(jié)合起來，組織成一個統(tǒng)一的整體，不僅有必要，而且有可能，它們之間的共同點和落腳點，是在促進學生體質(zhì)健康持續(xù)增強的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最完美的統(tǒng)一。因此，充分利用體育競賽的杠桿作用，促進陽光體育在新時代背景下健康和可持續(xù)發(fā)展，應當是本課題的題中應有之意。

以下是對體育教師和中小學生進行的關(guān)于發(fā)揮體育競賽的積極作用促進陽光體育運動開展的對策的調(diào)查結(jié)果 （表4、表5），大體反映出目前中小學教師和學生對開展體育競賽對策的一般認識。在此基礎(chǔ)上，筆者將走訪調(diào)查和專家訪問獲取的有關(guān)材料加以綜合，擬從以下幾個方面來說明開展和強化中小學體育競賽活動的若干對策。

表4 發(fā)揮體育競賽對陽光體育運動的積極作用的對策調(diào)查結(jié)果（N=29）

表5 開展體育競賽促進陽光體育運動發(fā)展的思考(N=1 084)

3.2.1 深入貫徹素質(zhì)教育指導思想，克服應試教育弊端

長期的“應試教育”對學生的影響根深蒂固，而在“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，黨和國家領(lǐng)導對學生的體質(zhì)健康問題極其關(guān)心。陽光體育運動承載著促進學生體質(zhì)健康好轉(zhuǎn)的重要使命。學校體育教育的重要程度在現(xiàn)階段也更加突顯。但是，在實際生活中，學生學業(yè)負擔依然很重，“重智育、輕體育”的教育傾向依然嚴重存在。在本次學生調(diào)查中，61.1%的學生希望學校能夠少安排學課外作業(yè)，這樣就可以有更多的課余活動時間。教育部門和家長不能視而不見，要傾聽學生的內(nèi)心真實想法，改變“為應試而教，為應試而學”的應試教育目標，積極深入貫徹素質(zhì)教育指導思想，重視學生思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，培養(yǎng)出能夠適應未來社會激烈競爭需要的全面發(fā)展的人。

3.2.2 把體育競賽納入學校陽光體育計劃，營造學生參與體育活動的良好氛圍

2016年5月 《國務院辦公廳關(guān)于國務院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》印發(fā)，《意見》明確指出，建設(shè)常態(tài)化的校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級體育比賽，學校每年至少舉辦一次綜合性運動會或體育節(jié)，通過豐富多彩的校園體育競賽，吸引廣大學生積極參加體育鍛煉［3］。學校要根據(jù)場地情況、學生規(guī)模和教師數(shù)量，進一步地整合資源，將體育競賽納入陽光體育計劃中，在落實陽光體育運動1h的內(nèi)容時，把豐富多彩的體育競賽活動列入其中，做到人人有愛好、班班有體育活動、校校有體育特色。

對于營造良好體育活動氛圍，學校要加強對體育競賽推動陽光體育運動有效開展的宣傳力度，可以通過板報、廣播、體育教師的引導等多種方式，使得學生都了解陽光體育運動的真正意義，理解體育的功能和作用，吸引廣大學生走向操場，參加體育競賽活動，享受“陽光”的沐浴。

家長和社會的支持力度對于學生參與體育競賽和陽光體育運動的影響程度是很大的。家庭教育與學校教育同等重要，相互依存，家長要在學生課余時間培養(yǎng)孩子的體育鍛煉習慣，通過參加學校組織的親子運動會，體驗與孩子共同完成一些比賽項目，更好地與孩子溝通，與體育教師溝通，充分了解孩子在體育方面的學習能力。

學生是體育競賽活動和陽光體育運動實施的主要參與者，要調(diào)動起他們參與體育活動的積極性，就要先從自己感興趣的體育競賽項目入手，逐步地掌握1～2項體育技能，也為終身體育打下了基礎(chǔ)。

3.2.3 建立切實有效的學校體育競賽制度，創(chuàng)新體育競賽規(guī)程和方法

中小學學校體育競賽要形成制度，在認識方面要得到統(tǒng)一。首先，學校領(lǐng)導要非常重視，每個學期將各項競賽活動納入學校體育工作計劃中。其次，要得到班主任和各科老師的大力支持。第三，還要得到學生的配合。開展一項體育比賽，要包括宣傳動員、訓練準備、比賽、總結(jié)和表彰4個階段。需要得到領(lǐng)導、教師和學生共同參與才能完成。最后是建立制度，根據(jù)學校的條件，結(jié)合學生的愛好、興趣和能力，制定好相應的比賽規(guī)程，再通過反復多次的實踐，不斷地改進規(guī)程，最后形成制度。

3.2.4 提供組織體育競賽專項經(jīng)費，改善場地設(shè)施

學校要提供組織體育競賽專項費用，加大對學校體育經(jīng)費的投入力度。學校要把公用經(jīng)費按照一定的比例專項用于學校體育競賽活動，做到資金有所保障。中小學要按照條例要求，配足和建好開展學校體育競賽活動的器材和場地設(shè)施。場地器材的要安全、方便、多功能和大眾化。

3.2.5 加強學生組織體育競賽活動的培訓，動員家長參與或支持

學校要定期組織學生體育競賽活動的培訓，培訓內(nèi)容包括賽前準備、賽中組織、賽后工作。培養(yǎng)一些組織各類體育競賽活動的肯干力量，并能夠配合學校組織開展學校體育競賽活動。同時，各班班主任、各科任課老師可以通過班會或家長會，提高家長對于陽光體育運動和學校體育競賽的重要意義的認識，動員家長積極參與到學校組織的學生體育競賽活動中來，并給學生提供大力支持。

4 結(jié)論

對武漢市部分中小學學校體育競賽活動現(xiàn)狀進行調(diào)查，與過去相比可以看出，隨著陽光體育運動的逐步實施，廣大師生對學校體育競賽的地位和意義有了新的認識。學生參與體育競賽的積極性大為提高，體育教師組織比賽的熱情比以往高，整個學校體育競賽的內(nèi)外環(huán)境得到了根本改善，體育競賽活動對陽光體育的貢獻率有所提升。

要發(fā)揮體育競賽對學生陽光體育運動的積極作用，在對策上必須：第一，深入貫徹素質(zhì)教育指導思想，克服應試教育弊端，切實為陽光體育的實施保駕護航；第二，把體育競賽納入學校陽光體育計劃，營造學生參與體育活動的良好氛圍；第三，建立切實有效的學校體育競賽制度，創(chuàng)新體育競賽規(guī)程和方法；第四，學校要設(shè)立“陽光體育”競賽專項經(jīng)費，改善體育場地設(shè)施；第五，加強學生組織體育競賽活動的培訓，動員家長參與或支持。