從“變”與“不變”探尋小說(shuō)的曲徑通幽

趙麗儉

第一部分? ?文本解讀綜述

《我的叔叔于勒》是法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑揭露現(xiàn)實(shí)的經(jīng)典之作，自20世紀(jì)50年代選入人教版語(yǔ)文教材，便作為語(yǔ)文教材選篇中的外國(guó)文學(xué)代表篇目，一直保留至今（文革期間除外），這一經(jīng)典作品入選人教版語(yǔ)文的歷史長(zhǎng)達(dá) 60余年，是小說(shuō)閱讀教學(xué)的精讀課文，可見(jiàn)這篇小說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典性和重要影響力。

一、《我的叔叔于勒》的寫作背景（略）

二、《我的叔叔于勒》主題研究

《我的叔叔于勒》是法國(guó)著名作家莫泊桑的一篇享譽(yù)世界的短篇小說(shuō)，也是一篇經(jīng)典的批判現(xiàn)實(shí)主義短篇小說(shuō)。站在不同角度，小說(shuō)的主旨完全不一樣：如果站在小說(shuō)的社會(huì)背景下來(lái)讀，作者刻畫菲利普夫婦的目的就是為了揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系;如果站在菲利普夫婦的立場(chǎng)，小說(shuō)揭露的是小人物的心酸……，現(xiàn)總結(jié)出小說(shuō)主題的幾種主流見(jiàn)解。

1.資本主義金錢說(shuō)

小說(shuō)表現(xiàn)了資本主義社會(huì)中人和人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，小說(shuō)通過(guò)“盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒”的精巧構(gòu)思，表現(xiàn)了菲利普夫婦的“變”，菲利普夫婦之所以變化無(wú)常，全是因?yàn)椤板X”字作怪。說(shuō)明了在資本主義社會(huì)里，金錢勢(shì)力無(wú)孔不入，滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔里，愛(ài)情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的，愛(ài)情也浸透了銅臭！大多數(shù)人認(rèn)為這篇小說(shuō)是通過(guò)刻畫虛偽、自私、貪婪、冷酷的有著一副可憐又可鄙的拜金相的菲利普夫婦，來(lái)揭露資本主義社會(huì)里金錢主宰一切，人與人之間甚至是親兄弟之間也是冷酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)從多方面集中體現(xiàn)了資本主義社會(huì)這種赤裸裸的金錢關(guān)系。

2.小人物心酸史

有很多研究者認(rèn)為菲利普夫婦也是很可憐的，這篇小說(shuō)還反映了小人物的辛酸。在十九世紀(jì)法國(guó)這樣的私有制社會(huì)里，菲利普一家因?yàn)闆](méi)有錢，不得不忍受貧窮的辛酸，全家人實(shí)際上是掙扎在貧困線上。菲利普夫婦是可鄙的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，然而已經(jīng)被他們生活在其中的社會(huì)腐蝕了。我們從他們身上看見(jiàn)的，不是兩個(gè)個(gè)別的人，而是那全套的資本主義社會(huì)，冷酷無(wú)情的人與人的關(guān)系。

3.悲憫情懷說(shuō)

作者處在19世紀(jì)后期的法國(guó)社會(huì)里，看到的是虛偽自私，貪婪狡詐，而這篇作品中的“我”，卻富有正義感和憐憫心，這是作者的良苦用心，也是作者沒(méi)有完全失望的表現(xiàn)。很多世界級(jí)的作家，如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、莎士比亞等，他們?cè)谟靡恢谎劬ε鞋F(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也在用另一只眼睛關(guān)注著現(xiàn)實(shí)的苦難與人性的弱點(diǎn)，他們總是用博大悲憫的胸懷為人類擔(dān)當(dāng)苦難，撫慰一顆顆受傷的心靈，仿佛是苦難人世照進(jìn)的陽(yáng)光。作者在提醒我們要從現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)、金錢關(guān)系中升華出來(lái)，提醒我們不要失去對(duì)人的同情、理解與愛(ài)。

