探究初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

【摘要】英語(yǔ)是初中學(xué)習(xí)階段難度比較高的一門學(xué)科，而且由于目前世界趨于國(guó)際化的形勢(shì)，導(dǎo)致英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。但是因?yàn)槲覈?guó)應(yīng)試教育的原因，大部分學(xué)生的英語(yǔ)并不是很好，甚至不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而英語(yǔ)不錯(cuò)的學(xué)生基本上掌握的也都是“啞巴英語(yǔ)”。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文就探究了如何通過(guò)課堂導(dǎo)入的策略來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以此提高學(xué)生的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂導(dǎo)入;策略

【作者簡(jiǎn)介】易文香，湖南省邵陽(yáng)市隆回縣桃花坪街道雨山中學(xué)。

一、課堂導(dǎo)入的概念與意義

課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法是剛剛被開(kāi)辟出來(lái)的新型教育路徑，顧名思義就是通過(guò)導(dǎo)入一些趣味性的環(huán)節(jié)構(gòu)建出良好的教學(xué)情境。課堂導(dǎo)入法是課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)端，它可以幫助學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)刻做好上課的準(zhǔn)備，提高注意力去學(xué)習(xí)。良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高課堂效率做好鋪墊。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流和提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力是其根本的教學(xué)目標(biāo)，那么建立良好的氛圍是非常重要的，這正是現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂中所緊缺的。因此為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是不可或缺的，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的境況也會(huì)因此得到顯著的改善。

二、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的要求

1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，但是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)的壓力比較大，初中生面對(duì)升學(xué)會(huì)有很多的煩惱，也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中如果擁有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支撐，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極性的作用，這樣才能夠保證初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)成果。因此教師首先就應(yīng)該想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的吸收者變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者。任何活動(dòng)只要有興趣的支撐就會(huì)讓人產(chǎn)生充足的動(dòng)力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生興趣被激發(fā)的條件下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是沉重的負(fù)擔(dān)。所以利用課堂導(dǎo)入讓“趣味性”進(jìn)入課堂是第一步要做的事情。比如教師可以把有規(guī)律的單詞改編成朗朗上口的英語(yǔ)歌曲，如I Make My Own Sunshine / The Day You Went Away 等等，這樣學(xué)生就有興趣去記憶這些知識(shí)，也可以從中感受到英語(yǔ)帶來(lái)的魅力，從而對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激活以后，也為他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，僅僅讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)是不夠的，還需要老師對(duì)教學(xué)理念反思以及端正教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為核心的多元互動(dòng)式教學(xué)，積極探索能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。課后問(wèn)題可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足并解決。在這些問(wèn)題中要注重語(yǔ)言的交際功能，更要發(fā)揮語(yǔ)言的信息功能和思維功能，積極引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言技能結(jié)合到日常應(yīng)用中。而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問(wèn)題可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的注意力，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的欲望。所以一個(gè)合適的問(wèn)題可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更快地掌握知識(shí)。那么教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在主動(dòng)思考的過(guò)程中又不會(huì)喪失熱情。要讓學(xué)生反復(fù)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練地運(yùn)用和掌握，只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能夠從學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，以更加積極的狀態(tài)在學(xué)習(xí)這片知識(shí)海洋中進(jìn)行探索。

三、將課堂導(dǎo)入實(shí)際應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂的策略

1.貼合實(shí)際生活。英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生可以將英語(yǔ)運(yùn)用到日常的生活中去，但是目前我國(guó)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，就算學(xué)生的考試成績(jī)很高，也很難說(shuō)出來(lái)。因此，為了改善這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該將英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的課堂情境，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于“Mothers Day”的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述自己的母親以及母親在日常生活中為自己做過(guò)的事情，再讓學(xué)生去思考自己在日常生活中可以為父母分擔(dān)什么。通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)，也可以教會(huì)學(xué)生做人的道理，一舉兩得。又或者在學(xué)習(xí)“festival”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生對(duì)比中外的節(jié)日，比如國(guó)外的“Christmas”“Thanksgiving Day”和我國(guó)的“Spring Festival”“Mid-Autumn Festival”，讓學(xué)生找出這些節(jié)日的日期、風(fēng)俗習(xí)慣、人們?cè)趺磻c祝的等等，這樣學(xué)生通過(guò)自己搜集資料，就能夠了解更多的內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面，同時(shí)也可以了解到各個(gè)國(guó)家的不同文化，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

2.創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)的大環(huán)境，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。課堂導(dǎo)入模式在初中英教學(xué)中的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)就是這一理念的完整體現(xiàn)，教師可以嘗試多多運(yùn)用一些新穎的方式來(lái)避免課堂太過(guò)枯燥無(wú)味。學(xué)校方面可以多去安排與英語(yǔ)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如按照班級(jí)劃分，每周輪流分配英語(yǔ)板報(bào)的繪制任務(wù)。對(duì)于板報(bào)的繪制內(nèi)容，可以選取近來(lái)課堂上所講到的句型和語(yǔ)法。也可以對(duì)知識(shí)層面進(jìn)行拓展，查閱相關(guān)的書(shū)籍把一些新知識(shí)繪制到板報(bào)上。這樣的話學(xué)生不僅僅拓能展自己的知識(shí)儲(chǔ)匯量，更能推動(dòng)課堂導(dǎo)入模式在初中英語(yǔ)課堂的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是利用課堂導(dǎo)入的形式不僅可以縮短這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)方式中，可以最大程度上提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，幫助學(xué)生整體素質(zhì)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大安.初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].亞太教育，2016 （02）：180.