智能翻譯軟件在軟件專業(yè)英語教學中的應用與改革

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)信息技術背景下智能翻譯軟件快速發(fā)展，可以幫助解決翻譯者語言障礙問題。軟件專業(yè)學生利用智能翻譯軟件進行英漢翻譯，計算機英語學習，提升專業(yè)英語學習質(zhì)量與效率。文中選擇以軟件專業(yè)英語教學為切入點，分析教學過程中應用智能翻譯軟件的措施，以推進英語教學改革。

【關鍵詞】軟件專業(yè);英語教學;智能翻譯軟件

【作者簡介】熊婧，江西軟件職業(yè)技術大學。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和智能手機的快速普及，智能翻譯軟件在移動終端的使用越來越多。在軟件專業(yè)英語教學中，發(fā)揮智能翻譯軟件的作用，增加英語課堂的趣味性，需要英語教師掌握智能翻譯軟件的特點與使用技巧，推動軟件專業(yè)英語教學改革，提升專業(yè)學生英語素養(yǎng)。

一、軟件專業(yè)英語教學中智能翻譯軟件應用分析

1.智能翻譯軟件在英語教學上的優(yōu)勢。在軟件專業(yè)英語課程實踐教學中，應用智能翻譯軟件教學模式與傳統(tǒng)教學模式之間存在區(qū)別，通常智能翻譯軟件可以應用在智能手機上，其使用特點如下：

第一，智能翻譯軟件具有便捷性特點。學生可以將其攜帶到任何地方，不受時間與空間的限制，可以根據(jù)需求隨時使用;第二，呈現(xiàn)出移動性特點。學生只需憑借一部手機，利用無線網(wǎng)絡的便捷性進行軟件下載，然后就可進行英語輔助性翻譯;第三，自主性學習特點。學生依據(jù)時間及英語水平自主使用智能翻譯軟件，使得學生的學習更加靈活，這也是與傳統(tǒng)翻譯工具之間的最大區(qū)別。學生可以根據(jù)實際情況自由安排學習時間，制訂學習計劃。可見，智能翻譯軟件具有超強的可操作性，可以幫助學生優(yōu)化教學安排，方便語言和文化間的溝通和交流，在英語教學改革方面發(fā)揮著重要作用。

2.智能翻譯軟件應用問題。雖然軟件專業(yè)英語實踐中智能翻譯軟件發(fā)揮著重要作用，但調(diào)查具體使用情況我們發(fā)現(xiàn)，智能翻譯軟件應用時依然存在一些問題。

首先，智能翻譯軟件無法正確地翻譯出計算機專業(yè)詞匯，例如character這個單詞在mysql課程中是“字符集”的意思，select在mysql課程中有“查詢”的意思等，這些在翻譯軟件中都是找不到的。這樣就無法幫助軟件專業(yè)學生學習專業(yè)英語。

其次，智能翻譯軟件無法整體把握譯文結(jié)構。英語與漢語屬于兩種不同的語言體系，兩者的語法結(jié)構完全不同。具體翻譯時存在句子結(jié)構分析不足的情況，無法趕上人工翻譯。

再次，無法表達出句子蘊含的深層次含義。智能翻譯軟件在翻譯一些文化背景、風俗習慣等相關表達時，這種不足表現(xiàn)得尤為明顯。如利用英語翻譯漢語詩歌時，譯文表達與漢語表達之間出現(xiàn)較大差異，并未將漢語的意境與美感表達出來。

最后，智能翻譯軟件使得部分學生喪失獨立思考與翻譯學習能力。雖然智能翻譯軟件可以解決翻譯過程的難題，但部分學生對其產(chǎn)生依賴心理，直接使用譯本且不進行修改，造成翻譯內(nèi)容質(zhì)量不過關，無法有效提高學生的翻譯能力。

二、智能翻譯軟件在軟件專業(yè)英語教學中的應用及改革

1.調(diào)整教學方法，結(jié)合智能翻譯軟件功能。智能翻譯軟件應用的前提是分層教學。英語課堂分層教學的目的就是根據(jù)學生實際學習能力拉開學生之間的距離，從知識交流中體現(xiàn)出學生的英語高級交際能力。但這一條件實現(xiàn)的前提是學生可以根據(jù)自身能力、知識水平和學習特點，對智能翻譯軟件進行最大程度上的利用，用其調(diào)整教學進度，改變學習節(jié)奏，跟進學習成果等。

