農村小學生厭學現象初探

王占軍

摘 要 近年來，隨著農村經濟的發展，以及家庭教育環境、學校教育環境和社會教育環境的改變等因素的影響，農村小學生的厭學現象日趨普遍。大多農村小學生學習目標不明確，學習態度不端正，這些都嚴重影響著學校教育質量的提升。本文以西部農村地區甘肅省康縣望關小學為例，通過分析小學生厭學的成因，探索改變這一現象的對策，達到改變學生的學習現狀，從而有效提高學校教育質量。

關鍵詞 農村小學生;厭學;成因;對策

厭學是學生對學習的負面情緒表現，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習，不愿與人溝通交流等。學生一旦出現厭學心理，其后果往往是十分可怕的，如學習失去興趣，不主動學習，總會找各種借口不按時或不交作業，學習成績明顯退步，更有甚者，與老師或家長頂嘴，逃學等。由此可見，探索改變小學生厭學現象在如今的學校教育中顯得十分重要。下面，筆者就結合教學實踐及調查研究，具體談談自己的看法。

一、小學生厭學現象成因

小學生出現厭學心理的原因是多方面的，筆者通過下發調查問卷、家訪、個案研究等發現，導致小學生厭學主要有以下幾方面的原因：

首先，來自家庭教育方面的影響。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育好不好直接關系到孩子的教育成長。但在實際當中，大多父母望子成龍、望女成鳳心切，家長對孩子期望值過高，孩子達不到他們要求，就嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，使學生對學習產生抵觸情緒。另外，近年來隨著進城務工熱潮的興起，大多父母紛紛拋下子女外出打工，把教育孩子的義務轉嫁到孩子的爺爺奶奶或外祖父祖母身上，迫使他們成了當今農村的弱勢群體――留守兒童，由于長期缺乏父母的關愛、監管和教育，從而產生厭學心理。此外，近年來農村地區游手好閑的人越來越多，他們四處宣傳“學習無用論”，以享受國家農村五保和低保為榮，嚴重影響學生的思想，使得學生沒有建立正確的三觀。

其次，來自學校教育方面的影響。近年來，盡管學校教育發生了翻天覆地的變革，但實際教學中還是存在很多問題，這些問題在一定程度上都影響著學生對學習的態度。一是教法不科學，沒有充分展現教師的主導作用和學生的主體地位，教師一言堂的教學現象還是普遍存在，流于形式的課堂改革沒有真正起到調動學生學習積極性和激發學生學習興趣的作用;學生課業負擔過重，壓力過大，厭學心理自然就越嚴重。二是學校教育評價體系不夠完善，大多學校仍然還是以考試分數以及排名來衡量學校和教師，教師眼中只看重分數，片面的追求分數，機械重復的作業、題海戰術的存在，教師對學困生的教育簡單粗暴、批評和責罵，使得學生的學習受制于分數，特別是反應慢的學生因長期看不到自己的優勢而慢慢地失去學習自信心，導致厭學。三是非教學工作占用了教師大量的正常教學時間，如各種檢查驗收、創建活動應接不暇，甚至部分學校為了應付檢查停課搞各種活動，致使學校失去工作重心，導致教師精力分散，教師的教和學生的學的效果就大打折扣，教師除了做好正常的課堂教學外，沒有時間對學困生進行輔導。

二、小學生厭學現象干預策略

小學生厭學若不加干涉，不理不睬，其后果是不堪設想的，筆者認為應該從以下幾個方面入手：

（一）家庭教育方面

首先要有正確的教育方式，要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強迫”孩子學習，如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產生反抗的情緒，孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉，家長要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落。其次，家長注意自己的言行舉止，做孩子的表率，要幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，不要過分的溺愛或者放任自流、或者簡單粗暴，建立良好的家庭氛圍。

（二）學校教育方面

一是建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，通過公平的教育和寬容的態度，通過加強輔導關愛，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來。二是培養學生的興趣。興趣是最好的老師，發現孩子的優點，進行賞識教育，創造成功的機會，樹立自信。三是教師要組織好課堂教學，樹立科學的教學觀念。

農村小學生的厭學，既有家庭教育因素、也有社會環境因素、更有學校教育的因素，也與孩子的性格和和自控能力密切相關。只要有良好的家庭教育、學校教育，以及積極和諧的社會環境，以及全方位對這些孩子的關愛，經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，就會改變學生厭學的狀態，達到樂學。

基金項目：本文系隴南市2019年教育科學研究課題《農村小學生厭學的成因及對策研究》初期研究成果，課題編號：LN[2019]51。

參考文獻：

[1]張春杰.兒童厭學現象分析[J].南昌教育學院學報，2010，25（3）：148-150.