淺談高中英語課改的授課難點與思維轉變模式

【摘要】高中作為學生學習和成長過程中的重要轉折階段，在這一時期學生不僅有較大的學業壓力，而且還要時刻為高考做準備，因此給高中教學也帶來了一定的難度。尤其是在新課改之后，高中英語教師的授課難度也有所增加，這就需要教師要認真分析授課難點，實現思維模式的轉變，為學生提供一個優良的學習環境?；诖耍疚墓P者將針對高中英語課改的授課難點與思維轉變模式進行分析。

【關鍵詞】高中英語;課改;授課難點;思維轉變

【作者簡介】謝泰鵬，江西省上饒市萬年縣第一中學。

高中生已經具備了較強的自主意識，因此教師在教學中多加注重方式和思維的轉變，從而推動學生更好更快地發展，為學生的學習和成長保駕護航。在新課改的教學要求下，社會各界對于高中英語教學也提出了新的要求，不僅給教師增加了授課難度，而且學生的學習方式也要有所改變，這些都要求教師的思維要與時俱進地轉變，來為學生提供正確地引導。

一、 高中英語課改的授課難點

首先，英語寫作授課方面存在難點。以往的英語寫作多是說明文和議論文，學生只需要根據要求按部就班地完成作文寫作就可以，教師的授課重點普遍放在詞匯和語法教學上，保證學生寫作過程中不出現詞匯拼寫錯誤或是語法錯誤即可。但是在課改之后，作文寫作增加了一定的難度，半命題式作文增加，因此需要學生具備一定的創新能力和想象能力，給教師的授課帶來了難點。

其次，英語聽力授課方面存在難點。聽力教學一直是高中英語教學中的一個難點，也是學生知識體系中的薄弱部分，但是在課改之后聽力的授課難度更加大了，聽力原文中的語法深度和速度都有所增加，這就導致學生在聽力練習的時候很難聽清楚并給出準確的分析，從而提高了學習的難度。

最后，英語口語授課方面存在難點。在新課改之前高中英語很少將口語作為考察標準之一，因此教師對于口語教學的模式很少認真研究，而在新課改之后，高中英語教學必須要將學生口語能力的培養作為一個重點，促使學生的英語學習能夠真正走向全面化和實用化，以促進學生英語綜合素養地提升。

二、 高中英語課改的思維轉變模式

1.培養學生自主學習英語的意識。在高中英語課改的要求下，強調教師在教學中要充分尊重學生在學習中的主體地位，將課堂的主體交還給學生，而教師充當的應該是課堂的引導者。一方面，教師要以激發學生學習興趣為主要教學目標，引導學生在興趣的指引下主動去學習英語，在自主思考的學習中掌握英語基礎知識;另一方面，教師要多組織一些引導學生自主學習的學習活動，給學生創造表達和展現的機會，將教學思維和教學模式進行合理地轉變，從而發散學生的思維，讓學生能夠將理論知識學以致用，挖掘學生的潛在能力。例如：在《Healthy eating》的教學中，教師可以先用多媒體來給學生呈現一些健康飲食的視頻，引發學生的興趣和思考，之后可以鼓勵學生談談自己對健康飲食的想法，或者提出一些好的建議，由學生來主導英語課堂，以此加強學生的英語表達能力和學習水平。

2.培養學生對于英語知識的開拓思維。高中英語雖然是一門文科性質較強的學科，但是對于其中的詞匯、語法等，教師決不能要求學生死記硬背，這不僅會造成其學習情緒的緊張，而且也不利于學生綜合能力的培養，因此教師要注重學生學習思維的轉變，培養學生的開拓思維，讓學生通過聯想、類比等技巧來提高英語學習的效率，以此增加英語學習的趣味性，比如說通過一個詞匯聯想到其他短語或語法，通過開拓學生的思維來激活學生深層次的記憶能力。例如：在“beauty”這個詞匯的教學上，學生可以聯想到“beautiful”這個詞匯，進而聯想到“We have a beautiful hometown that we need to protect together.”這個句子，并且能夠在作文寫作中應用，可以說學生開拓思維的轉變和培養是提高學生英語綜合能力的關鍵環節。

3.實現從傳統思維到創新思維的轉變。在課改之前，教師習慣采用傳統的教學思維來授課，“灌輸式”教學是最常見的授課形式，而在課改之后，高中英語教師必須要實現由傳統思維到創新思維的轉變，通過實現高效英語課堂的構建。首先，教師要在教學中為學生創設生活化的教學情境，將學生代入其熟悉的環境中，激發學生英語學習的興趣，并且激活學生的英語思維。其次，教師在教學中要多組織一些趣味性的教學活動，根據學生的學習能力和英語基礎來設計針對性的教學計劃，不斷優化教學內容。例如：在《Festivals around the world》的教學中，教師可以以此為主題組織一場演講比賽，讓學生自行準備演講稿，在這一過程中培養學生的創新思維和英語綜合能力。

三、結語

綜上所述，在當前教育形勢下，課改的要求為高中英語教學帶來了授課難點，也改變了學生的一些學習方式和學習習慣。因此，在高中英語教學中，教師要充分認識到高中英語課改環境下的授課難點，通過不斷的研究來解決這些授課難點，以實現思維模式的有效轉變，為學生英語綜合能力和核心素養的提升奠定基礎，為學生未來的學習和成長提供重要的幫助，并且推動高中英語教育體系的進步，從而滿足社會對于學生英語的要求。

參考文獻：

[1]周峰.高中英語課改的授課難點與思維轉變模式[J].才智，2013 （30）：160.