4.虛榮諷刺說(shuō)

對(duì)中下階層人物虛榮心的諷刺。菲利普夫婦虛榮，虛偽，發(fā)財(cái)心很重，一心想爬上上流社會(huì)，一舉一動(dòng)總愛(ài)擺出上流社會(huì)的“一副架勢(shì)”。他們的一舉一動(dòng)，總愛(ài)效顰上流社會(huì)。他們極端自私、貪婪。作者還揭露了菲利普夫婦性格中冷酷的一面，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)盼望了多年的“福星”可能是個(gè)窮光蛋時(shí)，頓時(shí)大驚失色，臉色蒼白，眼神異樣，甚至“哆嗦”起來(lái)。接著，由恐懼到激怒，又由激怒到切齒痛恨，兄弟、“福星”“希望”又變成了寇仇，多么冷酷無(wú)情！

三、《我的叔叔于勒》人物形象解讀

1.菲利普夫婦、于勒的人性惡

菲利普夫婦是一對(duì)普通的法國(guó)人，他們生活拮據(jù)……可是他們和大多數(shù)人一樣向往著美好的、豐富的物質(zhì)生活，希望有錢，甚至能買得起別墅。這個(gè)愿望本身并沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是他們這種愿望的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有建立在正確的方式上，而是寄托在遙遠(yuǎn)的、虛幻的“海的那邊”，一個(gè)不可靠的于勒身上，企圖不勞而獲，這才是致命的，也是作者力求批判的。至于于勒，作品表現(xiàn)了他少年、中年時(shí)的懶惰、揮霍、對(duì)自己和親人的不負(fù)責(zé)，是導(dǎo)致他晚年窮愁潦倒的直接原因。

作者在小說(shuō)中從菲利普夫婦的耽于幻想、缺乏實(shí)干精神，到他們的自私、虛榮，雖然環(huán)境在變化，情節(jié)在發(fā)展，但是他們隨著于錢財(cái)?shù)亩喙讯兓谋拘詤s沒(méi)變，金錢決定親情疏遠(yuǎn)、金錢決定人物性格的本質(zhì)沒(méi)有變。同時(shí)作者對(duì)于勒的懶惰、揮霍、對(duì)自己和親人不負(fù)責(zé)等人性中的弱點(diǎn)也做出了有力的揭示與批判。

2.于勒的人性美

從小說(shuō)的情節(jié)中我們可以揣摩出，于勒被逐時(shí)菲利普夫婦對(duì)其該是何等態(tài)度，會(huì)采取何等舉措，但發(fā)財(cái)后的于勒卻如此不計(jì)前嫌，寫出了兩封很有“親情”的信，于勒的前前后后與菲利普夫婦的前前后后形成反正、正反的對(duì)應(yīng)式格局。尤其是于勒潦倒后寧愿在船上過(guò)艱難凄苦、漂泊無(wú)依的水手生活，也不愿回到親人之間。既看出于勒對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒而自覺(jué)，又印證了于勒閃光的人性……

3.對(duì)菲利普夫婦的人文同情

作者對(duì)菲利普夫婦批判的筆鋒之下的溫婉和同情的基調(diào)，給予他們以應(yīng)有的同情，他們不是萬(wàn)惡之源，他們也是受害者。他們?nèi)诵缘呐で⒂H情的喪失是在巨大的“金錢”壓力之下的“被動(dòng)”，是人性的異化和扭曲，我們不能因?yàn)榉评辗驄D生活在資本主義社會(huì)，就給他們戴上貪婪、勢(shì)利、虛榮等帽子。他們的悲劇是時(shí)代造成的，他們也是受害者，理應(yīng)得到讀者的理解和同情。

4.其他解讀：異彩紛呈的心靈之音

四、《我的叔叔于勒》的藝術(shù)特色

《我的叔叔于勒》是一篇思想深刻、藝術(shù)高超的作品，藝術(shù)特色主要表現(xiàn)在形象塑造、情節(jié)安排和人物設(shè)計(jì)三個(gè)方面：

