“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)分析

孫莉

摘要：人力資源管理密切地服務(wù)于市場，為市場培養(yǎng)復(fù)合型人才，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)能夠促進(jìn)人力資源管理的優(yōu)化和升級，彰顯其創(chuàng)新性，本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新的培養(yǎng)內(nèi)容，希望能夠提升人力資源管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;人力資源管理;人才創(chuàng)新培養(yǎng)

近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得人力資源管理得到了顯著的提升，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代中，企業(yè)的資源競爭逐漸變?yōu)槿肆Y源競爭，所以要不斷的提升高職人力資源管理職業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)質(zhì)量，以便更好的滿足市場人才的需求，從而提高工作的效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

很多高校對于人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，沒有良好的培養(yǎng)目標(biāo)會導(dǎo)致教育觀念有些傳統(tǒng)，只重視淺層能力的培養(yǎng)，忽略綜合素質(zhì)的鍛煉以及缺乏深層能力的創(chuàng)新，一些畢業(yè)生更是無法明確今后的發(fā)展和工作定向，無法精準(zhǔn)的定位目標(biāo)市場需求，并且由于教學(xué)目標(biāo)的不清晰使教學(xué)計(jì)劃存在趨同性，影響職業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的進(jìn)程。所以要以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，使畢業(yè)生能夠清楚的定位職業(yè)發(fā)展方向，從而調(diào)動參與的積極性。

（二）明確培養(yǎng)課程體系

高職人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的課程安排要與人力資源課程體系達(dá)成一致，很多高職院校只注重基礎(chǔ)課程而忽略實(shí)踐課程，導(dǎo)致無法取得良好的培養(yǎng)效果。所以學(xué)校要明確課程體系，避免出現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)搭配不合理的現(xiàn)象，加強(qiáng)師資力量，使其既具有扎實(shí)的理論知識，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和參加集訓(xùn)活動來更新知識結(jié)構(gòu)。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)方式

在培養(yǎng)手段上很多高職院校依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式講授方式，教師成為課堂的中心，學(xué)生處于被動地位，無法進(jìn)行深入思考，降低了人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，并且會使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。所以可以適當(dāng)?shù)慕?shí)習(xí)基地或者加強(qiáng)校企合作，提供實(shí)習(xí)場所，安排實(shí)習(xí)活動，增加鍛煉的機(jī)會，在實(shí)踐中進(jìn)步和創(chuàng)新，為日后成為優(yōu)秀的職業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才創(chuàng)新的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）通用能力

與專業(yè)知識以及職業(yè)技能沒有直接的聯(lián)系，是指綜合社會能力，是一個可以遷移的方法能力，主要涵蓋創(chuàng)新能力、解決問題的能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及時(shí)間管理能力和情緒控制能力等方面。

（二）職業(yè)核心能力

簡單說就是高職人力資源管理人才在職業(yè)管理中必備的核心專業(yè)技能，涵蓋了職業(yè)道德素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力、專業(yè)知識以及基本的英語聽說讀寫能力等，例如：職業(yè)招聘人員要擁有市場調(diào)查、評價(jià)和預(yù)測能力，能夠?qū)κ袌鰯?shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析，口齒伶俐，具有一定的演講力;薪酬專員要擁有薪酬制度、福利待遇的設(shè)計(jì)能力，能夠激勵員工的能力，一定的財(cái)務(wù)分析能力以及基本的社會薪酬調(diào)查能力;績效專員要擁有績效考核能力，基本的談判能力以及信息處理分析能力;勞動關(guān)系專員要擁有勞動糾紛處理能力，突發(fā)事件處理能力以及一定的公關(guān)能力。

（三）創(chuàng)新能力以及持續(xù)學(xué)習(xí)能力

這是實(shí)現(xiàn)高職人力資源管理職業(yè)人才培養(yǎng)能夠可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)要求。利用能力管理云實(shí)現(xiàn)三種能力的構(gòu)建，使“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（四）素質(zhì)

除了能力之外，人力資源管理職業(yè)人才還要具備一定的素質(zhì)，涵蓋思想道德和人文科學(xué)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)三個方面。思想道德和人文科學(xué)素質(zhì)，是指必須堅(jiān)持黨的方針政策，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，能夠遵紀(jì)守法，積極參加相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)是指具有職業(yè)道德，能夠進(jìn)行職業(yè)溝通協(xié)調(diào)，有一定的組織能力，全面掌握高職人力資源管理的相關(guān)知識，具有良好的公文寫作能力，可以獨(dú)立完成招聘、培訓(xùn)工作，能夠完成薪資管理以及勞動關(guān)系管理工作，在管理的過程中能夠以人為本，根據(jù)發(fā)展的需求，掌握人事引進(jìn)、管理以及離職政策。創(chuàng)新能力是指高職人力資源管理人才要具有創(chuàng)新性、求知欲，能夠擁有戰(zhàn)略管理能力以及項(xiàng)目管理素質(zhì)。利用素質(zhì)管理云實(shí)現(xiàn)三種素質(zhì)的構(gòu)建，使“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人力資源管理職業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要實(shí)現(xiàn)人力資源管理的創(chuàng)新管理方式，加大對人力資源管理職業(yè)人才的培養(yǎng)力度，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，提升人力資源管理的質(zhì)量，使人才培養(yǎng)更具有職業(yè)化、專業(yè)化，并根據(jù)市場人才需求及時(shí)調(diào)整人才創(chuàng)新培養(yǎng)方案。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉健，桂潤楠."互聯(lián)網(wǎng)+"人力資源管理背景下高職院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展研究[J].人力資源，2018（08）：179-180.

[2]顧靜."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代高職院校人力資源管理創(chuàng)新[J].知識經(jīng)濟(jì)，2017（24）：171+173.