網絡同人創(chuàng)作：緣起、模式與困境

于藍婷

內容摘要：同人創(chuàng)作是基于原作的二次創(chuàng)作，近年來依托網絡平臺發(fā)展，呈現多彩的創(chuàng)作景象。從寫作角度看，它帶有類型文學的諸多特質，隱含著一套可習得的寫作模式與創(chuàng)作規(guī)律，能夠有效促進非專業(yè)人士的寫作經驗積累，指導日常寫作。但也因其存在著作權缺失、創(chuàng)作群體特殊等問題，面臨種種諸如固化思維、短期娛樂、成果轉化艱難等困境。同人創(chuàng)作是青年亞文化獨特體現，正確認識這一亞文化現象，或能早日探出同人創(chuàng)作的合理使用之路。

關鍵詞：同人 寫作 網絡趣緣群體 青年亞文化

“同人”一詞來自日語的“どうじん”，原指有相同志向的人們。其早期作為ACG（Animation、Comic、Game）文化的用詞，泛指以動漫、游戲、小說、影視等作品甚至現實中的人物或設定為基礎所衍生出來的作品，包括但不限于文字、圖像、影音等形式。同人創(chuàng)作本質上是一種基于原作的二次創(chuàng)作。近年來伴隨著新媒體技術的進步，網絡文學、影視文化、粉絲文化不斷發(fā)展，在微博、LOFTER、百度貼吧、Archive of Our Own、晉江文學城等網絡平臺上，長期活躍著一批同人創(chuàng)作者，國內同人創(chuàng)作呈現出豐富多彩的樣貌。

本文以互聯網時代為背景，選取網絡同人作品中的文學作品為主要研究對象（以下默認“同人作品/創(chuàng)作”特指其網絡文學寫作部分），歸納總結同人作品的故事模式與創(chuàng)作規(guī)律，挖掘其背后的平民寫作經驗，指導日常寫作，并探討同人這一亞文化現象面臨的困境與發(fā)展前景問題。

一.網絡同人創(chuàng)作的緣起

（一）消費需求與心理動機

自我精神滿足是同人創(chuàng)作的消費核心，也是首要的閱讀與創(chuàng)作動機。原作粉絲期望創(chuàng)造符合自身期待視野的作品，尋求情感共鳴，完成對自我身份的認同。其次，同人創(chuàng)作存在迅速建構新一層“作者-文本-讀者”關系的可行性，即原作人氣基礎提供潛在群體，原作預設提供了創(chuàng)作與閱讀的雙重便利。值得一提的是，與大多“為意義”而創(chuàng)作的原創(chuàng)不同，同人作品是“為愉悅”而創(chuàng)作。粉絲更多將它視為一種輕松的游戲試驗，探索已定事實之外的“可能性”，以多元化解讀建構對抗無聊情緒。

盡管同人創(chuàng)作動機基本離不開精神滿足、社交、營利三種，但同人創(chuàng)作歸根結底是一種興趣驅動型創(chuàng)作，獲得真正的心理滿足才是創(chuàng)作的源動力，尋求精神認同感與歸屬感始終更具優(yōu)先級。

（二）關于網絡趣緣群體寫作的思考

粉絲群體，更準確來說是“趣緣群體”的存在，是同人創(chuàng)作產生并發(fā)展的社會動因。“趣緣群體是由建立在共同興趣愛好或價值取向的趣緣關系結合而成的社會群體，新媒體時代的互聯網技術為網絡趣緣群體的壯大提供了更多優(yōu)勢。”①它也是平民階層追求精神生活的體現。同人創(chuàng)作者本質上是一群原作趣緣者，是接受者、傳播者與再生產者三種身份屬性的有機統(tǒng)一。他們運用自身經驗對原作品進行解讀重組，積極調動創(chuàng)造力進行二次創(chuàng)作并在所屬社群中流通，同人創(chuàng)作不是封閉的個體創(chuàng)作，他們期望得到回應，在集體狂歡中肯定自我意識。此外，“抵抗”官方權威話語這一行為本身也在一定程度上取悅了同人群體。通過同人創(chuàng)作，他們完成了現實中無法達成的情緒宣泄、思想輸出、游戲娛樂、社交需求甚至經濟回報，這也是同人創(chuàng)作為什么會令人“上癮”的重要原因。

