蔣子娟

新型冠狀病毒肺炎疫情讓每個家庭都有了長時間的親子共處。如何運用這個契機開展“宅戲樂”活動，打好疫情預防攻堅戰，給我園市級課題“創意戲劇游戲園本課題的開發和運用”提出了新的思路。我們引導家長合理運用“宅戲樂”活動，通過戲劇和孩子的不斷互動，科學、合理地安排幼兒一日生活，把一些抽象化的疫情防控指南用孩子聽得懂的方式教給他們。

一、聲情并茂——劇本樂

“以兒童的意愿、努力和健康成長為中心”是創意戲劇教育的主要特征，選擇適宜的劇本是“宅戲樂”活動的良好開端。

1.選擇故事。為了讓孩子們了解“新型冠狀病毒”，幼教專家和相關人士編寫了很多低幼讀物，如《細菌不能分享》《地球是一顆病毒星球呀》《我是小戰士》等。家長可采用親子閱讀的方式，通過電子繪本，幫助孩子了解什么是細菌、新型冠狀病毒的特征和傳播方式等，在眾多電子讀物中，選擇孩子最喜歡的一個故事作為創意戲劇的劇本。

2.創編劇本。劇本未必是一成不變的，家長可以放手讓孩子創編劇情，增加角色對話，或者添加劇情沖突等。如人類如何打敗病毒，怎么做到不吃野生動物等。每個孩子對故事情節和角色特征的理解都會有自己獨到的見解，家長要尊重孩子的意愿，幫助他們大膽創編。

3.繪畫劇情。繪畫故事劇情，不但可以幫助幼兒記憶和感受劇本情趣，更能把孩子們的所思所想通過涂鴉形式展現出來，提高他們的欣賞能力和感受能力。如在劇本《一個不能溜達的春節》中，家長陪伴孩子去體會溜達雞不能出門的心路歷程，鼓勵孩子思考：待在家里可以如何解悶？可以學習哪些自己感興趣的本領？可以玩哪些有趣的游戲？在親子共同討論后，和孩子一起畫出創編的情節，讓劇情更加豐富多彩。

二、心靈手巧——舞美忙

舞美包括化妝、道具、服裝、布景、燈光等，是戲劇演出中除表演以外的各種造型因素的統稱。親子共同參與舞美設計，不但能發展幼兒的動手能力和審美能力，還有助于孩子理解劇本、理解故事、理解角色。

1.生活中的實物舞美。藝術首先來源于生活，然后高于生活，最終再回歸生活。“宅戲樂”活動的出發點就是以家庭為舞臺，親子間可以共同挖掘家中現有的舞美資源，展現家的藝術魅力。如：沙發、床、地墊可以作為舞臺；手機燈和手電筒可作為聚光燈……通過這些生活用品的合理運用，巧妙地把道具的生活實用價值和藝術的美學有機融合。

2.廢舊材料制作舞美。這是舞美上的二次創作，也是家長引導幼兒變廢為寶，培養環保意識的有效契機。家長可以根據戲劇的需要，上網搜索環保制作的步驟，和孩子共同參與完成。如在戲劇《病毒消滅記》中，運用黑色的垃圾袋制作蝙蝠的翅膀，蝙蝠在四處飛翔時候，翅膀還能隨風舞動，逼真有童趣。

三、形象生動——角色真

兒童的戲劇表達，從模仿、造型、控制和情感四個維度展開。家長要明確孩子是戲劇創作的主體，根據幼兒的需要，尊重他們需要扮演的角色，引導他們不斷產生和嘗試新的想法。

1.模仿。戲劇里的模仿是指“用身體對人、動物、事物的各種特征及其細節進行動態性再現、復制的能力”。如幼兒扮演野生動物，家長可以和孩子共同觀看介紹野生動物的紀錄片，幫助幼兒了解它們的生活習性和外部形態，為孩子們模仿做好知識經驗儲備。

2.造型。戲劇里的造型是指“塑造角色外部形象的藝術手段”。如幼兒扮演新型冠狀病毒，就要體現它的造型特征是外形呈球狀，具有花瓣狀的刺突，可以團縮身體把四肢伸出，也可以運用圓腦袋，做一個花瓣狀的頭套，重點是家長要幫助幼兒通過語言、語調、表情和動作，展現病毒的可怕。

3.控制。戲劇里的控制是指“對身體運動和言語的快慢、動靜、輕重、高低、大小等相對性的把握”。如在戲劇《大人們需要我的幫助》中，孩子扮演的角色就是自己，在督促家長按正確方法洗手20秒場景中，孩子也許會出現臺詞說得拖沓或者過快的現象，家長應配合耐心洗手，尊重孩子的表演，再建議孩子要不要配一個秒表道具輔助，幫助他們有效控制時間長短，也能綜合培養他們的時間觀念。

4.情感。戲劇里的情感是指“基于情感體驗對理解的角色情感所產生的共鳴與表現”。如在戲劇《愛是什么》中，家長要讓孩子充分體驗美好的世界不僅有小愛，還有大愛，在疫情當前，那些醫生和志愿者都是為大愛舍小愛，離家奔赴一線。這些戲劇中的情感給予幼兒不畏困難，勇于擔當的正能量。

附：“宅戲樂”活動的注意事項

“宅戲樂”活動是尊重幼兒主體性和兼具幼兒綜合性發展的游戲，家長是孩子的游戲玩伴、支持者和合作者，游戲過程中不可違背幼兒的發展規律。

1.忌“拔苗助長”。部分家長“望子成龍”“望女成鳳”的心理期望值較高，變相地把“宅戲樂”活動，扭曲為背故事、寫漢字……孩子們長期困于機械學習中，容易產生厭學的消極心態，不利于身心健康發展。

2.忌“電子保姆”。隨著科技進步，電子產品已成為生活中不可缺少的用品之一，但它遠遠不能取代親子交流，也不能成為家長把孩子“拴”在家里的武器。在“宅戲樂”活動中，家長可適當地運用電子產品“錦上添花”，但要控制時間和內容，切不可把它們當成依賴。

“宅戲樂”活動還原生活的本來面目，給予幼兒對美好生活的向往。孩子們將游戲融入生活，也讓游戲回歸生活有了具體的實效。教育家洛克曾說過，幼兒時期所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出，都有極重大極長久的影響。作為孩子第一任教師的家長，應巧用“宅戲樂”活動，幫助幼兒共同打好疫情防控攻堅戰。

（本文系福建省三明市基礎教育科學研究2019年市級課題“幼兒園創意戲劇游戲園本課程開發和應用的實踐研究”的研究成果，項目編號：JYKT-19038）