1.關(guān)于人物形象——塑造典型環(huán)境中的典型形象

小說(shuō)的主角是菲利普夫婦，女主人公是個(gè)過(guò)于看重錢的人，她之所以形成這種性格，是由社會(huì)性質(zhì)及家庭經(jīng)濟(jì)狀況決定的。也就是說(shuō)在資本主義社會(huì)，一個(gè)人掙錢，五口人消費(fèi)，這樣的家庭經(jīng)濟(jì)，就決定了女主人公必然看重錢的性格，這種性格是在典型環(huán)境中形成的典型性格。

二、典型案例設(shè)計(jì)的反思

現(xiàn)代文的教學(xué)內(nèi)容如何確定，王榮生教授曾提出兩個(gè)非常簡(jiǎn)明實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)生需求，二是文本體式。當(dāng)明確了學(xué)表需求與文本特征的交集是教學(xué)內(nèi)容確定的最佳區(qū)域時(shí)，還需討論：究竟應(yīng)該確定哪些最需要教的符合小說(shuō)及外國(guó)小說(shuō)教學(xué)的具體內(nèi)容。在對(duì)小說(shuō)《我的叔叔于勒》的解讀和分析進(jìn)行梳理和綜述過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然許多課例都是名家經(jīng)典課例，但在反復(fù)分析中仍有一些值得思考和反思的地方。

1.外國(guó)文學(xué)的教學(xué)思路固化

很多老師對(duì)這篇外國(guó)文學(xué)的教授思路有些固化，處理方式有些狹隘了，忽視了這篇課文最大的特色和身份，不是優(yōu)秀小說(shuō)，而是優(yōu)秀外國(guó)小說(shuō)，不是諷刺現(xiàn)實(shí)的代表作，而是法國(guó)文學(xué)的代表作，是現(xiàn)實(shí)主義的代表作。大部分教師都沒(méi)有明確外國(guó)文學(xué)入選教材的意義，沒(méi)有將這篇課文納入西方文學(xué)的大背景中思考它影響深遠(yuǎn)的原因，而是以普通小說(shuō)的教授思路教完了，是為遺憾。

2.解讀的依據(jù)尚存疑惑

很多設(shè)計(jì)在課堂上設(shè)置了還原于勒人物形象的環(huán)節(jié)，于勒是作者故意要隱藏在舞臺(tái)之外的，人物著墨太少，使得解讀的依據(jù)太少，對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力引人質(zhì)疑。解讀文學(xué)作品離不開(kāi)聯(lián)系寫作背景，但是大部分老師的解讀目光僅僅落在作品字里行間，這種解讀方式也令人質(zhì)疑，這樣的閱讀體驗(yàn)帶去課堂教學(xué)，教授的是否僅僅是求新的意識(shí)呢？

第三部分 教學(xué)建議

1.教學(xué)目標(biāo)：確定“分析人物形象和主題”“體會(huì)小說(shuō)的構(gòu)思藝術(shù)”為核心教學(xué)目標(biāo)。確定“通過(guò)揣摩人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)”“通過(guò)分析小說(shuō)人物的設(shè)置、情節(jié)的安排等，體會(huì)小說(shuō)的構(gòu)思藝術(shù)”為核心教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)思路：從“一句不變的話”切入文章的教學(xué)，通過(guò)研討于勒“多變的稱呼”從而探究出資本主義社會(huì)“不變的人性”，再?gòu)娜诵缘缴鐣?huì)的滲透，通過(guò)補(bǔ)充材料的方法來(lái)增厚文本，從而幫助學(xué)生完成對(duì)小說(shuō)主題的深入挖掘。

3.教學(xué)聚焦點(diǎn)：對(duì)“變”與“不變”的深度聚焦，即是對(duì)小說(shuō)人物形象、小說(shuō)主題的探究。在教學(xué)中務(wù)必關(guān)注小說(shuō)主題的多樣化，留給學(xué)生一定的是思考空間，切忌小說(shuō)主題單一化、固定化。