然而，互聯網時代下的同人創(chuàng)作圈日益呈現泛娛樂化特征，具有排他性，顯現出諸如話語權爭奪、等級制度劃分、圈層鄙視鏈等問題，引人反思。

二.網絡同人創(chuàng)作的模式與藝術成就

“寫作已經進入了創(chuàng)意時代，文學寫作在內寫作視點持續(xù)下移，當今寫作更加切近日常生活、普通人群……人人皆可以寫作，人人皆可以成為作家，寫作全民化、民主化時代已經來臨。”②這一創(chuàng)意寫作理念為全民化寫作、社會化寫作提供了合理闡釋，因同人創(chuàng)作門檻較低，創(chuàng)作群體與受眾群體草根性顯著，水平參差。某種意義上，同人創(chuàng)作只是一種類型文學寫作，社群內的作品流動，正是群體寫作經驗的傳授與接收的過程，存在一定寫作規(guī)律。

（一）書寫方向

原作品的完成度的高低，是影響其同人作品生產的重要因素。在某種意義上，留有可創(chuàng)作空間的、甚至是有缺憾的作品，更能激發(fā)人們的二次創(chuàng)作欲望。同人主要有兩種書寫方向：“補寫”與“開拓”。

“補寫”的意涵包括但不限于補充、改寫、續(xù)寫，原作無論是大團圓結局還是悲劇結局，受眾都難免“意難平”，為補足心理空缺，自發(fā)編寫前傳與后續(xù)。由此，兩種經典的故事母題——“公主與王子幸福地生活在一起之后”和“破鏡重圓”——分別對應兩種不同的結局，成為同人作品中最為常見的書寫主題。而對于開放性文本，除了將期待的結局付諸實踐，創(chuàng)作者會更多關注對情節(jié)、邏輯的補全，這尤其體現在探險、解密作品中。如南派三叔的《盜墓筆記》，留下許多不得答案的未解之謎，因此其同人的熱點之一便是填補劇情空白。但歸根結底，補寫類同人以尊重原作品為基準，不會對母本作過大的變動。

然而，出于對原作品的人物或設定的熱愛，創(chuàng)作者往往不滿足于在有限范圍內“補寫”，更傾向于開拓式再創(chuàng)作。他們一般只借用原作品中的人物，采用AU設定（Another Universe，指建構于多重宇宙假說下的另一宇宙），即用異于原作的世界觀，引入原創(chuàng)元素，衍生出基本脫離原作的故事。催生此類同人的原作多屬“群像式的多支線母本”③，如小說《誅仙》《全職高手》《魔道祖師》等，如動漫《名偵探柯南》《網球王子》等，擁有眾多人物角色與復雜支線的同時，也衍生出了眾多CP（Character Pairing，指人物配對關系），為創(chuàng)作提供了更多空間。

（二）常見的寫作模式

面對具有再創(chuàng)作空間的作品部分受眾會主動從接受者轉變?yōu)樯a者，其中有相當一部分人并沒有接受過專業(yè)的寫作訓練，通過模仿經典模型，也能寫出相對成熟的故事，同人創(chuàng)作已然漸成一套寫作模式。

其一，情感型。作者以原作中人物角色或CP為衍生對象，注重塑造人物與描寫情感，一般以人為中心，為情感變化服務，常用藝術手法“炫技”，有時甚至為“玩梗”而創(chuàng)作，故事日常化，核心沖突缺失。這類作品情感傾向明顯，結構簡單、篇幅短小，時有片段化特征;其二，劇情型。作者視情節(jié)為第一位，有較為完整的、有邏輯性的故事脈絡，劇情連貫，可讀性更強;其三，爽文型。顧名思義，依靠戳“爽點”、討好受眾得名。這與前兩者不免有交叉，但其根本區(qū)別是，爽文型作品以追求刺激而非審美意義為目的，橋段傳統(tǒng)甚至俗套，下限低，缺乏完整故事與價值內核。雖有簡易粗糙的模式可循，寫作難度低，但往往飽受詬病;最后一種為兼容以上的混合型。優(yōu)秀的文學作品是各種元素的有益結合，劇情型寫作不代表可以完全摒棄情感，情感型也并非都沒有邏輯，而恰到好處的“爽點”運用，則會更適應大眾市場、吸引熱度。

