新課標理念下的初中體育教學研究

楊儒新

摘 要 在初中教育教學進程中，體育教育是一項必不可少的內容。優質的體育教學活動不光能夠鍛煉學生的體魄，還能夠強化學生的身心素養，緩解學生的學習緊張之情，為學生健康地學習和發展提供重要的前提保障。特別是在新課標的積極作用下，初中體育老師需要突顯出學生的課堂主體地位，在基礎知識講解的同時強化學生的體育綜合素養，從而推動初中體育教育教學的健康發展進程。

關鍵詞 新課標;初中體育;教學策略

在新課標背景下，我國初中體育教學效果有了較大程度的提升，初中生也越來越愿意自主地投身于實際教學活動中，自主地與體育老師相互探討知識，并且在體育老師的指引下強化學生的體育綜合素養。下面就從三個方面分別闡述在新課標理念下初中體育教學課堂的探究，以此給學生提供相對優質的學習環境。

一、借助合作學習模式，活躍整個課堂氛圍

在新課標的積極作用下，初中體育課堂更加重視學生的課堂互動性。所以，體育老師就需要針對學生的學習興趣點以及學習現狀，給學生創設一個氛圍濃厚的合作學習場所，以此來增加學生對體育知識的學習興趣，增強學生對體育知識的學習熱情，促進學生積極參加課堂教學活動。

比方說，在學習“籃球”有關知識時，學生就需要在體育老師的引導下掌握籃球的基礎知識以及打籃球的基礎技巧。而后在初中體育課堂上，體育老師就需要依照學生學習興趣點以及個性特征，把學生科學地分成學習小組，讓學生在課堂合作學習小組活動中積極地探討籃球有關知識。在此進程中，體育老師還可以給學生適當地拋出問題：打籃球時應該注意什么事項？籃球運球有幾種方式？基于此，學生就可以深入合作學習活動中積極地探索籃球有關知識。接下來，體育老師就需要針對學生的討論結果予以課堂點評，逐步推進課堂教學健康發展。

二、借助多媒體教學模式，增加學生對體育知識的學習興趣

以前的初中體育課堂教學活動中，體育老師運用的教學模式比較簡單，整個初中體育教學氛圍也不活躍。在新課標的積極作用下，體育老師就需要借助多媒體教學模式，給學生提供豐富多彩的課堂活動，以此來增加學生對體育知識的學習興趣。

比方說，在學習“排球”有關知識時，首先體育老師就需要借助多媒體屏幕給學生展示我國女排比賽勝利的視頻，以此來激起學生對排球學習的熱情以及愛國主義精神。而后體育老師就可以帶領學生自主投身于實際排球練習活動中，并且借助多媒體視頻方式給學生演示排球的基礎動作和技能，以此來鍛煉學生的運動效果，為學生未來全面的學習和發展提供重要的前提保障。在多媒體教學模式的影響下，學生能夠快速融入到實際教學活動中快樂地學習，快速掌握排球有關知識。

三、借助科學的評價模式，突顯學生的課堂主體作用

在初中體育教育教學進程中，課堂評價活動是必不可少的。優質的課堂評價活動不光能夠增強學生的運動自信，還能夠糾正學生在運動中的不足之處，強化學生的體育課堂學習效果。因此，在新課標的影響下，體育老師務必要轉變以前的課堂評價模式，把科學優質的評價活動帶給學生，在學生運動之后予以高效地點評。

比方說，在學習“足球”有關知識時，體育老師講解運球有關知識之后，會讓學生以小組為單位進行鍛煉，而后在實際足球運動中展示。之后體育老師就需要對學生足球運球技能的掌握情況實行點評，對于表現良好的學生予以表揚和獎勵，對于表現不太理想的學生予以針對性的指導，從而增強學生的運動自信，優化學生的足球運球技能，為學生后期的學習和運動奠定堅實的基礎。另外，在此評價活動中，初中體育老師還可以讓學生兩兩一組實行點評，讓學生之間相互點評。這樣不光能夠保護學生的自尊心，還能夠讓點評的學生感受到自己在實際運動過程中的不足之處，從而就可以自主地參與到實際教學活動中了，在較大程度上推動了初中體育課堂教學的健康發展進程。

四、結束語

在新時期的教育變革進程中，初中體育教學活動逐步得到了各個教育人員和學生家長的關注。因為初中學習生活較為緊張，學生面對著諸多壓力。在此過程中，如果體育老師可以開展趣味性十足、活躍的體育教學活動，其效果是不言而喻，不光能夠協助學生緩解緊張的學習心理，還能夠強化學生的身心素養，為學生可以更好地投身到初中學習進程中奠定了堅實的基礎。而且體育老師還可以借助合作學習模式、多媒體教學模式以及科學的課堂點評方式，吸引學生的學習目光，從而帶領學生自主投身于實際體育運動中，逐步感受運動的魅力，以及運動在其學習生活中的影響，從而主動配合體育老師完成各項教育任務，為學生未來全面健康地學習和發展提供重要的前提保障，推動初中體育課堂教學的健康發展進程，強化學生的綜合素養。

參考文獻：

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