第四部分? 參考教例

一、教學(xué)目標(biāo)

1.梳理小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)文本細(xì)讀感悟人物形象;

2.通過(guò)拓展閱讀，結(jié)合時(shí)代背景深度挖掘小說(shuō)的多重主題;

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“問(wèn)題聚焦法”對(duì)小說(shuō)進(jìn)行文本解讀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

以掌握挖掘小說(shuō)主題的方法為重點(diǎn)，以感悟人物形象為難點(diǎn)。

三、 教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

人們常說(shuō)好的作家都是非常善于講故事的人，一個(gè)優(yōu)秀的作家能夠在很有限的篇幅內(nèi)，講述一個(gè)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味的故事。今天要給我們講故事的這個(gè)作家叫莫泊桑，說(shuō)它遙遠(yuǎn)，因?yàn)榘l(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲 ;說(shuō)它近，它就在我們眼前，這個(gè)故事叫《我的叔叔于勒》 。

2.研讀文本

（1）從“一句不變的話”入手—— 把握整體內(nèi)容：課文中有一句話出現(xiàn)了兩次，速讀課文后把這句話找出來(lái) ：

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

①聯(lián)系課文內(nèi)容，概述菲利普總要說(shuō)這句話的原因。

②用恰當(dāng)語(yǔ)氣讀讀這句話。

（2）分析“多種變化的稱呼”—— 梳理故事情節(jié)細(xì)讀課文后 ：

①找出課文中菲利普夫婦是怎么稱呼于勒的？用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀讀這些稱呼，并說(shuō)說(shuō)這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的？

②按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)他們對(duì)于勒采取了什么樣的行動(dòng)？

③完成對(duì)故事情節(jié)的梳理。

（3）品味“不變的秉性”——分析人物的形象，請(qǐng)同學(xué)們思考 。

從人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方面分析人物形象，細(xì)讀文本，在字里行間抓取菲利普夫婦的個(gè)性特征，要及時(shí)旁批，十分鐘后相互交流。

①?gòu)姆评辗驄D對(duì)于勒不斷變化的稱呼中，看出他們有什么共同的性格特征？

②當(dāng)菲利普夫婦和若瑟夫發(fā)現(xiàn)于勒又變成窮光蛋時(shí)，課文細(xì)致地刻畫了他們不同的表現(xiàn)，聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)析，用恰當(dāng)語(yǔ)氣讀讀，并說(shuō)說(shuō)他們各自不同的性格特征。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考散步、吃牡蠣、 船上重逢這三個(gè)片段。

（4）走近“一個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代”---- 探究文章的主題

作者刻畫人物形象，是為表達(dá)主題而服務(wù)的，在充分分析了人物形象后，再探究小說(shuō)的主題究竟是什么，為了更好的了解文章的主題，需要從寫作緣起進(jìn)行引導(dǎo)分析。

①請(qǐng)找出能夠反映文章時(shí)代背景的句子，再來(lái)看菲利普夫婦的行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解。

時(shí)代背景：“人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上了從哈弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。”

補(bǔ)充寫作背景：

19世紀(jì)后半期，歐洲正在經(jīng)歷第二次工業(yè)革命引發(fā)的社會(huì)巨變。生產(chǎn)力的迅速增長(zhǎng)引發(fā)了現(xiàn)實(shí)主義的赤裸裸的“生存競(jìng)爭(zhēng)”論，認(rèn)為社會(huì)中只有最健康、強(qiáng)壯的社會(huì)成員才有機(jī)會(huì)成熟長(zhǎng)大、繁衍后代，而那些弱小成員， 貧窮、染病和無(wú)業(yè)者將在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。因此任何國(guó)家向窮人提供住房、教育、失業(yè)救濟(jì)只能損害社會(huì)。

