初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高策略

袁清秀

摘 要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有多元化特點，教師需要主動學(xué)習(xí)并應(yīng)用教學(xué)、課改等相關(guān)理論，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合實際體現(xiàn)個性化教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，留給學(xué)生充足的時間思考，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)元素

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教育領(lǐng)域一個永恒不變的話題。數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，具有承上啟下的作用，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生日后的發(fā)展，這就需要不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后期的學(xué)習(xí)做好鋪墊。此外，當(dāng)前的教育形式和教學(xué)理念對教師提出較高的要求，需要教師設(shè)計科學(xué)的教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、挖掘生活中的教學(xué)元素

數(shù)學(xué)知識來源于生活，并且為改善生活提供服務(wù)。初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)增加與生活的聯(lián)系，使教學(xué)更加貼近生活，讓生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要盡量選擇生活中的素材，利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和掌握的數(shù)學(xué)知識組織教學(xué)活動，使其能夠很好地感知并理解數(shù)學(xué)知識。例如：“實際問題與一元二次方程”的教學(xué)中，教師可以選擇學(xué)生日常讀書這一情景設(shè)計問題，問“如果每天讀書的頁數(shù)為32頁，則最后一天閱讀31頁;如果每天讀書的頁數(shù)為36頁，則最后一天需要閱讀39頁，求解書的頁數(shù)。”初中學(xué)生每天都需要讀大量的書，拿到一本書之后首先就是看看有多少頁，打算多久讀完，利用這樣的生活情景設(shè)計問題，可激發(fā)學(xué)生的興趣，并增加學(xué)生對知識點的感觸，便于學(xué)生理解知識點，掌握一元二次方程的使用方法，并且能夠?qū)⑵渑c生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，對知識點加以有效利用，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)挖掘生活元素的目的。

二、用故事增加教學(xué)趣味性

利用故事進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，既能夠豐富學(xué)習(xí)生活，又能夠激發(fā)學(xué)生興趣。例如：講解“有理數(shù)的乘方”時，教師可以利用國際象棋的故事吸引學(xué)生注意力，故事結(jié)束后提出問題，激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性。當(dāng)教師完成提問后，學(xué)生踴躍嘗試、積極探索，有效提高學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握知識。引導(dǎo)學(xué)生通過故事探索數(shù)學(xué)知識與初中階段學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)生學(xué)習(xí)時的心情更加愉悅，體現(xiàn)出寓教于樂的教學(xué)理念，并且有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，與初中數(shù)學(xué)知識相關(guān)的故事很多，教師需要從中篩選出適合學(xué)生的內(nèi)容，并且采用學(xué)生角色扮演、多媒體演繹等多種方式講解故事，引出教學(xué)主題，使學(xué)生在精力高度集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣既能夠掌握知識，又能夠靈活運用知識。

三、指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件，也是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，這就需要教師在教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。課堂教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是主體，想要發(fā)揮出“教”的作用，就需要“學(xué)”的有效配合。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在這個基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時，教師不僅要考慮學(xué)生全體，還要考慮學(xué)生的個體差異;既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用一般學(xué)習(xí)方法，又要針對不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)具體的學(xué)習(xí)方法。例如：在面對全體學(xué)生時，教師會指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法、認(rèn)真聽課方法以及練習(xí)方法等，同時還要考慮學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和基礎(chǔ)能力等因素，將學(xué)生劃分為幾個層次，優(yōu)秀的學(xué)生需要進(jìn)一步掌握深入學(xué)習(xí)的方法;綜合成績和能力一般的學(xué)生則需要掌握強化自身能力的方法;而數(shù)學(xué)綜合能力較差的學(xué)生則重點提高其興趣和積極性，以掌握基礎(chǔ)知識為目標(biāo)指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法。

四、課堂練習(xí)內(nèi)容要多樣化

課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，要保證這個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，就需要教師保證練習(xí)內(nèi)容的合理性，難易程度適中、習(xí)題數(shù)量合適。開始練習(xí)時要從基礎(chǔ)性習(xí)題著手，以教材中的習(xí)題為主，反復(fù)練習(xí)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)習(xí)題之后尋找合適的課外習(xí)題，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)解題思路，提高其分析和解決問題的綜合能力，并且掌握一般性數(shù)學(xué)習(xí)題的解題規(guī)律。例如：筆者在課堂習(xí)題練習(xí)中設(shè)計多樣化練習(xí)內(nèi)容，即設(shè)計基礎(chǔ)習(xí)題、開放性習(xí)題、手工制作、小實驗以及競賽習(xí)題等，利用不同難度和類型的習(xí)題提高學(xué)生的積極性，并且以習(xí)題難度逐漸增加的方式潛移默化地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。想要成功利用多樣化練習(xí)內(nèi)容的方式，對教師要求較高，需要教師掌握課堂教學(xué)動態(tài)生成的準(zhǔn)確切入點，可以準(zhǔn)確捕捉并且放大動態(tài)生成的點，對其加以有效利用，既可以有效落實課堂教學(xué)，又能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。實際上，初中生存在明顯爭強好勝、不安于現(xiàn)狀的特點，教師通過難易程度合適的習(xí)題有利于激發(fā)學(xué)生的好勝心和積極性，有時學(xué)生在做習(xí)題時還能夠主動補充一些相關(guān)的內(nèi)容，長久鍛煉下來，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力以及素養(yǎng)均會有很大程度的提升，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授知識的過程中，需要重視學(xué)生的全面成長和綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使其能夠以主體的身份參與教學(xué)活動，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)目的，并實現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

編輯 溫雪蓮