淺談提升小學英語課堂趣味性的策略研究

【摘要】英語是一門重要的語言，其對學生的全面發展具有十分重要的作用。尤其是小學階段的英語學習，不僅為以后更深層次的英語學習起到奠基的重要作用，而且是培養學生學習興趣、養成學生良好學習習慣的關鍵時期，因此為了引導小學生發現英語學習的樂趣，英語教師就應該及時創新教學方法，運用科學的教學措施，促進小學英語課堂趣味性的有效提升，進而調動學生的學習積極性，同時為小學英語教學質量的提升提供有利的幫助。

【關鍵詞】小學英語;課堂教學;趣味性;提升策略

【作者簡介】年永紅（1987.01-），女，甘肅會寧人，甘肅省白銀市會寧縣新塬鎮中心小學，一級教師，大專。

小學生的各方面發展還處于初級階段，他們的接受能力還比較差，注意力也不能長時間地集中在一件事上，因此小學英語教師必須要注重學生學習興趣的激發，使他們的注意力能夠快速吸引到課程上，以確保小學英語課堂教學的高效進行。目前，我國小學英語教學依舊采取的是傳統的方法，導致課堂氛圍乏味、死板，學生也無法體會到學習英語的快樂，這樣不僅不利于英語任務的完成，而且對學生的全面發展造成不利的影響。所以，小學英語教師必須要重視英語知識的傳授，更重要的是，要積極尋找有效的教學措施，使英語課堂氛圍能夠徹底活躍起來，促進英語課堂有效性與趣味性的明顯提升，吸引學生主動參與到英語學習中來，進而為他們提高自身能力產生積極的影響。

一、發揮多媒體技術的作用

多媒體技術在課堂教學的應用優勢在于，能夠將枯燥的理論知識更加直觀、生動的地呈現在學生的面前，使他們對學習產生濃厚的興趣，由此使課堂氛圍真正活躍起來，促進課堂教學趣味性的明顯提升。因此，小學英語教師應該認識到多媒體技術的巨大作用，主動將其應用到小學英語課堂教學中，使英語課堂教學變得更加有趣，從而有效調動學生的學習積極性。例如，在進行“Animals on the farm”教學時，教師可以在課前準備一些關于農場動物的視頻與圖片，在課堂教學時可以為學生進行播放，當一幅幅畫面與動物的叫聲結合在一起，能夠快速吸引學生的目光，如此學習的積極性被調動起來，他們的學習效率也會有所提高。接下來多媒體還會對教學內容進行播放，學生也會跟著進行閱讀，這樣不僅能夠提高課堂的趣味性，而且有利于學生英語發音的標準化，促進他們英語水平的進一步提升，為以后更深層次的英語學習打好基礎。

二、注重英語知識與故事的結合

對于小學英語課堂教學而言，英語知識與故事的巧妙結合，不僅可以為英語課堂增添色彩，而且能夠充分吸引學生的注意力，使他們將精力全部投入英語課堂中，并且能夠真正有所收獲，進而促進小學英語理想教學效果的實現。通常情況下，故事本身就具有一定的情節，這既能符合學生的性格特點，而且有利于促進學生探索力與創造力的培養，因此教師應該充分結合英語教學內容，選擇學生感興趣的故事，將英語知識點融合到故事之中進行實際教學。這樣可以使學生以更加飽滿的狀態去聆聽故事，并在其中理解與掌握故事中的英語知識，這樣既能提高小學英語課堂的趣味性，又能滿足學生的身心發展特點，使小學英語教學的效率實現明顯提高。同時為了更好地調動學生的積極性，在教學內容講解之后，教師可以留出一小部分時間，讓學生用所學英語知識對故事進行模仿或者創新，這樣不僅能夠培養學生的創造力，而且可以幫助他們鞏固本節英語知識，促進他們知識體系的完善，而且角色扮演的形式更加有利于小學英語趣味課堂的構建，使學生對下一節英語課程產生期待的心理。

三、合理進行游戲化英語教學

小學生正處于愛玩、好動的年紀，游戲可以快速吸引他們的注意力，因此為了提升小學英語課堂的趣味性，教師可以將游戲科學運用到英語教學中去。但是值得注意的是，必須要將英語知識與游戲進行有效的結合，杜絕游戲對英語教學帶來一些負面影響，使其能夠在構建快樂英語課堂中發揮實際作用，進一步激發學生的學習興趣，促進學生學習熱情的不斷高漲，使英語課堂教學任務順利完成，不斷為學生創造更加良好的學習條件，使他們的英語核心素養與英語水平得到不斷的提高。例如，在進行關于“colours”教學時，為了增加學生對本節單詞的記憶程度，教師可以提前做出不同顏色的卡片，并將其放在不同學生的手里，當教師說出一種顏色時，擁有這個顏色的學生需要站出來，并大聲朗讀出自己所代表的顏色，如果站錯或是單詞的發音存在錯誤，則這名學生需要為大家表演一個小節目。這樣的游戲方式，不僅能夠提高學生的學習積極性，幫助他們記憶英語知識，而且能夠鍛煉學生的反應能力，促進他們身體與心理的協調發展。這樣既能完善學生的知識體系，又能促進他們身心健康的良好發展，進而最大程度上提升小學英語課堂的趣味性與有效性。

四、結語

綜上所述，小學英語課堂趣味性的提升對教學質量的提高以及學生的全面發展均具有不可估量的作用，因此教師必須要提高對其的重視程度。在注重理論知識傳授的同時，采取有效的措施，加大構建趣味英語課堂的力度，使學生的學習積極性被徹底調動起來，并在學習中體會英語知識的實用性與趣味性，使他們主動去學習英語，進而提高他們的學習效率，為將來的學習與發展奠定堅實的基礎，同時也推動小學英語教學實現更良好的發展。

參考文獻：

[1]李秋菊.小學英語趣味化教學策略的實踐探究[J].中國校外教育， 2017（21）：85.