協(xié)調(diào)現(xiàn)代化教學方法與移動教學之間的相互關系。在常規(guī)英語教學中，教師需要提前備課、熟悉教材、制訂教學計劃、安排教學內(nèi)容以及處理好學生課堂學習需求等，除了多媒體教學，手機、平板等移動終端也開始進入課堂，雖然教學形式更加多樣化、功能化，但教師與學生之間缺少了語言的交流與溝通，導致課堂中學生真實語言交流環(huán)境缺失，教學效果不理想。但是，在英語教學中加入智能翻譯軟件，能夠很好地協(xié)調(diào)現(xiàn)代化教學方法與移動終端教學之間的相互關系。對計算機專業(yè)來說，在該專業(yè)領域也采用了很多壓縮性詞匯，來作為產(chǎn)品的名稱或者標識。比如：CAD（Computer Aided Design）、CPU（Central ProcessUnit）、ROM（Read Only Memory）、RAM（Random AccessMemory）、RISC（Reduced Instruction Set Computer）等。

2.強化詞匯教學，發(fā)揮智能翻譯軟件作用。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師講解單詞基本上都是一遍過，沒有太多的時間來進行二次講解或者復習，這樣就可能導致一些學生無法接受，他們不能夠有效地記住單詞。因為學生從小接受的英語教育，教師都不太注重學生的英語發(fā)音，他們的語音基礎相對來說比較差，如果不能夠?qū)⒁粋€單詞的讀音準確地表達出來，那么在記憶時也會有一定的難度。反之，智能的詞匯軟件就比較強調(diào)單詞的讀音，學生如果一遍聽不懂，可以進行重復的聽，有的軟件還會加入相關的圖片來幫助學生進行記憶。比如，“百詞斬”這個軟件，首先一進去你就有很多選擇的機會，“高頻詞匯”“計算機專業(yè)詞匯”等這樣的板塊設計。它會反復地講解單詞，通過聽音辨意、中文選詞以及拼寫題型等形式幫助學生學習。此外，每次點進去，封面上都會有新的單詞來讓你記憶，這樣也可以潛移默化地幫助學生去記憶單詞。百詞斬同時還設有“百詞斬愛閱讀”，里面含有許多的新聞資訊以及其他相關的英語閱讀，學生也可以每周定時地去進行學習。

釋疑法，是在原文的基礎上，為了便于學生理解，在翻譯過程中對所譯內(nèi)容進行必要的標注或解釋，主要用于背景知識的補充和特殊詞語的解釋。比如：“PnP”——隨插隨用，說明某種計算機元件只要裝上就能夠立即進行使用;“Wi-Fi”——無線保真技術，在網(wǎng)絡傳輸過程中的一種專業(yè)技術;“RAR”——羅沙利，壓縮文件的一種專用格式。意譯法，是在原文的基礎上，為了使表達更合理、通順、靈活，有時為了翻譯需要，譯者會對原文的某些修辭或者形式進行取舍，利用通俗易懂的句式，對原文的含義或意境進行傳達。比如：“home”用來代表復位或者復位鍵，“CD-RWdrive”用來代表刻錄機，“host”代表主機，“bug”代表故障，“freezes”表示死機，等等。

3.優(yōu)化軟件性能，提倡人機翻譯結(jié)合。完成智能翻譯軟件結(jié)構設計后，需要結(jié)合用戶需求完善各模塊的具體功能。可以將超級管理員權限增加在系統(tǒng)管理模塊中，方便使用者查找相關信息，優(yōu)化配置學習資源;豐富語料庫管理模塊內(nèi)容，保證語料庫涵蓋各個熱門行業(yè)，保證每個專業(yè)譯文至少在2000篇以上。同時在語料庫內(nèi)增加句段篩選整合功能，這樣可以根據(jù)原文或者譯文內(nèi)容從語料庫中進行篩選，找出條件相符的句段，同時語料庫支持雙語文本大批量輔助對齊功能，而且包含多種格式間的轉(zhuǎn)換、搜索等功能，全面提升了計算機輔助翻譯軟件的實用性和可操作性。

另外，移動終端翻譯軟件的功能還包括圖片的識別和傳輸、文字提取等，相比于傳統(tǒng)翻譯系統(tǒng)，不僅速度快，質(zhì)量好，而且效率高。對學生而言，在平時的翻譯練習中，既能借助移動終端翻譯軟件完成學習任務，又不能完全依靠其翻譯能力，在整個實踐練習過程中，為鍛煉學生獨立思考和分析的能力，提高自身英語翻譯的水平，可以利用人工翻譯先自己進行翻譯，對于思考后仍無法解決的問題，再借助移動終端對某個單詞或句子進行智能翻譯，不要對整篇文章或整個段落進行翻譯。從而將傳統(tǒng)人工翻譯和移動終端翻譯軟件進行有效結(jié)合，相輔相成，達到取長補短的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，智能翻譯軟件在軟件專業(yè)英語教學中應用時，需要選擇合適的切入點，打破常規(guī)教學模式的舒服和限制，揚長避短，切實發(fā)揮智能翻譯軟件輔助教學的作用。

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