這種“不完整的”創(chuàng)作與“非正式的”閱讀共同構成了同人這一特殊的亞文化現象，其中蘊含著某些貼合平民的寫作范式，或可指導日常寫作。

三.網絡同人創(chuàng)作的困境與矛盾

（一）孕育創(chuàng)意、扼殺創(chuàng)意

亨利·詹金斯在《文本盜獵者：電視粉絲與參與式文化》中指出：“粉絲是從借來的材料中建構自己文化的游獵式的文本盜獵者。”克服畏難情緒是開啟寫作的第一步，完備的故事基本要素對文學尤其小說寫作來說至關重要，同人創(chuàng)作的先天優(yōu)勢在于為非專業(yè)的寫作者破除了人物設定與世界觀構建的難關。高手在民間，近年來網絡文學的成功案例也不止一次說明非專業(yè)寫作者同樣蘊含巨大的潛能，但部分創(chuàng)作者因長期浸潤于“不完整的”臨摹式寫作，無法完成從二次創(chuàng)作到原創(chuàng)的質變，這極大地扼殺了創(chuàng)作主體的獨立創(chuàng)意能力。

同人創(chuàng)作中主觀成分的添加不可避免。借用原作品的優(yōu)秀人物或設定，再現的形象已經經過了創(chuàng)作者的無意識修改，局部特征被放大，導致OOC（Out of Character，指人物性格偏差）的情況屢見不鮮。人物魅力來自于其多面性，要塑造一個成功的文學形象，擺脫臉譜化至關重要。但事實上，對經典形象的選擇性解讀是長期存在的。例如提到林黛玉，大概率是指其弱不禁風、多愁善感，而較少強調其驚才絕艷、敢于抗爭，因為這已成為不成文的集體“誤讀”。我們不禁反思，對原作形成“片面”印象的同人創(chuàng)作者，其二次創(chuàng)作性質又該如何定位？而塑造標簽式人物的過程中，寫作者何嘗不是面臨著鍛煉技藝與僵化思維雙重考驗？

（二）現實矛盾

首先，同人作品不可避免地帶有一次性娛樂創(chuàng)作的色彩。同人群體普遍年輕，具有創(chuàng)作活力，如在LOFTER中創(chuàng)作者會自發(fā)開展諸如“某節(jié)日24小時接力創(chuàng)作”“限定開頭/結尾創(chuàng)作”“人物生日賀文”等創(chuàng)意活動，不可否認，這些新形式的確為寫作活動增添了趣味與動力，是新奇寫作方式的試驗田，但這恰恰也使同人模糊為一種寫作游戲。同人創(chuàng)作幾乎是“靠愛發(fā)電”，離實現品牌建設與自我價值變現還有一段距離。某種意義上這是個零投入、零產出、零消費的活動：生產者是“免費勞動力”，產品因著作權等爭議，很難公開或參與商業(yè)活動，接受者出于自身興趣選擇性閱讀，多數無需實質支出。當作品摒除了外部需求，熱情冷卻后，作者與讀者雙雙銷聲匿跡的現象在圈內屢見不鮮，價值缺位使同人創(chuàng)作常常淪為短期狂歡的產物。

其次，“同人創(chuàng)作的文化價值或許遠遠大于其文學價值”④。同人創(chuàng)作是青年亞文化的獨特體現，因面向特定圈層而呈現群落性，因受粉絲文化影響而趨向“飯圈化”，在互聯網時代更顯參與式文化特征。背后隱含著現代人精神面貌與審美需求的同人創(chuàng)作，無疑為我們探索現代社會文化心理提供了另外一種視角。

四.共榮圈：從同人到原創(chuàng)的合理轉化

長期以來，同人創(chuàng)作與原創(chuàng)都面臨著著作權與話語權的雙重競爭。

同人創(chuàng)作本質上是二次創(chuàng)作，當同人產生營利需求，就容易牽涉到經濟上的不正當競爭，以及著作權歸誰所有的爭論。由于相關法律尚未完善，多數人選擇不置可否，同人創(chuàng)作以及同人志、周邊產品的販售行為長期處在“灰色地帶”;此外，部分同人創(chuàng)作者出于主觀意愿或客觀能力問題并沒有完全“尊重”原作，但由于他們身處粉絲視角，創(chuàng)作往往更貼合粉絲期待視野，有意無意間會引導人混淆原作與同人、現實與幻想，極端者出現反原作、干涉原作的行為。兩者因此形成了文化話語權上的另一重競爭。