②閱讀被刪節(jié)片段，深化主題

課文中菲利普夫婦在破產(chǎn)的于勒面前落荒而逃，似乎作者只是在批判、在揭示某種社會(huì)現(xiàn)象，但通過(guò)背景材料的補(bǔ)充，可以發(fā)現(xiàn)作者莫泊桑是個(gè)優(yōu)秀的作家，一個(gè)優(yōu)秀的作家他不會(huì)僅僅揭示某種問(wèn)題就讓這篇文章戛然而止的，出示這篇文章被刪減的部分。

出示刪減段：

一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞求施舍。我的同伴約瑟夫達(dá)弗朗舍竟給了他 一個(gè)五法郎的銀幣。我覺(jué)得有點(diǎn)驚奇。他于是對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)可憐的人使我想起一段往事，這段往事我一直念念不能忘懷。下面我就 來(lái)講給您聽(tīng)……

此后我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟！

今后您還會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在于此。

閱讀完刪減部分之后，再來(lái)分析莫泊桑是在批判什么？是要呼吁什么？

在你的腦海中你又覺(jué)得莫泊桑又是個(gè)怎樣的人呢？

補(bǔ)充作家簡(jiǎn)介：

莫泊桑19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠。 莫泊桑曾應(yīng)征入伍，參與普法戰(zhàn)爭(zhēng)，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，袓國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后他開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，拜福樓拜為師， 長(zhǎng)篇代表作品有《一生》《俊友》（《漂亮朋友》）等;中短篇代表作品有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》《一個(gè)農(nóng)莊女工的故事》等。

通過(guò)背景材料的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者莫泊桑是個(gè)很有社會(huì)責(zé)任感和人文精神的人，他不僅僅關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，他更關(guān)注每個(gè)個(gè)體在社會(huì)中的生存地位如何。

③寫出你對(duì)文章主題的理解

通過(guò)細(xì)讀文本， 從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等角度，字里行間還原人性，通過(guò)分析人物形象，結(jié)合寫作背景，來(lái)挖掘出小說(shuō)的主題，雖然我們每一個(gè)人眼中的菲利普夫婦都不一樣，雖然我們每一個(gè)人心中對(duì)小說(shuō)主題的理解也不同，但這就是“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，這就是閱讀的樂(lè)趣。

請(qǐng)學(xué)生在文章結(jié)尾處寫下對(duì)文章主題的理解，五分鐘之后一起分享。（本環(huán)節(jié)可以采用先小組內(nèi)部交流、推選，最后全班分享交流的方式）

3.課文總結(jié)及作業(yè)布置

通過(guò)分享交流，全班學(xué)生對(duì)文章主題都有了深入的理解。下面出示文壇上對(duì)小說(shuō)主題的幾種主流理解。

（1）資本主義金錢說(shuō)：小說(shuō)表現(xiàn)了資本主義社會(huì)中人和人之間赤裸裸的金錢關(guān)系;

（2）小人物心酸史：小說(shuō)還反映了小人物的辛酸血淚史;

（3）悲憫情懷說(shuō)：人道主義的悲憫情懷;

（4）虛榮諷刺說(shuō)：對(duì)中下階層人物虛榮心的諷刺。

請(qǐng)學(xué)生任選其中一個(gè)自己所贊同的主題，寫一篇讀書小論文，或者也可以對(duì)自己的主題理解進(jìn)行論證，期待同學(xué)們精彩的論證，最后祝同學(xué)們?cè)陂喿x中遇到更好的自己。

四、板書設(shè)計(jì)

我的叔叔于勒

莫泊桑

變? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不變

于勒叔叔

父親的弟弟? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 金錢

壞蛋、流氓、無(wú)賴? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人性

好心的于勒? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 社會(huì)

這個(gè)小子、這個(gè)賊、討飯的? ? ? ? ? ? ? ? ?……

我的叔叔、父親的弟弟、我的親叔叔

……

[作者通聯(lián)：廣東深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）外國(guó)語(yǔ)學(xué)校]