小學英語閱讀教學有效策略分析

【摘要】隨著素質化教育的不斷發展，英語學科的重要性已逐漸凸顯，尤其在小學學習階段，加強小學生的英語水平對學生未來的發展具有非常重要的作用。其中，在英語教學中，閱讀教學是其中的一個重要組成部分，在新課程改革推進下，傳統的閱讀教學模式已不能很好地適應現代小學英語學習的目標，而如何采取有效地閱讀教學策略成為廣大教師亟須解決的一個問題?；诖?，本文主要對提升小學英語閱讀教學效果的有效策略進行了相應的分析。

【關鍵詞】小學英語;閱讀教學;有效策略

【作者簡介】夏鳳，江蘇省宿遷市泗洪縣界集實驗小學。

在小學學習階段中，為了全面開展英語閱讀教學，教師需要根據課程的實際內容來開展有趣的教學實踐活動，對于英語閱讀來說，其能夠幫助學生更好地獲取信息、更新知識，擴充學生的英語詞匯量，在一定程度上提高了學生的英語閱讀能力。因此，在實際的小學英語學習中，教師需要加強對閱讀有效教學的重視，通過根據學生的學習特點來設計更加高效的教學活動，使學生深入地融入英語閱讀的學習中去，增強學生對閱讀知識的理解與應用。為了充分實現小學英語閱讀教學的高效性，下面從以下幾個方面對教學的有效策略進行一定的分析。

一、 設計巧妙的閱讀問題

對于小學英語閱讀的內容來說，其相對來說會比較簡單，但是在學生學習的過程中，為了培養學生的學習習慣，教師需要引導學生掌握正確的閱讀方法，加強對英語閱讀知識的理解。在新課程的理念下，教師可以引導學生聯系上下文的意思，并將題目與圖示進行有效的銜接，從而可以使學生掌握文章的關鍵性詞語。對于一篇英語文章來說，其主要會圍繞“when、where、who、what、how、why”等關鍵性詞語加以開展，而學生則可以根據這幾個要點開展對閱讀的學習。在學習的過程中，為了更好地激發學生的閱讀興趣，教師可以設計一些巧妙的問題，從而可以進一步引導學生對文章進行梳理與分析。比如，在學習“On the farm”這篇閱讀文章時，教師可以根據文章設計如下的問題：What did Nancy do last Wednesday？What did Helen do on the holiday？在該問題的提示下，學生便會進行文章內容的閱讀，接著教師可以提問Why does Helen like milking cows？Why does Nancy want to go to the farm ？ 帶著這樣的疑問，學生便會更加全面地、具體地了解文章的主旨，在問與答、答與再問的教學活動中，能夠在一定程度上提高學生的閱讀思維，加強學生對知識體系地滲透。

二、 采用創新化的教學方式

在傳統的小學英語教學中，教師對閱讀教學并沒有給予高度的重視，仍采用比較單一的教學模式，這在很大程度上限制了學生的創新思維的想象力。隨著新課程的不斷推進，教師應對教學模式進行一定的創新，以充分調動學生學習的興趣。對于小學生來說，他們的性格比較活潑、好動，對枯燥的課堂學習往往會缺乏一定的興趣，因此教師可以結合學生的學習特點來對教學方式進行創新此外，教師也可以采用游戲的教學方式來調動學生學習的興趣，比如學生之間共同完成文章的朗讀或者角色的扮演等，這些創新化的方式都能為學生的閱讀學習提供良好的條件。

三、 引導學生掌握閱讀方法

在小學英語閱讀教學中，教師在采用多樣性教學方法的同時，還需要引導學生掌握正確的閱讀方法，對于具體的知識點來說，學生需要根據具體內容來進行快讀、泛讀、精讀等不同的閱讀方法，從而可以達到高效的學習目標。因此，在實際的閱讀學習中，學生需要根據自身的具體情況選擇適合自己的閱讀方式，其中在閱讀的時候，學生之間也可以以小組的形式進行閱讀方法和經驗的交流。不同的閱讀方法能夠達到不同的閱讀效果，學生需要掌握閱讀方法的應用，以提升學生的英語閱讀水平。

四、 拓展學生的英語閱讀

對于小學英語的閱讀學習來說，其不僅包括課上的學習，課外的閱讀學習對提高學生的英語水平也具有重要的影響。英語作為一門語言知識的學習，其需要學生具備一定的知識積累，對于英語詞匯、短語、句子等內容都需要具有一定的認識，從而才能從根本上提高學生的閱讀能力。其中，課外閱讀學習能夠在一定程度上拓展學生的英語知識積累量，以此培養學生良好的閱讀習慣。因此，在實際教學過程中，教師需要鼓勵學生進行課外學習的閱讀，學生可以選擇適合自己閱讀的英語課外讀物，同時教師也可以根據學生的學習特點為其推薦一些英語報刊或者是英語書籍。對于小學生來說，其會對多元化的英語繪本具有一定的興趣，教師則可以在學生閱讀完英語繪本之后讓學生制作相應的英語書摘，并與同學分享書中自己較為感興趣的部分，這可以在一定程度上激發學生的閱讀興趣，提高學生的英語閱讀水平。

五、結語

綜上所述，在小學英語閱讀教學中，教師應加強對學生主體性地位的重視，以根據學生的學習特點采取創新化的教學方式，從而從根本上提升學生的英語閱讀水平和創新思維能力，為小學英語閱讀教學的有效開展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]李國強.小學英語閱讀教學中英文繪本資源的有效開發策略[J].英語教師，2019，19（03）：66-69.