于是同人創(chuàng)作便形成了當下兩種情況：或止步于有限范圍的自我娛樂;或充當原作的免費“宣傳”。是否真的沒有另外的出路？

事實上，部分同人作品雖創(chuàng)作靈感源自于原作，在作者的加工下已經煥然一新，變成很大程度上的原創(chuàng)作品，建立起全新的“作者-讀者”關系。如南派三叔的《盜墓筆記》最初是在《鬼吹燈》貼吧中試連載的同人小說，江南的《此間的少年》借用了金庸作品的設定（其著作權糾紛案又應作另說），耳雅的《S.C.I.謎案集》的人物取材自《七俠五義》。嚴格來說，蘭陵笑笑生的《金瓶梅》與高鶚續(xù)寫的《紅樓夢》也帶有同人的特質，只是其成功度足以令其與原作比肩。

從寫作視角看，同人創(chuàng)作更像是架起了一座通往原創(chuàng)的橋梁。寫作不是作家或專業(yè)人士的專利，普通人也具備書寫表達的權力與潛力，有些文學作品起初也只是萌生于這樣一個微小的同人火種，依靠作者的探索、創(chuàng)意與堅持才成就日后的燎原之勢。這類所謂的“同人”經過轉化已無限接近于“原創(chuàng)”，上文提到的一系列從同人起家的網絡文學，如今已成為具有獨立商業(yè)價值的IP，可見現實條件下，雖談不上鼓勵，至少大眾對“同人改”的原創(chuàng)作品是有一定接受度的。因此，為同人創(chuàng)作的轉化成果劃定較為明確的認定標準、合理使用范圍，也許能更好地維護創(chuàng)作者的利益，激勵創(chuàng)作。

五.結語

同人創(chuàng)作是基于原作的二次創(chuàng)作，也是觀察平民寫作、類型文學寫作的獨特視角，但它在為寫作者打開了一扇窗的同時，也圍了一堵墻。同時，它存在一定的寫作合理性與商業(yè)發(fā)展前景，隨著時代的日新月異，嚴肅文學與大眾文化、主流觀念與亞文化之間不斷碰撞出新的火花，“同人文化本身也是日本動漫文化、西方粉絲小說、網絡文化透過傳統(tǒng)文化意識的本土化表達”⑤，為同人創(chuàng)作探尋一個正確的方向或許任重而道遠，但將有助于更好地豐富、規(guī)范現代人的精神文化生活。

參考文獻

[1]胡澤瑋，張莉.新媒體環(huán)境下的網絡趣緣群體傳播現象探究——以輕博客網易LOFTER為例[J].視聽，2019（03）：164-166.

[2]許道軍.全民化、為全民及專業(yè)化途徑——創(chuàng)意寫作學科理念與人才培養(yǎng)漫談[J].山東青年政治學院學報，2020，36（01）：1-6.

[3]劉怡男.淺談網絡同人創(chuàng)作[J].當代電視，2019（09）：97-99.

[4]左濤.淺論中國網絡同人小說的發(fā)展短板[J].視聽，2018（07）：158-159.

注 釋

①胡澤瑋，張莉.新媒體環(huán)境下的網絡趣緣群體傳播現象探究——以輕博客網易LOFTER為例[J].視聽，2019（03）：164-166.

②許道軍.全民化、為全民及專業(yè)化途徑——創(chuàng)意寫作學科理念與人才培養(yǎng)漫談[J].山東青年政治學院學報，2020，36（01）：1-6.

③劉怡男.淺談網絡同人創(chuàng)作[J].當代電視，2019（09）：97-99.

④左濤.淺論中國網絡同人小說的發(fā)展短板[J].視聽，2018（07）：158-159.

⑤左濤.淺論中國網絡同人小說的發(fā)展短板[J].視聽，2018（07）：158-159.

（作者單位：西北大學文學院）