教育的本色是美好

李志坤

兒時的記憶，真好。母親帶我在河灘上玩耍的日子，兄弟姐妹搶著用竹棍在地上寫字的場景，一直令人興奮。

小學時，上學路上瞅見的一位大伯給人理發的瞬間，似乎總在眼前閃現。大伯飛舞的剪刀似哈利·波特的魔杖，伴著春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪飄飄，演繹出一個又一個精彩，讓小村的人們充滿敬意。一次語文課上，老師問我們有什么理想時，我第一個舉手說“剃頭匠”，惹得全班哄堂大笑。

初中時，遇到了一位終生難忘的語文老師。她總是把自己正在學習的報刊和參考書一大摞一大摞地搬到教室，讓我們隨心所欲地翻閱。看了多本《故事會》后，我做起了作家夢。一天中午，我從午睡的美夢中笑醒，卻找不到褲子了。隨后，笑盈盈的班主任提著褲子走過來說：“褲子破了，自己都不知道，我幫你補好了。”

初中時，還遇到了一位英語老師。他的課堂總是充滿魔幻般的魅力。講到 “dictionary（詞典）”和“ library（圖書館）”時，他神侃起來：“中國現階段能找到的最大百科全書是《大英百科全書》，在北京圖書館。那詞典重得啊，你們一個人都抱不動;那圖書館大得啊，你們走進去了就走不出來。”

高中時，遇到了一位畢業于知名學府的名師，也教英語。一次，上課前5分鐘，他突然發問：“紫禁城是紫色嗎？美國的白宮是白色嗎？蘇聯的紅場是紅色嗎？”一班文科生全被考住了。老師拿出一本飄著油墨香的雜志說：“答案就在我的文章里。學好英語，既要讀萬卷書，又要行萬里路。”

踏著恩師的足跡，長大后，我就成了他和她。沐浴陽光雨露，享受美好時光的我逐漸拾起薪火，給越來越多的人回饋美好。

教育最好的注腳，正是詩意的美好，美好的詩意。“美好”即文質彬彬、表里如一的事物和人物，狀態和境界。從古至今，從自然界到人類，大善、大真往往就是大美。教育，肩負著傳播文明、播撒新知、強身健體和開啟心智的使命，顯然是一種求真、向善和尚美的“美好”事業。文明之美，文化之美，文字之美;品德之美，知識之美，思想之美;感性之美，理性之美，哲學之美，文學之美;內在之美，外在之美，陽剛之美，陰柔之美;閑適之美，充實之美，優雅之美，崇高之美。諸如此類，不一而足。

當下的教育，缺少的不是善或真，而是美以及美育。捫心自問，我們的孩子感受了學校的美好嗎？我們狂風暴雨式的批評教育有效嗎？我們考慮過課堂美學嗎？我們研究過智商、情商之外的趣商嗎？其實，教育的美，是人類美好生活的起點，也是終點。

誠然，陽光底下也有烏云和陰影，但教育正是把烏云和陰影變成另一種美好的畫筆或鏡頭。教師是人類靈魂的工程師，更是美好生活的設計師和魔術師。人生無常，戰爭、瘟疫、不測隨時可能發生。教育卻堅信，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。縱然不能看海，一定可以聽雨。

美好，正是教育的本色。

（作者系三峽大學應用語言學研究所所長）