優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探

蘭勇

摘 要 用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞 優(yōu)化;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);初探

在信息時(shí)代的今天，教育要面向現(xiàn)代化，不僅要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而且教育本身也要現(xiàn)代化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)程中，恰當(dāng)、正確地使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，有利于學(xué)生智力、能力等的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。

一、利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望

心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或想?yún)⒓幽撤N活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要活動(dòng)?！庇捎谛W(xué)生具有好動(dòng)、好奇，有意注意時(shí)間短、持久性短等情況，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。但多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引其注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式”的推導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生能夠從不同的方面去尋找不同的解法。屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根4厘米和6厘米的小棒，才能?chē)梢粋€(gè)長(zhǎng)方形？為什么？”教師先讓學(xué)生思考周長(zhǎng)的求法和算法，開(kāi)拓思路。再用多媒體課件展示三種不同算式的活動(dòng)過(guò)程：6+4+6+4=20（厘米）;6×2+4×2=20（厘米）。學(xué)生從中得出啟示，歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。這樣的啟發(fā)促進(jìn)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了課堂效率。

多媒體運(yùn)用除了能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，還能用來(lái)創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，寓教于樂(lè)。例如教學(xué)“歸總應(yīng)用題”時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，將歸總應(yīng)用題的研究融入到一次學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形比賽的設(shè)計(jì)中去。因此，在開(kāi)課時(shí)，使用多媒體展示學(xué)校開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形比賽的畫(huà)面及通知（告示），伴著悅耳動(dòng)聽(tīng)的校園樂(lè)曲，學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入了虛擬的情境中，并了解了本節(jié)課的主要目的和活動(dòng)內(nèi)容。這樣就把抽象乏味的應(yīng)用題教學(xué)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題探究的興趣和愿望。

二、充分利用多媒體，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過(guò)程

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的過(guò)程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，還能使學(xué)生快速直觀地了解知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）”時(shí)，為了突破難點(diǎn)，在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教師用多媒體設(shè)計(jì)展示這樣的演示環(huán)節(jié)：先出示4捆零5根小棒表示45，再出示3捆零8根小棒表示38，這時(shí)畫(huà)面顯示整捆對(duì)齊整捆，單根對(duì)齊單根。接下來(lái)動(dòng)態(tài)演示：把13根單根中前10根捆成一捆，放在正捆下面，其余3根仍保留在單根處，這樣的演示過(guò)程使得學(xué)生一下就明白了“滿十進(jìn)一”這一很難抽象理解的概念。通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)，融合圖、文、聲、像等功能把進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程清楚直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生們面前，幫助學(xué)生們很快地理解了進(jìn)位的道理和算理，并完成了從表象到抽象的思維過(guò)程。

三、應(yīng)用多媒體，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，增加課堂容量，提高課堂效率

數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，尤其針對(duì)記得快、忘得也快的小學(xué)生而言，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書(shū)本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí)，這些形式很難較真實(shí)地營(yíng)造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。這時(shí)多媒體發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在練題過(guò)程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事，一件有趣的事，一件新鮮的事。此外，多媒體還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。這樣一來(lái)，多媒體的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長(zhǎng)了知識(shí)，而且使他們的態(tài)度和價(jià)值觀得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。

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