對網絡環境下小學英語寫作教學的反思研究

【摘要】科技快速發展使得人們的生活方式和學習方式發生了較大的改變。在此情況之下，教師必須要充分地了解當下的整體發展趨勢，立足于網絡環境，圍繞英語寫作教學的具體需求，有針對性地對實際的教學方法、教學模式、教學內容進行創新和改進，巧妙地利用多媒體方法來開展小學英語寫作教學。

【關鍵詞】網絡環境;小學英語;寫作教學;反思研究

【作者簡介】魯芳（1993-），漢族，安徽安慶人，蘇州太湖國家旅游度假區舟山實驗小學，中小學二級，碩士，研究方向：課堂教學與實踐。

小學英語學習的教學過程當中，教師必須明確各階段的寫作目標和教學要求，結合學生特性來對英語寫的作教學課堂進行優化與整合，充分地挖掘網絡環境下的教學資源，將其融入課堂教學過程當中，以此來激發學生的寫作積極性和興趣。另外，教師還必須要加強對課堂教學反饋情況的關注，根據整體的教學進度來引進網絡化的教學方法，對學生進行針對性地引導與指導。這樣才能夠為后續的英語寫作教學的全面開展奠定良好的基礎。

一、網絡環境下小學英語學的教學的現狀與反思

小學生本身的辨知能力和分析能力相對較弱，并不能夠有效地甄別網絡上的各種信息，容易受到一些不良信息和思想的影響，從而產生錯誤的認知和理解。另外，有的教師利用網絡渠道收集相關的寫作素材，但卻沒有圍繞主題來進行優化與整合，很容易使寫作教學內容出現雜亂的現象。且受到我國的語言習慣和傳統文化的影響，大部分學生在英語寫作時習慣于利用漢語作文的方式來進行表達，從而使學生的作文出現較多的語法和詞匯使用錯誤的現象。

基于此，教師必須要充分地明確寫作主題，對現有的教學內容進行有效的拓展與創新。另外，還可以從學生的層次入手來進行分析，科學地進行教學方法的優化與調整，利用學生喜聞樂見的方式來引導其主動進行英語作文素材的累計和英語寫作練習。教師還必須要加強對網絡教學和英語寫作教學前沿信息和技術地了解，并將一些先進的科研成果引入課堂教學過程當中。

二、網絡環境下提升小學英語寫作教學水平的相關對策

1.整合教學資源，累積寫作素材。在課堂教學中，教師必須要立足于實際的小學英語教材，利用互聯網搜尋一些與寫作有關的詞匯、語法、句型，結合教學內容對學生進行引導和指導。也可以從中西方文化差異入手來進行研究，引入一些與寫作中西方文化有關的英語故事、名人事跡等素材，在課堂上引導學生進行學習，以此來拓展學生的視野。也可以在考慮學生的英語學習需求情況之下，利用互聯網搜尋一些具有教育價值和意義的英語文章，讓學生從自己的興趣入手來進行閱讀，引導學生積極累積素材，從而為后續的英語寫作打下堅實的基礎。

2.構建教學情境，激活寫作思維。在課堂教學過程當中，教師可以利用多媒體教學網絡來提取一些與寫作有關的音頻、圖片、動畫、視頻，從學生的作文思維和學習規律出發，為學生構建具有較強代入感和直觀性的寫作教學情境。然后，圍繞學生教學特點提出一些寫作問題，引導其在具體場景之下來進行分析和探討，使學生更好地掌握不同語境之下的表達和應用，促使學生形成正確的寫作知識體系和思維體系。

例如：在“Unit 2 How do you come to school？”教學過程當中，教師可以向學生展示娜娜和奧斯丁去學校上學的動畫視頻，并提出問題：“How did Nana and Austin get to school？”引導學生從中西方國家的語言、習慣、出行方式等的層面如何來進行分析，讓學生嘗試用英語的方式來進行描述。然后，教師可以引導學生觀看“To go to school”的英語繪本，引導學生結合視頻內容來進行分析，使學生掌握寫作思路和表達的方法。最后，再讓學生以“How do you come to school”為主題，自主總結和收集寫作素材，并按照英語作文的要求進行寫作。

3.拓展活動渠道，提升寫作能力。在英語寫作教學時，教師可以在英語課堂教學過程中增加與寫作主題相關的主題演講、辯論比賽、知識競賽等活動，引導學生有效地進行分析和交流，使學生能夠掌握更多的英語方法，并在教師的引導下將討論的內容轉化為英語作文。另外，教師還可以為學生構建小學英語寫作網絡平臺，定期推送一些與英語寫作活動有關的內容，引導學生自主地進行報名和參與。可讓學生利用傳統書面表達的形式來進行寫作，也可以讓學生利用電子郵件和word等進行英語作文創作，有效地進行互評與自評，并積極交流自己的寫作經驗與心得。

三、結語

英語寫作教學是英語教學中的重難點問題，特別是在小學英語教學中，英語寫作能幫助小學生學會正確使用學到的單詞與語法，初步形成英語語感，但目前很多學校的小學英語教學都存在著方法陳舊、評價方式單一的問題，依舊強調死記硬背，這顯然不符合小學教育的規律，不利于提升小學生對英語學習的興趣。因而，在網絡環境下開展英語學術教學，教師必須要對新階段教育趨勢進行全面的了解和分析，掌握各階段教學的目標和要求之后，制定科學可行的小學英語寫作教學方案，以此為依據和參考開展課堂教學。與此同時，教師還需要加強對個別學生的關注，立足于網絡教學的優勢，科學地安排英語寫作實踐活動，引導學生積極地進行實踐和練習。這樣才能夠為網絡環境下小學英語寫作教學的深入開展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]石麗.如何有效開展小學英語寫作教學[J].科學咨詢（教育科研）， 2019（09）：156-157.