小學語文朗讀技巧提升教學策略探索

馬裕

摘 要 隨著新課改的大力推廣，語文學科越來越受到大家的重視。語文學科對于小學生來說是非常重要的，不僅能夠影響到同學們的成績，同時與同學們的生活密不可分，因此小學的語文老師肩負著重大的使命。閱讀對于語文學科的學習是非常重要的，通過閱讀能夠讓同學們感受到語文的魅力，從而積極的融入到課堂教學中。本文主要探究如何將朗讀技巧合理的運用與語文學科的教學中，并提出相應的策略。希望對小學語文老師在未來的教學中有所幫助。

關鍵詞 語文學科;閱讀技巧;教學策略

新課改中明確的提出，老師在教學的過程中注重培養同學們的學習能力。在傳統的教學中老師忽略了培養同學們的朗讀技巧，同學們在朗讀的過程中存在著非常多的問題，例如朗讀的準確率非常的低或者欠缺了情感，這對于同學們學習語文學科是非常不利的。針對這種情況，老師要使用有效的教學方法進行朗讀的教學，激發同學們朗讀的興趣，從而提升同學們語文學科的綜合素養。

一、激發同學們朗讀的興趣，讓全體的學生參與進來

興趣是同學們最好的老師，對于同學們的學習是非常有幫助的，老師要在教學的過程中融入同學們感興趣的元素，讓同學們全身心的投入到朗讀中，而且要讓全部的學生都融入朗讀的活動中。例如，在學習《頤和園》這一課的時候，老師可以將頤和園的景色通過多媒體播放給同學們，同學們通過視頻能夠發現頤和園的魅力。這個過程中同學們的注意力是十分集中的，對景色是十分的向往的，之后老師讓同學們對課文進行朗讀，同學們這個時候更容易理解作者想要表達的思想感情，從而將自己的情感投入進行課文的朗讀中。通過興趣的激發，能夠將同學們的積極性進行充分的調動，同學們能夠完全的融入到課文的朗讀中。

二、對同學們進行啟發教學，掌握住朗讀的技巧

老師在教學的過程中要讓同學們有一種設身處地的感覺，當文章中的描寫十分的激昂，老師也能夠通過激昂的語氣朗讀出來，當文章中是委婉的語氣，老師能夠委婉的朗讀出來。通過老師的親身示范，同學們能夠有著非常深刻的感悟。老師在對范文進行朗讀的時候，老師不光要將文章中的內容生動形象的對同學們進行朗讀，同學們在這個過程中要能夠將文章中的語言進行感受，領略文章中的氣勢，同時還要讓同學們能夠掌握住朗讀的技巧，例如在恰當的地方進行停頓、語氣要注意輕重、節奏時快時慢。要切實增加小學生的朗讀質量，充分增加學生的語文能力，滿足欣賞的語文要求。

三、在朗讀的過程中感受文章中的美

培養同學們朗讀的能力是語文學科中的教學目標，通過朗讀能夠讓同學們更加深入的了解文章。老師在指導同學們進行課文的朗讀的時候，要讓同學們對課文進行充分的理解，通過朗讀能夠有著自己的感悟，從而感受到語文學科的魅力。例如，在學習《秋天的雨》這一課的時候，老師可以讓同學們自己進行課文的朗讀，之后同學們可以將自己比較喜歡的段落朗誦給同學們聽。之后將一下自己為什么喜歡這個段落。同學們會將自己的真實想法講述出來，同學們能夠深刻體會到語文學科的魅力。教師通過這樣的教學，營造了非常好的課堂氛圍，同學們對于朗讀非常的感興趣，能夠充分的激發了同學們朗讀積極性。

四、互動評讀，提升同學們的能力

同學們將課文朗讀完之后，老師要對同學們進行正確的評價，讓同學們能夠積極的進行朗讀，通過實踐引導同學們掌握住朗讀的技巧，從而提升閱讀的能力。

首先，老師朗讀讓同學們進行評價。在教學的過程中，老師可以將文章進行朗讀，讓同學們進行評價，同學們要大膽的將自己的疑問提出。老師要對同學們的問題耐心的解決，讓同學們深刻的明白該如何的進行朗讀。這樣同學們能夠更加深入的理解文章，從而實現教學的目標。

其次，學生朗讀，老師進行評價。同學們讀完課文之后，老師要將同學們的表現進行正確的評價，對于同學們表現十分優秀的地方，老師要提出表揚，這樣能夠提升同學們朗讀的自信心。對于同學們表現不好的地方，老師要對同學們進行正確引導，同時鼓勵同學們繼續努力。不斷增加高質量的語文朗讀效果，進一步強化學生們的語文能力。

最后，讓學生之間互相進行評價。老師可以讓同學們組建成學習的小組，同學們可以合作進行朗讀，之后讓同學們之間互相進行評價，這樣能夠極大程度的調動同學們的積極性，同學們對于朗讀充滿著信心。同時通過探討，能夠增強同學們之間的感情，同學們對懂得合作的精神。

五、結束語

綜上所述，朗讀對于同學們來說是非常重要的，能夠直接影響到同學們的語文學科學習。因此，老師要將教學的方法進行改變，在教學的過程中要注重培養同學們的朗讀興趣，只有調動了同學們的積極性，才能夠提升同學們的朗讀技巧。老師要對同學們進行正確的評價，提升同學們朗讀的興趣。

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