初中英語教學(xué)中情感教育的運用策略探析

李小英

摘 要 教育和情感滲透之間存在著緊密的聯(lián)系。初中英語教學(xué)內(nèi)容之中包含著豐富的情感教育資源。在開展教學(xué)活動的過程中，正確的運用情感教育，屬于現(xiàn)階段教學(xué)改革對教師提出的新要求。基于此，本文就談?wù)勄楦薪逃诔踔杏⒄Z教學(xué)中的運用，以供參考。

關(guān)鍵詞 初中英語;情感教育;滲透

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語中主要是學(xué)習(xí)語法和記憶單詞。立足于聯(lián)合國教育部門調(diào)查顯示，論刻苦程度中國學(xué)生位居世界第一，但英語的運用能力在全世界排名上卻很不理想。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是因為英語基礎(chǔ)教育的問題極為顯著。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，在英語情感教學(xué)中教師給予學(xué)生的幫助很大，語言和情感息息相關(guān)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的師生情感氛圍

情感為師生架起了聯(lián)系的橋梁，在教學(xué)中教師和學(xué)生的主體地位相對立。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生實施情感教育，教師和學(xué)生之間的情感十分豐富，這有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教師在日常教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的思想動態(tài)予以密切關(guān)注，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)。在課堂教學(xué)中多開展一些互動環(huán)節(jié)，只有構(gòu)建良好的師生關(guān)系，學(xué)生才可以全身心參與學(xué)習(xí)之中。

以“Do you like……”這一句子為例，教師在就教學(xué)中可以有效擴展和補充此句式。如，教師可以向?qū)W生提問：“你喜歡什么水果？”學(xué)生用英語作答，并闡述喜歡這一水果的原因，如，“What fruit do youlike ？ I like to e at orange .Why do youlike to e at orange ？ Be caus e it iss w e e t. ”師生之間用這種方式展開交流溝通，可以縮短師生之間的距離。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的時候，教師還可以事前把一些水果準(zhǔn)備好，接著教師提問，讓學(xué)生以小組為單位作答，獎勵回答正確的小組，最后教師可以把準(zhǔn)備的水果獎勵給獲勝的小組。在教學(xué)過程中將此競爭模式引入，可以將學(xué)生的表達欲和學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，在不知不覺中使學(xué)生的情感意識得到愉悅。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

作為一門語言類學(xué)科，英語對學(xué)生的影響極大，英語教師既要把基本的英語常識和會話技巧傳授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生把這些東西內(nèi)化成自己的知識，在實際生活中應(yīng)用。所以英語教師在課堂教學(xué)中要試著讓學(xué)生掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，而自己則扮演引導(dǎo)者的角色，唯有如此，才可以將情感教育對英語教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來，從而使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)之中。同時作為一門常用語言，英語在溝通交流和人際關(guān)系中也發(fā)揮著極為重要的作用。所以英語教師在開展課堂教學(xué)的過程中要積極為學(xué)生創(chuàng)造開口說話的機會，將實踐平臺提供給學(xué)生，唯有如此才可以促進英語教學(xué)質(zhì)量有效提高。在此過程中可以激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，進而積極主動對英語知識進行探求，也對情感教學(xué)也極為有利。除此之外，教師應(yīng)和學(xué)生保持平等地位，加大相互之間的交流、溝通力度，在初中英語教學(xué)中有效實施情感教育。

三、巧妙地運用評價機制

盡管成績不是對學(xué)生能力進行衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但在升學(xué)中成績極為重要。每次考試結(jié)束后，面對學(xué)生的成績，教師應(yīng)保持怎樣的心態(tài)對待他們呢？這是一個十分值得深思的問題，應(yīng)對評價機制進行巧妙運用。在一次測試中，不管試卷包括哪些內(nèi)容和題型，均不能將一個人的能力完全反映出來，很可能這次考試考核的內(nèi)容就是某位學(xué)生沒有掌握或掌握得很好的內(nèi)容，因此說用成績對一個人的能力進行判定是不科學(xué)的。當(dāng)看到學(xué)生成績時，首先要對這張試卷的難易程度進行分析，試卷中囊括了哪些知識點，將重難點把握好，從而為教學(xué)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師要及時表揚、鼓勵成績好的學(xué)生，給予其鼓勵，讓其向?qū)W習(xí)差的學(xué)生伸出援助之手，為其講解自己會的內(nèi)容，從而深刻記憶所學(xué)知識，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生也可以更努力學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中，教師應(yīng)公平、公正對待基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)好的學(xué)生，在課堂中要對自己的語言引起注意，積極運用表揚性的語言，不說挫傷學(xué)生信心的話，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)和學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)積極性緊密相關(guān)，因此初中英語教師肩負(fù)著極其重大的責(zé)任。現(xiàn)階段，我國教育正在不斷的改革，從應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，初中教師的情感教學(xué)對于初級學(xué)習(xí)英語有著深遠的意義。每個初中英語教師都應(yīng)該認(rèn)真研究此教學(xué)方法并實踐于工作中，不斷提高其教學(xué)效果。

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